浅析初中生英语写作能力培养

1、浅析初中生英语写作能力的培养浅析初中生英语写作能力的培养PAGEPAGE6浅析初中生英语写作能力的培养PAGE浅析初中生英语写作本领的培养纲领：英语写作是一项综合性的语言技术，需要学生经过长远的练习和训练才能不断提高，需要教师在教育中激发学生写作热情，开发利用好教材，积累词汇，加强训练，并对学生习作即时纠错，提高学生的写作本领。重点词：初中英语；写作本领；培养看作英语教师，在英语教育中要让学生听得懂、说得出、读得准、会书写，这四种本领中，写作是一种最能表现英语综合水平的本领，对学生的要求也高，所以学生常常感觉很难，常常力所不及。为此，英语教育中怎样培养学生的写作本领，提高学生的写作技巧，成为英

2、语教育的重难点。下面我就以英语教育中的实质训练，谈谈怎样培养学生的英语写作本领，以期和同行商议。一、激发学生的写作热情若一开始就让学生写些较难的作文，则会大大抨击学生写作的热情，令他们对写作发生害怕心理。所以我从学生熟悉的感兴趣的话题着手，如myfamily（我的家庭），mybestfriend（我最好的朋友），ourschool（我们的学校）,让学新十拿九稳，有话可说。比喻，在学习Unit3Whydoyoulikekoalas？时，要修业生描绘一个喜爱的动物。我先让学生说一说他们最喜爱的动物是什么，有什么样的特质和生活习惯。学生兴趣很高，很多学生都踊跃地发言。接着我让他们写文章，他们很快就动

3、笔写了，而且写得还不错。我让学生的文章可长可短，不限文章的字数，并告诉他们不要害怕出现语法的过失，由于犯错也是学习的一种路子。这更让学生感觉轻松，写起来少了很多忌惮，写作也其实不是那么难、那么无聊了。二、开发教材，利用教材学生的英语知识大多来自教材，写作本领的培养也同样的借助教材，以教材为本。教材给学生供应基本的句型、语法知识、词汇等。中学英语教材内容均属精读内容，教材中的很多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，教师指点学生把其中的重点句型找出来，经过频频练习，熟记于心，熟背课文有很多好处。1.熟读课文，加强语感每篇课文都是一个整体，先后照料。学生经过反复阅览课文后，不单对每句话有更好的理解

4、，对整篇文章的内容也有更好的理解。频频通读，随着对课文的进一步理解，对课文的坚固也在陆续。课文背得越熟，便理解得越深刻，知识就坚固得越好。熟背课文后，学生会从中获得成功的意会，会对学生发生很大的激励，激励学生进一步学生英语。英语跟汉语属于不同样样的语系，无论在语法结构上，仍是在表达习惯上都有很大的差异。经过背诵课文，学生能加强英语语感，语感就是人们对某种语言的感性认识。正确的英语语感不单好帮助学生正确的阅览文章，理解文意，也能帮助学生正确地写作。2.以背促写，提高本领中学生善于模拟，经过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根萌芽，学生就会有意没心地模拟这样的句子进行写作。课文中的句子正常来讲是很

5、标准的，学生的写作也会较标准。记忆中的课文也是学生写作时句子办理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智谋和对作文题目及要求的理解，学生会写出语法正确、句意畅达、结构谨慎标准的作文。三、积累词汇，加强训练“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有了丰富的积累，对学生的写作能供应丰富的素材，让写作成为有水之源。再结合有针对性的练习、训练，学生才能学会写作。1.增添阅览，积累词汇每个模块的“四会”单词都要让学生听写过关，每个单位的重点句子要学生倒背如流，而且会默写。掌握了必然的词汇此后，学生写作文的时候，就会“下笔如有神”。我还让学生增添阅览量来丰富词汇。建议学生人手一本阅览训练书，并让他们坚持每日阅览

6、一篇。对一些学节余力的学生，我还从书本室里借出一些课外阅读书和简单英文作品给他们阅览。除了教会学生阅览的方式及技术外，我还让学生尽可能熟记文章中的一些新词汇或句型。2.句型训练，学会写作句子是组成文章的有机部分，能否写圆满的句子是学生学会写作的开始。要学好英语句子必要先懂得句子成份和掌握句子结构。每当我接手一个新班，我都会先给他们讲解一些基本的句子成份和结构知识。自然，这种纯语法讲解不应陆续占用太多的课时，能够在此后的课文授课中不断适合地增添进去；难度也不宜太大，否则会引开中学初一学生的厌烦感情和畏难感情。在指点学生学习用英语写句时，我发现，中学初一学生常常会犯这样几种过失：词序过失、不符合英

7、语习惯说法、意思频频、词组用错、动词单复数模式有误等。其中以语法过失最为常有。我指点学生，写句时开始要把你所想表达的意思作整体考虑，此后依据英语的语法和习惯把它们表达出来。四、学生习作的纠错训练能够让学生就自己的习作相互交流，相互纠错，培养合作学习的精神。教师能够把大多数学生常犯而且难以自我纠正的、拥有共性的过失收集起来，在给出正确答案前，在课堂上让学生集体纠错，以引起全班同学的充分留神，也能节俭时间。可是纠错的间隔时间不能够太长，否则印象不深，简单忘掉和重犯。当多数学生的过失经过归纳总结而得出共性的过失后，教师可向全班同学教育所出过失的规律，但切忌在全班点名纠正各别过失。英语写作是一项综合性的语言技术，需要学生经过长远的练习和训练才能不断地提高，需要教师在教学中激发学生写作热情，开发利用好教材，积累词汇，加强训练，并对学生习