北白象第三小学家长会2015.9课件

1、北白象三小家长会 首先，感谢你们参加我校一年一度的新生家长会，共同探讨孩子成长过程中所面临的核心问题怎样对孩子实施最有效的教育。“望子成龙、望女成凤”是每一位家长的需求，但是我们更应该关注人性化的教育。在此，我谈谈一些个人的看法与各位家长进行沟通。家长朋友们： 大家好！一、孩子们现阶段最需要的是什么？ -接受教育（学习做人，学习知识）个体发展六阶段 美.雷夫 第一阶段：我不想惹麻烦 第二阶段：我想要奖赏 第三阶段：我想取悦某人 第四阶段：我要遵守规则 第五阶段：我能体贴别人 第六阶段：我有自己的行为准则并奉 行不悖 第一阶段：我不想惹麻烦 从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的

2、思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。“安静，老师来了!”孩子们紧张地彼此告诫。他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让老师高兴，在课堂上安静地听讲是为了赢得老师的喜爱。而为人父母、为人师长的我们，总是威胁说“不乖就要你们好看”，或是“等你爸回来，你就倒大霉了。”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩对吗?第一阶段的思维是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。第二阶段：我想要奖赏 我曾到中学参观过，看到教室里的老师用第二阶段思维鼓励学生完成作业。其中一位历史老师还让授课的各班比赛，看哪个班的作业完成得最好。胜出的班

3、级在学期末将得到奖品。显然这位老师已经忘了“历史知识”本身就是最好的奖品。我和作业完成得最好的班级聊过以后发现，尽管他们在完成方面和交作业方面做得很好，却对历史的了解极为有限。 家长在鼓励第二阶段思维时也得提高警觉。小孩做家务就给零用钱固然很好，毕竟我们的资本主义就是这么运作的用工作赚取报酬但用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。第三阶段：我想取悦某人 孩子们慢慢长大以后，也开始学会做些事情来取悦人。“妈，你看，这样好吗?”他们也做相同的事情来取悦老师，主要用在有魅力或受欢迎的老师身上。他们坐的时候挺直腰板，表现出符合我们期望的行为，但

4、他们这么做的理由全都是错的。 年轻老师大多无法抗拒这类现象（这句话出自于我的亲身体验）。孩子们的取悦会让你自我膨胀。看到学生们对你表现出你以为的敬意，当你叫他们跳，他们就应声跳起，这种感觉真好。 曾经发生过这么一件事。有位老师在请假第二天回到学校时，看到代课老师留的纸条，因为得知班上学生表现良好而兴奋不已。其中，有位学生的表现尤其突出。他帮忙老师维持秩序，告诉代课老师各项物品放在哪里，就像个小老师一样。这位老师替他的这位学生感到骄傲，并表示要奖赏他或是帮他加分，或是送他糖果之类。但讽刺的是，该学生拒绝了。他那么做不是为了奖赏。他的思维层次更高。他是为了老师而做的，并以此为荣，而老师也很自豪，因

5、为这个小家伙这么崇拜他。两个人都非常骄傲，感觉也相当良好。 孩子表现良好，当然是件好事，他以取悦老师为表现动机，也是很温馨的事情这和大多数教室里的情形相比，这已经好太多了。但是我们还是可以做得更好。做为老师或家长，我们要常常质疑我的孩子：“你们是为了我才刷牙的吗?你们是为了我才系鞋带的吗”? 但仍然有很多孩子整天忙于讨好老师。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖 第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不可能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，“看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你

6、做出示范，就等于违背了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相矛盾的行为准则，让教学者陷入两难的困窘。约翰.诺斯（John Knowles）的杰作独自和解（A Separate Peace）。小说的主人公菲尼亚斯是一位卓越的运动员及第六阶段思维的实践者。某日在游泳池畔，他注意到游泳比赛的全校纪录保持者并不是他们班上的同学。从未受过游泳训练的他对友人吉恩表示自己破得了纪录。他简单地热了身，走上起跳台，接着要吉恩帮他计时。一分钟后，吉恩难以置信地看见菲尼亚斯破了纪录，但是她很失望，因为没有其他人在场来确认这个纪录的“正式性”。她打算致电当地报纸，还要菲尼亚斯第二天在正式计时人员和记者面前重游一次

7、。菲尼亚斯婉拒了，而且要求吉恩守口如瓶，因为他想破纪录，也办到了，这就够了。二、家庭、学校、社会要做哪些工作？ 孩子一生的教育离不开家庭、学校、社会，只有三者密切配合才能给予孩子们的受教育环境。德国思想家、教育 家赫尔曼.黑塞说：“人生的义务并无其 它，仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来”！ 教育哲学小故事 - 人品比知识更重要 曾经有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“ 你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！” 记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不

8、好了。怎么可能这么快就拼好世界地图！” 儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！” 记者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？” 儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。 做事先做人。人做好了世界也就美好了。我个人观点 孩子们现在的这个人生阶段，我们学校、家 庭最需要为他们做的两方面的培养。一是培养孩子们的明辨是非、善恶、美丑能力，二是培养他们良好的学习、生活习惯。今天你播下良好的习惯，明天将会收获美好的人生。至于知识的传播和汲取那应该是高中、大学更高层次更高阶段的任务了。三、配合学校教育家长需要做 哪些的工作？ 首先，营

9、造良好的家庭环境（家风）。 我们都知道家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的言行对孩子一生的影响非常大，我们平时教育孩子做该做的事，比如：尊敬长辈，孝顺父母，热爱劳动、勤俭节约，说话文明，待人有礼自己首先要做好，事事都要以身作则树立孩子们的学习榜样。关心孩子成长的每一天，把握与孩子交流时说话的艺术。 儿童心理学研究表明：孩子长期生活在批评中 他学会了谴责孩子长期生活在敌视中 他学会了好斗孩子长期生活在鼓励中 他学会了自信孩子长期生活在受欢迎的环境中 他学会喜欢他人孩子长期生活在友谊中， 他会觉得自己生活在一个多么美好的世界 小孩子判断是非的能力弱，缺乏必要的安全意识，也缺乏

10、自我保护的能力， 孩子上到小学后，他的活动范围和时间都要比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之小学没有生活老师，而孩子在学校内外自由活动的机会大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候，对于孩子来说，必要的安全教育必不可少。 走出校门 (1) 家长一定要教给孩子一些安全常识和方法，比如放学最好和小伙伴结伴而行；不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人东西，不跟陌生人走。要教孩子熟悉用110电话报警，会向周围人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。 (2)要重视上下学路上的安全。不管是不是有家长陪同孩子上下学，注意交通安全都是很重要的。家长应该充分利用路上的时间和机会

11、，给孩子讲解交通安全常识。 走进校园 要自己学会保护自己。孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。他可以去操场玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子玩大型器械时不自量力，和别人玩一些危险游戏。家长要引导孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。独自在家时 家长要反复告诫孩子哪些东西是不能自己随便动的，比如电插销、煤气灶、刀子等，明确告诉孩子不能爬开着的窗户、不能玩憋气的游戏。同时，在有家长陪同下，由家长逐步交给孩子使用各种工具的技能和

12、方法，减少孩子的好奇心。再次，共同遵守、爱护我校的规章制度及校园文化 我校的一些规章制度及校园文化，经过多年的完善和沉淀，虽说不上是最完美的，但总体来说还是合理的。借此我恳请各位家长共同遵守、一起爱护。 特别是上放学时家长送、候在学校大门口，有重要事非进入校园不可的，需在传达室登记，取得校方认可后方可入内。校方根据孩子们的学习需要如需家长给孩子买一些学辅用具，家长因及时为孩子准备好等等.最后，有一个案例与大家共享 只有你能欣赏我 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下

13、泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第 40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料直到结束，都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现