中小学生心理健康心得分享600字

1、中小学生心理健康心得分享600字当备受启迪时，赶紧将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。究竟应如何写心得体会呢？下面由给大家共享一些关于中小同学心理健康心得共享，希望可以帮到正需要这份资料的你。中小同学心理健康心得共享600字一依据当前教育环境面临的新形势新任务，20XX年XX月XX日，教育部对原有纲要进行了修订，印发了中小学心理健康教育指导纲要，提出了“十六字工作方针”全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调进展，以及“四个结合”根本原则科学性与时效性结合，进展、预防和危机干预相结合，面对全体同学和关注个体差异相结合，老师的主导性与同学的主体性相结合。该指导纲要主要陈述了五个方面的内

2、容：一、心理健康教育的指导思想和根本原则，二、心理健康教育的目标与任务，三、心理健康教育的主要内容，四、心理健康教育的途径和方法，五、心理健康教育的组织实施。通过该纲要的学习，我充足意识到了当前学校心理教育重要性和必定性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必需加大对同学心理进展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培育身心健康的栋梁之才。虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专题，建立心理询问室，全方位为中小同学的心理进展提供帮忙和指导。但是，毕竟，心理学的学问博大精深，不是全部老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理询问室，虽然各学校都有设置，

3、但脚踏实地的说，一方面是一般学校的心理询问室的配置都比拟简陋，另一方面，同学对于心理问题普遍熟悉不够到位，缺乏主动寻求心理帮忙的士气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要同学主动走进心理询问室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循同学心理健康教育的规律，将合适同学特点的心理健康教育内容有机浸透到日常教育教学活动中。要注意发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成果作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于同学心理状况的关注，有的老师

4、发现同学课堂有异样行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为由直接训斥同学，这些都不利于同学的心理健康进展。学校当然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体同学都能参与的时机少之又少，即使参与，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。综合来看，真正能够为同学心理进展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对同学开展心理教育才是有效引导同学心理健康进展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中主动开展心理教育课，

5、合理参加心理素养拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的同学亲身参与其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于同学身心进展的心理教育，同时，对同学长远进展的意义是深入长远的。中小同学心理健康心得共享600字二一、用胜利唤起学困生的自信学困生学习一个显著的特点是学习心情低落自卑感严峻，总以为自己不如别人，低人一等，缺乏自信，对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发现、勤激励。老师除了充足利用课堂时间之外，还应依靠班集体的力量来缩小落后面，让学习好的与学困结对子，在教学过程中随时穿插商量、同桌沟通，使中优生加深理解，并让学困生得到

6、再学习的时机。更增加了他们的自信念。二、要了解学困生并找出他们的闪光点学困生由于学习较差，经常受到家长和老师的厌弃和训斥，受到社会和同学的鄙视，人们抹煞了他们的长处，只看到缺点，觉得他们一无可取。在班上他们抬不起头来，严峻的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶心情。要转变这种局面，只能用老师真诚的爱，去暖和他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关怀爱惜，消退学困生的自卑心理，使他们树立“我与其它同学一样能学好的信念。在教学实践中，要依据他们的特长，让他们担任一些力所能及的职务或做一些力所能及的事，适时征求他们对教学的建议，使他们与他人公平交往，觉得他们和成果好的同学是公平的。了解他们的爱好与才能，

7、了解他们的独特特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个同学的特点，才能引导他们成为有独特、有志向、有才智的完好的人。要成为这种局面，只能用老师真诚的爱，去暖和他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关怀爱惜，消退学困生的自卑心理，使他们树立信念。使他们与他人公平交往，觉得他们和成果好的同学是公平的。三、施行面批作业，尽量减轻作业负担针对学困生的特点和缺陷，进行面批作业。老师给以正确的指导是转变学困生的最好方法。例如：老师对学困生一个个单独轮番面批作业，针对他们的错误赐予指导订正，对他们的点滴进步赐予激励表扬，并在面批过程中帮忙学困生建立适合的希望目标。平常我常常教育学困生：“假如

8、能够再进一步的仔细学习，下次考试肯定能进步等”，学困生有了适合的希望目标，便学困生产生剧烈的进取心，从心里感到自己有了奔头，自己又不笨，老师又看得起。这样求知的火焰就会在学困生的心里燃起，实验证明面批作业，建立希望目标，对转化学困生效果更佳。学困生最怕考试，一次次考试，对他们来说就意味着一次次的失利，他们看不到自己的胜利，渐渐丧失信念，因此，老师在课上实行设激励分的方法，对学困生答对的题优化打分，设激励分，为学困生的转化创设了条件，他们就会朝着胜利的大道有信念地前进。过重的学习负担，过高的要求，会遏制和破坏学困生的学习爱好，使学困生产生厌恶学习的逆反心理，丧失学习信念，所以在教学中对学困生的要

9、求不应过高。要坚持少学、精学，让学困生把精力先集中到根底学问和根本方法上，对难度较大的学问则实行恰当降低起点，减小坡度的方法。总之，我们平常要仔细地做好一些常规的转化工作，并按时总结出经验和教训，按时修改转化的方法，转变转化的一些策略，做到按部就班，持之以恒。爱学困生，按时了解学困生的心态，多理解、关怀他们，在教学过程中多对他们浸透思想教育，使他们端正学习的看法，明确目的，学会学习方法，克服不良习惯，就能唤醒学困生，才能使他们由被动学习变为主动学习，到达转化他们的目的。中小同学心理健康心得共享600字三通过学习学校组织的中小学心理健康教育指导纲要学习活动，让我深切感受到心理健康教育工作的开展对

10、整个教育教学活动的影响及其重要意义.我主要从以下几个方面谈谈自己的体会：首先，了解了当前同学心理健康教育，老师教育观念的状况，使我们熟悉到，在中小学老师中进行这个课程的培训非常重要，非常按时，特别是新课程改革的今日，社会的进展，改革的需要，教育教学上的需求，都将心理健康教育这门课程摆在了广阔老师面前，我们必需仔细对待，主动投入，学到有用的学问，为自己今后工作的顺当开展，作进一步的准备。同时，对中小同学心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清晰地明白今后工作中要发现的问题，要留意的问题以及要主动主动地解决的问题。这其中特别是师生关系，帮忙同学熟悉自我，消融同学逆反心理等方面的内容，从理论到实践，

11、从讲座到活动都给我们很深印象。特别是基伟华老师的讲座给我的影响很大，使我明白老师不仅要“教书”，而且更要“育人”，要成为同学心理健康的维护者和促进者。老师要成为同学心理健康的维护者。老师只有把握同学心理进展的特点和规律，才能胜利地指导同学进行心理调整和疏导。老师要热忱且富于怜悯心，倾听同学的呼声和看法，设身处地地理解同学的情感，与同学公平相待、坦诚相见。在开展心理健康教育过程中，应当为同学留下心理自我教育和成长探究的时空。要注意同学自觉、自动、自主、自由地进展，使心理教育成为一种自我教育。其次，老师要做同学心理健康的促进者。在心理健康教育的实施中，老师的教育教学活动应表达心理教育的理念。老师要

12、擅长主动利用学科中的心理教育资源，在教给同学各学科根底学问的同时，创设良好的环境帮忙同学健康成长。老师要擅长和家长沟通和合作，懂得如何用恰当的方式帮忙家长转变教育观念、了解和把握心理健康教育的方法，共同解决同学的心理问题。老师要擅长营造和谐、公平、好玩、胜利的价值感、效能感课堂气氛，科学看待同学的成果和智力，维护同学自尊、自信，让同学有重要感、力量感、成就感，制造其胜利的体验，公正对待同学，不偏心、偏激和滥用权威，形成真诚的人际关系，真正成为同学心理健康的促进者。通过学习，我也明白了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心

13、理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情快乐的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理布置时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。“中小学心理健康教育，是提高中小同学心理素养、促进其身心健康和谐进展的教育，是进一步强化和改进中小学德育工作、全面推动素养教育的重要组成部分。”纲要中阐述了心理健康教育的指导思想和根本原则、目标与任务、主要内容、途径和方法以及组织实施。近期，我仔细学习了中小学心理健康教育指导纲要，感悟颇深。中小同学心理健康心得共

14、享600字四非常荣幸，有时机参与。培训虽短，只有两天；培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。在第一天的培训中，上海市教育科学研讨院科研到处长、上海市心理学会副理事长吴增加，上海市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进行授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进行了专题讲座。第二天，由江西籍心理专家刘燕就心理健康辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进行了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的老师代表做经验沟通，让我们参训学员共享了学校开展心

15、理健康教育工作的经验。这次短暂而紧急的培训，让我更加清楚地熟悉到，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是同学身心健康的重要保障。强化心理健康教育，对于缓解中小同学心理压力，亲密人际关怀，防止一些突发大事，构建和谐校内，提高教育幸福指数有重要意义。大力促进我校的心理健康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。中小同学心理健康心得共享600字五本学期，我阅读了中小学心理健康教育一书，给我留下了深入印象，感慨良多。该书主要针对中小学老师如何做好孩子们的心理疏导工作，它提倡以人为本，以研讨同学心理特征、实行相应教育对策为己任，强化同学的心理分析与疏导，让同学拥有更健康的心理素养。该书为广

16、阔老师包括我们校医在做同学心理疏导工作时提供了良策。整日面对同学，有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼，虽然自己语重心长教导，不断地反复地进行教育，可是同学的行为表现没有改观，对于他们的教育“治标不治本”，许多情况下，有一种挫败感。在读中小学心理健康教育时，读到一篇文章不妨多给孩子们贴一些漂亮的标签收获很大。由此也想到一个故事：据说，第二次世界大战期间，军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松懈，不听指挥，后来当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每月都给家里写一封信，告知亲人们自己在战场上作战很英勇，能听从指挥，立了不少战功，每次的内容都根本全都。（由心理学家写好，他们只是

17、照抄）半年以后，他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他们都变好了呢？就是“英勇”、“立战功”等标签的示意作用。“标签效应”在对同学的教育中是常常可见的，它对同学的影响很大。但在同学的交往中被贴上“差标签”的同学有时、破罐子破摔，简单消极悲观。这样的同学聚在一起，会互相影响，从而使他们缺乏信念，学习的愿望和爱好泯灭了，对自己的要求也降低了。如此形成恶性循环，给同学带来不良影响。1、多贴正面签，禁贴反面签苏霍姆林斯基曾说，从在学校的第一天起，就要擅长发现并稳固和进展儿童身上的一切好的东西。在教育教学过程中，我们要擅长发现同学身上的长处，多查找孩子身上的闪光点。多给孩子贴上正面签，正面说理，

18、正面引导，启发自觉，这样才有利于同学的进展。作为一名教育工，我们不要动辄挖苦、打击、挖苦孩子，造成孩子内心的被动、压抑，这样对孩子的进展会产生负面影响。有的孩子长期在被批判、被冷落中生活和学习，造成心理上的不顺应，甚至产生心理疾病。2、多贴进展签，禁贴定论签事物总是进展改变的，我们要用进展改变的目光评价同学。如对智力较弱孩子的身心进展状况较一般孩子差，我们可以通过帮忙他熟悉自己的纵向进展来熟悉到自己的进步。多给同学贴进展签，以鼓舞同学信念，培育和激发同学学习的主动性、增加同学学习的动机。这样同学的学习热忱会提高，学习看法会得到改善，行为习惯也会有所好转，从而有利于同学身心的健康进展。3、多贴激

19、励签，少贴训斥签我们在教育同学时要多说激励的话语，只要他们有点滴进步，热门X就应赐予激励、表扬，营造出民主和谐的师气愤氛。家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生鼓励、促进作用。我们要时辰提示自己与同学是完全公平的，任何时分都不要对他们大声叱骂，不要以喝斥、挖苦、挖苦使他们产生畏惧心理。中小同学心理健康心得共享600字六参与心理健康教育培训班，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理健康教育的深入含义，对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动中以及对于将来的一些想法谈谈自己的几点体会：一、我不仅学到了许多心理学理论学问，学到了许多

20、教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式。如怎样释放压力，调整自己心态，建立主动向上的健康心态。以健康的心态工作、学习、生活，遇到问题不消极，想方法解决。并且通过学习，我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是当一名好老师所必不行少的根底学问。二、心理健康教育主要是针对青少年心理进展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培育同学的心理素养，帮忙同学学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行心情调整等。使同学更有效、主动地顺应社会、顺应自身的进展改变，促进青少年心理健康的进展。所以，预防问题发生、促进心理素养提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素养的教育和培

21、育，是促进同学全面进展的重要方面，是素养教育的详细表达。三、心理健康问题是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康教育。很多研讨与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被无视，得不到老师的重视和按时的帮忙教育。如，清华高校生向狗熊泼硫酸便是一个的例证。四、心理健康教育任重道远。我们明白一个巴掌拍不响，学校心理健康教育仅仅有我们的热忱是不够的。通过这次培训，给我的启示就是：在学校开展心理健康教育，应当从以下几方面努力。学校领导要重视，虽然有些学校

22、有这方面的材料和方案，那只不过是应付检查。各任课老师在各科教学中要浸透心理教育，优化学校、班级文化心理环境，开展心理辅导工作、开设心理辅导课，强化同学心理辅导和心理训练。总之，软件和硬件两手都要抓，可是现状令人为难。中小同学心理健康心得共享600字七王校长名师工作室申报的省规划课题小学各学科教学浸透心理健康教育方法研讨，使我有时机涉猎小同学心理健康教育方面的学问。今年过年，有幸拜读了中小学心理健康教育一书，更是受益匪浅，它促使我对自己的过去教学进行了深入的反思。中小学心理健康教育一书主要写中小同学年龄和心理特征。这本书对我感受颇深，我能深深地感悟到，在同学成长的过程中，不利的家庭教育因素，不同

23、形态的家庭环境，都在不同程度上影响孩子的心理健康。如：自卑、厌学、缺乏怜悯心等，严峻的甚至会导致心理疾病。要想转变这种状况，必需剖析同学产生心理问题的根源，采纳恰当的教育方法，创设有利的外界环境，对同学的心理问题进行矫治，促使他们的心理活动向有益的方向转化。作为一个教育工，我清晰地了解了作为人类灵魂工程师的老师，要有宽容的爱心。老师喜爱学习好的同学很正常，但对学困生，更应多给点关爱，由于爱是开启孩子心灵之门的金钥匙。作为老师应摘下有色眼镜，用自己的爱心细心地捕获并加倍地呵护他们，我相信每一个学困生都有自己的长处和内在的潜力，都有可塑性，我们要努力发现他们身上的闪光点。在我教的班上有好几个学困生，他们不爱学习，贪玩顽皮，无事生非，让各位任课老师都很头疼。怎么办了？首先，用爱心点燃希望!作为老师对同学要有爱心，要公正对待每一位同学，尤其要多关爱学困生。然而，现实上老师的爱往往洒向那些聪慧的、成果好的同学，而对学习成果差、行为标准差的同学往往关怀不够。在犯同样错误时，对班干部、学习好的同学可能只是轻描淡写地批判一下就过去了，而对差生则可能变得非常严肃，甚至恶语相加。这些同学的自尊心受到了损害，他们感受到自己在班级中受到了不公正的待遇。在我教的班级里，有一个顽皮鬼刘XX，他学习不认真，上课不仔细听讲，拖欠作业甚至不交作业，有时还不听从教导，甚至有时分还煽动其他孩子逃课。有一天