1862-1949年中国高等艺术设计人才培养发展研究张杰

1、PAGE PAGE 1118622-19949年年中国高高等艺术术设计人人才培养养发展研研究张 杰杰摘要：中中国现代代高等艺艺术设计计教育不不是中国国古代高高等艺术术设计教教育的自自然延伸伸和发展展，是在在西学东东渐潮流流的冲击击下，在在中国近近代社会会发生变变革的基基础上产产生和发发展起来来的。从从19111清末末到民国国时期的的国统区区、延安安至19949年年中华人人民共和和国成立立的近440年间间，是中中国近代代高等艺艺术设计计教育在在曲折中中得到较较大发展展的时期期。在当当时的大大学办学学者中，从从一开始始就敏锐锐地注意意到大学学理念在在大学发发展中的的作用。关键词：近代 艺术术设计

2、发展展模式尽管中国国高等艺艺术教育育的历史史最早可可追溯到到汉朝的的太学，但但现代意意义上的的大学的的产生，则则要归功功于199世纪末末期接受受西方影影响的结结果，它它与中国国古代的的高等教教育机构构并没有有继续或或渊源关关系。当当然，大大学这种种机构从从一开始始便与中中国民族族文化、教育传传统有着着密切联联系，是是根植于于传统文文化这一一土壤中中发展壮壮大起来来的。从清末近近代高等等艺术设设计教育育的发展展，清朝末末年，中中国教育育在外力力撞击和和内力驱驱动下而而引进西西方教育育制度，移移植西方方大学的的办学模模式。开开始了模模仿西方方教育的的艰辛历历程。一、晚清清时期的的艺术设设计教育育从

3、某种意意义上讲讲，中国国是世界界上高等等艺术设设计教育育产生最最早而且且是最发发达的国国家之一一。但是是具有真真正意义义上的高高等艺术术设计教教育不是是中国古古代高等等艺术设设计教育育的自然然延伸和和发展，是是在西学学东渐潮潮流的冲冲击下，在在中国近近代社会会发生变变革的基基础上产产生和发发展起来来的。（一）洋洋务运动动时期近近代高等等艺术设设计教育育的萌发发（18862-18994年）18400年的鸦鸦片战争争对中国国社会造造成的巨巨大影响响和冲击击是多方方面的，在在高等教教育方面面以中国国传统教教育的逐逐步衰退退和近代代高等教教育制度度的萌芽芽为代表表。 按照日本中国教育史学者大塚丰的研究

4、，中国现代高等教育始于1949年中华人民共和国成之后，即指新中国的高等教育。见大塚丰著，黄福涛译现代中国高等教育的形成，北京师范大学出版社1998。18866年年左宗棠棠（18812-18885）在在福州马马尾成立立的福建建船政学学堂，118677年学堂堂设立绘绘事院，内内分学习习船图、学习机机器图两两部，学学生被称称为“画图生生”，18868年年增设“艺圃”，培养养担任领领办的青青年匠师师，19913年年“艺圃”由民国国政府海海军部改改为福州州海军艺艺术学校校，19913年年停办。18880年成成立的北北洋水师师学堂、18990年成成立的江江南水师师学堂等等20余余所洋务务学堂。这些学学堂秉

5、承承“中体西西用”的培养养原则，“师夷长技以制夷”。多开设与“经世致用”实用技术有关的“实学”课程，将“图画手工”艺术设计教育纳入包括“声、光、电”等“格致”的“实学”范围， 这一时期被我国教育史专家称之为萌发期。（二）清清末近代代高等艺艺术设计计教育的的发展（1895-1911年）18944年中日日甲午战战争和119000年八国国联军铁铁蹄对京京畿的蹂蹂躏，将将中国社社会推进进到一个个新的历历史时期期，也是是中国现现代高等等艺术设设计教育育发展的的重要时时期。“洋务运运动”的直接接后果是是新式机机器的输输入和新新式工厂厂的开设设，新型型技术人人才成为为当时的的急需，其其中包括括测量、绘图的的

6、人才。新式学学堂正是是为了满满足中国国社会变变革时期期对于新新式教育育师资和和各种技技术人才才，包括括测量、绘图人人才的急急需而出出现的具具有划时时代意义义的事物物。沿袭袭千年的的书院教教育体制制宣告解解体，近近代中国国新式教教育体制制开始出出现。118988年张之之洞（118377-19909）向向清廷上上设立立农务、工艺学学堂即劝劝工劝商商工所折折，提提出“又于洋洋务局内内设立工工艺学堂堂，”，学堂堂筹办拟拟定“开设工工艺共十十门，每每门派正正副匠首首一名，各各领学徒徒数名”，“一汽机机，二车车床，三三翻砂，四四绘图，五五木作，六六打铁，七七打铜，八八玻璃，九九蜡烛，十十肥皂、香水”。“第

7、一、二学年年，学徒徒需专学学一门，第第三年兼兼学堂所所有各艺艺” 彭泽益中国近代手工业史资料1840-1949M，北京，中华书局，第2卷p3018998年底底正式在在武汉开开办工艺艺学堂招招生，聘聘中、日日、西欧欧各国的的教员以以及十分分课教授授机器、制造、绘画、木作、铜工、漆器、竹器、玻璃、纺织、建筑等等各门工工艺。各各地纷办办实业与与开设实实业学堂堂培养人人才。119022年清政政府颁布布钦定定学堂章章程，学学堂大致致采用日日本学制制，明确确规定各各级学堂堂需开设设图画课课。19904年年清政府府颁布了了具有现现代意义义上的全全国性学学制奏定定学堂章章程（又又称癸癸卯学制制），被被视为“实

8、学”的图画画和手工工课程成成为学堂堂教育不不可缺少少的内容容，高等等学堂需需开设“图稿绘绘画科”。19002年袁袁世凯（118599-19916）在在天津筹筹建北洋洋工艺学学堂，聘聘日本人人藤井恒恒久为总总教习，强强调“采取日日本成法法”，提出出了“学堂为为人才根根本，工工艺为民民生至计计；工艺艺非学不不兴，学学非工艺艺不显”的事业业教育思思想。 彭泽益中国近代手工业史资料1840-1949M，北京，中华书局，第2卷p35强强调“实习工工厂与工工业学堂堂联为一一气”、“以工厂厂为学生生之实验验厂，即即以学堂堂为工徒徒之研究究室”，“学生办办日听讲讲，半日日入场习习炼”的教学学模式。19004年

9、，熊熊希龄（118677-19937）文文俊铎在在19005年湖湖南醴陵陵官立瓷瓷业学堂堂开办，学学堂聘日日技师任任教制瓷瓷工艺，并并开展设设计教育育。19906年年(清光光绪322年)南南京两江江优级师师范学堂堂图画手手工科创创立，学学堂学习习西方和和日本艺艺术教育育体制、设置美美术专科科、开设设与设计计有关的的课程。进入图画画手工科科学习的的学生必必须先通通过预科科文理普普修的学学习，业业务课则则以图画画手工为为正科、音乐为为副科。图画手手工学习习课目有有西方的的素描画画水彩画画、油画画、用器器画、图图案画，也也有中国国传统绘绘画(包包括国画画的人物物、山水水、花鸟鸟等)，手手工则有有金、

10、木木、竹漆漆等诸门门类工艺艺。继南南京两江江师范学学堂之后后，在中中国北方方开设较较早的新新式美术术学堂有有保定优优级师范范学堂的的图画手手工科等等。（三）晚晚清时期期的人才才培养模模式兴办实业业和实业业教育成成为晚清清的巨大大潮流。“忠君”、“尊孔”这一宗宗旨贯穿穿于此一一时期高高等教育育制度变变革的始始终。在在学习、模仿、移植外外国高等等教育制制度的同同时，忽忽视了对对中国传传统高等等教育制制度中合合理资源源的转化化与继承承。晚清清推行的的人才培培养模式式，都是是遵循“中学为为体，西西学为用用”的方针针，晚清清的高等等教育都都是在外外来因素素的诱发发下创办办的。直直到辛亥亥革命前前的十多多

11、年间，中中国高等等艺术设设计教育育的发展展、无论论是理论论层面，制制度层面面还是实实践层面面，都弥弥漫着一一种浓厚厚的“以日为为师”的氛围围。 于文江、赵丰田.梁启超年谱长编M，上海，上海人民出版社1983.p126.，强强调技法法的传授授、技术术能力的的培养，强强调“图画手手工”的实用用和的功功利性的的特点。 陈瑞林.20世纪中国美术教育历史研究M.北京.清华大学出版社 2006.p38可以讲讲， 田正萍主编.中外教育交流史M，广州，广东教育出版社，2004.p165、195.晚清清的高等等设计艺艺术教育育在人才才培养方方面属于于现代高高等教育育酝酿期期（18862-18994年）和和重要发

12、发展期（18995-119111年）的的特征，我我国高等等艺术教教育制度度可以说说出具雏雏形。二、民国国时期艺艺术设计计教育的的发展（119122-19949年年）从19111年辛辛亥革命命至19949年年中华人人民共和和国成立立的近440年间间，是中中国近代代高等艺艺术设计计教育在在曲折中中得到较较大发展展的时期期。使大大学从封封建官僚僚养成所所变成真真正意义义上的近近代大学学。 霍益萍.近代中国的高等教育M.上海：华东师范大学出版社，1999.1.在当当时的大大学办学学者中，许许多是从从海外留留学归来来的仁人人志士，受受过西方方思想和和文化的的熏陶和和影响，因因而从一一开始就就敏锐地地注意

13、到到大学理理念在大大学发展展中的作作用。（一）民民国时期期的高教教育环境境（19912-19227年）19122年1月月1日，中中华民国国在南京京宣告成成立。119122年9月月2日教教育部根根据全国国临时教教育会议议决议公公布民国国教育宗宗旨：“注重道道德教育育，以实实力教育育、军国国民教育育辅之，更更以美感感教育完完成其道道德。” 中国第二历史档案馆编中华民国史档案资料汇编M（第二辑）教育南京江苏古籍出版社1991p22、在近代代高等教教育中第第一次提提出了美美育教育育。19912年年10月月22日日颁布教教育部颁颁布专专门学校校令，在在专门学学校类别别中把美美术专门门学校列列为专门门学校

14、。19222年111月11日，北北洋政府府以大总总统徐世世昌的名名义公布布了学学校系统统改革案案，在在总体框框架上采采用美国国学制，是是指导220世纪纪20年年代教育育改革的的方针。 中国第二历史档案馆编中华民国史档案资料汇编M（第二辑）教育南京江苏古籍出版社1991p102-103、“七项标准”为；适应社会进化之需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。19224年22月颁行行国立立大学校校条例，同同时废除除大学学令和和大学学规程，国国立大学学校条例例标志志着中国国高等教教育制度度在经历历了近十十年的改改革，最最终完成成了由模模仿

15、日本本、学习习德国到到借鉴美美国的转转变。民国初期期的社团团、师范范学堂、私立、公立的的美术教教育（119122-19949）第一次世世界大战战期间，远远离欧洲洲战场的的中国在在“洋务运运动”、“戊戌变变法”社会潮潮流的推推动下经经济有了了极大发发展的机机会，经经济发展展带来城城市经济济的繁荣荣，也产产生了大大众社会会的消费费欲求。1、民国国初期的的社团美美术19世纪纪后期欧欧洲新型型印刷技技术传入入中国，石石板印刷刷技术和和照相制制版技术术逐渐取取代中国国传统的的木刻印印刷，报报刊兴盛盛极大地地改变了了中国民民众的视视觉方式式。200至300年代是是中国艺艺术设计计得到较较大发展展的时期期，

16、在一一些像上上海那样样工商业业较为发发达的城城市和地地区需要要大量的的商业美美术人才才，不少少接受西西方美术术影响的的中国美美术家参参与艺术术设计活活动，开开办画室室和学校校，如上上海的城城东女学学、育贤贤女子中中学、晏晏摩氏女女学、土土山湾孤孤儿院等等；不少少地区的的实用美美术工作作者都在在从事艺艺术设计计，如蒋蒋兆和、李可染染，早年年曾从事事商业美美术工作作，此外外鲁迅对对书籍装装帧的关关注，孙孙福熙、陶元庆庆、丰子子恺、司司徒乔、钱君甸甸等人的的封面设设计，叶叶灵凤的的书籍装装帧和插插图，张张爱玲的的封面设设计和服服装设计计等等。形成了了20世世纪中国国艺术设设计发展展的第一一个高潮潮。

17、2、民国国初期学学堂的美美术教育育19111年辛亥亥革命以以后中国国各地原原有的许许多师范范学校都都纷纷设设立图画画手工科科，以培培养中小小学的美美术师资资。师范范学校的的图画手手工课程程来自事事业教育育，强调调技术的的传授和和练习，教教学以“中西合合璧”为主。“图画手手工”课程后后改称“美术、劳作”课程，成成为200世纪前前期我国国师范美美术教育育和中小小学美术术教育最最主要的的课程。如19901年年刘坤一一奏请始始创于119022年的两两江师范范学堂，南京两江师范学堂.1902年南京三江师范学堂筹建.1904年正式开学.1905年改为两江优级师范学堂.1906年图画手工科创立.1911年停

18、办. 1914年改设南京高等师范学校.1921年改国立东南大学. 1927改为东南大学. 后改第四中山大学. 1928.2改江苏大学.1928.4改国立中央大学 .1950国立南京大学.1952年改南京工学院，后又于1988年再度更名为东南大学。1911年前毕业的美术生有汪财白、姜丹书、吕凤子、沈溪桥、李忠乾等.主持学校教务的画家李瑞清（1867-1920）竭言力添开设图画手工科，“学科以图画手工为主课，音乐为副科，此单一图画言之，西洋画，中国画，用器画（平面、立体），图案。” 姜丹书.艺术老生掌故谈.转引自张恒翔.李瑞清与两江师范学堂“图画手工科”.载美术教育.1984、4.3、 民民国初期

19、期的留学学热潮与与私立美美术学校校的出现现在百年中中西文化化交汇的的历史进进程中,一波又又一波留留学潮中中出现的的留学生生群体推推动了中中国社会会的变革革,数量量众多的的海外中中国美术术留学生生为西方方美术教教育思想想在中国国的传播播、为中中国美术术教育从从传统向向现代的的转换做做出了巨巨大的贡贡献。随随着文化化界大力力宣扬美美育，国国人在美美术观念念上也有有了很大大的改变变，这一一时期可可以说是是中国美美术多元元化、大大众化的的开始。（1）留留日热潮潮与美术术教育中国的新新式美术术教育包包括艺术术设计最最早也是是受到日日本的影影响，学学堂建立立之初，因因为师资资缺乏，教教学多为为外籍教教师主

20、要要是日本本教习担担任，如如两江优优级师范范学堂便便聘请了了日籍教教师盐见见竟、桓桓里见之之助教授授图画手手工课程程，保定定优级师师范学堂堂的图画画教习为为日本人人新纳时时哉。当当时中国国美术学学生多赴赴日本求求学，如如陈师赠赠、何香凝凝、高剑父父、周湘、高奇峰峰、朱屺瞻瞻、张善孖孖、张大千千19117年至至19119年入入京都市市美术学学校学习习染织美美术；陈陈之佛、卫天霖霖、林、傅抱石石等等。留日归归国的学学生将明明治维新新以后向向西方学学习、结结合日本本本国实实际形成成的美术术教育思思想和驾驾驭方式式和教育育体制带带到中国国，为西西方美术术教育的的中国本本土化奠奠定了基基础。（2）留留学

21、欧美美与美术术教育20世纪纪20年年代300年代中中国留学学热潮不不断高涨涨,一些些美术家家通过各各种渠道道前往欧欧美等西西方国家家直接学学习考察察美术。李铁夫夫、李毅士士、冯纲百百、李超士士、彭沛民民、徐悲鸿鸿、林风眠眠、张道藩藩、闻一多多、庞薰琹、雷圭元元、刘海粟粟、艾青、傅雷等等。他们们当中很很多人回回到祖国国，将欧欧洲、尤尤其是法法国美术术学院教教育模式式引进中中国，为为正规的的现代美美术体制制的形成成做出了了贡献。（3）私私立美术术学校的的出现19111年后的的新文化化运动推推动了中中国现代代美术教教育的形形成和发发展，从从实业学学堂的技技能美术术教育到到师范学学堂的师师资美术术教育

22、，再再到专门门美术学学校的兴兴起，中中国美术术教育发发生了质质的变化化。首开开风气之之先的周周湘于119111年上海海开设私私人美术术学校中中西图画画函授学学堂（119111-19923），当当时也有有人称学学校为布布景画传传习所。19122年刘海海粟、乌乌始光、汪亚尘尘等人筹筹划成立的上海美美术专科科学校。 上海美术专科学校创立于1912年的私人美术学校图画美术院，张肆光任校长。1916年刘海粟任校长，到1920年，学校已经成为具有一定规模和较大影响的私立美术学校，设有中国画科、西洋画科、工艺图案科、雕塑科、高等师范科、初级师范科。校长兼创始人之一的刘海粟致力于传播西洋美术，力图沟通中西，创

23、造出民族的、现代的艺术。20世纪30年代学校学科已经较为完备，开设了比较系统全面的中西美术课程，聘请了众多中外美术专家任教。并且设有音乐专业。培养了许多著名美术家，如朱屺瞻、王济远、潘玉良、滕固、常书鸿、赵丹、黄镇等。颜文梁梁19222年创创立的私私立苏州州美术专专科学校校，19932年年定名为为苏州美美术专科科学校，119333年学校校创建开开中国先先河的实实用美术术课，并并设印刷刷制版工工厂，成成为中国国美术学学校培养养印刷制制版人才才的发端端；总体体上看，220世纪纪30年年代以前前，从日日本回国国的美术术学子创创办私立立学校居居多，实实力最强强。由于于有了他他们的群群体性聚聚合，大大量

24、传播播信息，开开创探索索，这些些私立学学校改变变了早期期单纯模模仿日本本美术教教育的教教学模式式，把对对自然的的写生放放到教学学的重要要位置，形形成西洋洋画、中中国画、雕塑、工艺图图案、艺艺术教育育并驾齐齐驱的格格局。这这种转变变，使得得西方近近现代美美术及其其思潮大大规模东东渐，逐逐渐形成成教学多多元化，为为促成新新型的更更高层次次的国立立高等美美术专门门学校的的崛起奠奠定了基基础。民国时期期的中国国公立美美术教育育（19927-19449年）19199年清王王朝被推推翻以后后，新文文化潮流流高涨，各各种美术术思想及及活动广广泛开展展，蔡元元培力推推新式美美术教育育，促使使公立美美术学校校在

25、北京京创立，继继而各地地纷纷开开办，从从而纳入入国家教教育政策策范围。（1）民民国时期期的美术术教育环环境在变革传传统旧文文化、创创造新文文化的立立场上，具具有变革革思想的的中国知知识分子子又搞到到的一致致性。119066年王国国维在论论教育之之宗旨中中指出：“独美之之为物，使使人忘一一己之利利害而入入高尚之之域，此此最纯粹粹之快乐乐也。”康有为为19117年曾曾预言中中国美术术改革趋趋势势必必为“合中西西画而为为画学新新纪元。”梁启超超在北京京美术学学校成立立后演讲讲中主张张将中国国美术和和美术教教育与社社会变革革结合在在一起。陈独秀秀主张美美术教育育符合“民主”、“科学”的文化化潮流，断断

26、不能不不采用洋洋画写实实的精神神。”蔡元培培19008年留留学德国国，深受受西方哲哲学、美美学和教教育学的的影响。19112年在在对于于教育方方针之意意见文文中将“美育”列为国国民教育育的五项项宗旨之之一。（2）中中国公立立美术学学校中国最早早的公立立美术学学校是119188年4月月5日建建立的国国立北京京美术学学校今今中央美美院前身身)，国立北京艺术专科学校成立于1918年，是中国最早由国家开设的美术学校，初设中国画、图案两科，另办有师范班。1919年本科设中国画、西洋画和图案三个系(图案系于1922年正式建立)。1928年学校添设了建筑系。到1934年学校设有绘画、雕塑、图工、艺术师范四科

27、，图工科分图案、图工两组。1937年“七七”事变后国立北平艺术专科学校南下，于1938年与国立杭州艺专合并，成立“国立艺术专科学校”。1945年两校分立，迁回原址。国立北平艺专复校后，设绘画、雕塑、图案、陶瓷、音乐五科。1949年原国立北平艺专与来自解放区的华北联合大学文艺学院美术系合并，成立国立美术学院。1950年国立美术学院定名为中央美术学院。1956年以中央美术学院实用美术系为基础，成立了中央工艺美术学院。119300年改称称北平艺艺术专科科学校，119344年改称称国立北北平艺术术专科学学校。继国立北北京美术术学校成成立以后后,19922年年成立的的广州市市立美学学校是南南方具有有影响

28、的的、学校先设西洋画系,首届招认两班学生共80人。其中女学生12人,学制为4年,绘画课程有木炭、水彩、油画等,理论课程有美术史、美学、艺术概论、色彩学、透视学、解剖学等。此外,还设置国文、法文、音乐、体育等公共科目。1926年关良应聘担任美术组组长。1931年中国画家李研山担任广州市立美术专门学校校长,重视传统绘画的风气。李铁夫、冯刚百、陈抱一、梁銮、刘博文、赵雅庭、黄潮宽、朱炳光、梅仑昆、余本 、李秉、关金鳌、陈锡均、陈瑞璋等人先后在学校任教。陈瑞林 20世纪中国美术教育历史研究 北京 清华大学出版社 20066在蔡蔡元培的的大力推推动下，119288年杭州州国立艺艺术院成成立，1927年国

29、民政府任命蔡元培为教育部大学院院长。蔡元培担任院长以后为“谋全国艺术之普及”，特设立“全国艺术教育委员会”。同年“全国艺术教育委员会”第一次会议在南京举行，决定筹建国立艺术大学，学校设在浙江杭州。1928年“国立艺术院”在杭州创建，学校创建之初，绘画、图案、雕塑三个系，并且筹办建筑系。1929年改校名为“国立杭州艺术专科学校”。1931年国立杭州艺专迁往内地。1938年国立杭州艺专与国立北平艺专合并，改称“国立艺专”。1946年学校从重庆迁回杭州复校。复校以后约有雷圭元、等人从事图案教学。1949年杭州解放，1950年学校改名为“中央美术学院华东分院”。1958年学校改名为“浙江美术学院”，1

30、993年“浙江美术学院”改名“中国美术学院”。杭州国立艺术院成立于1928年，主要教师如林风眠、林文铮、吴大羽、蔡威廉、李金发、刘既漂、王静远、潘天寿、李超士、陶元庆、李苦禅、刘开渠、雷圭元、姜丹书、庞薰琴、柴扉、王隐秋、邓白、梁启煜等，教师大多是留法人员。还有许多外籍教师，如法国的克罗多、俄罗斯的杜劳、日本的斋藤佳藏、英国的魏达等。林林风眠任任第一任任校长。学院“以培养养艺术专专门人才才，倡导导艺术运运动，促促进社会会美育为为宗旨”。19227年在在南京开开设的国国立中央央大学教教育学院院艺术专专修科，19337年改改为国立立中央大大学艺术术系，图图案教师师又陈之之佛、傅傅抱石、庞薰琹等等人

31、。 卓庵.“国立中央大学艺术科概况”.中国美术会季刊.第一卷.第二期.1936.6.1.（三） 国统区区与延安安鲁艺的的艺术设设计教育育19377年“七七事事变”后，随随着抗日日战争的的全面爆爆发，很很多国立立学校被被迫内迁迁，除少少数文化化人去重重庆及其其他抗日日根据地地以外，绝绝大多数数的文化化人来到到桂林，并并在这里里形成了了一股强强大的抗抗日美术术文化力力量，桂桂林同重重庆、延延安一起起成为了了中国抗抗战时期期美术教教育的主主要阵地地。1、国统统区的美美术教育育抗日战争争爆发后后沦陷区区的美术术教育家家大多坚坚持民族族气节在在艰苦的的环境中中尽量开开展美术术教育活活动。国国立北平平艺术

32、专专科学校校和国立立杭州艺艺术专科科学校被被迫内迁迁。19939年年后这一一时期的的国立艺艺专的美美术教育育仍然获获得了新新的发展展，图案案系的教教学中师师设计，将将技术与与艺术融融为一炉炉，提高高了学生生的设计计实践能能力，119388年1月月.在徐徐悲鸿的的倡导下下，于桂桂林开办办了“广西省省会国民民基础学学校艺术术师资训训练班”1938年1月由徐悲鸿倡导在桂林靖江王城中山公园独秀峰下开办了“广西省会国民基础学校艺术师资训练班”(以下简称师资班)，设音乐、美术两个班。时任广西省教育厅音乐督学的满谦子的大力支持，师资班的首批学生均为桂林市各中小学在职教师，他们白天教课，晚上到师资班听课。结业

33、后成为桂林抗战美术活动的重要力量，美术组的学员在教师张安治的带领下举行街头宣传画展就是一个例子。2、延安安鲁艺的的美术教教育延安鲁艺艺诞生于于抗战时时期，在在中国共共产党的的领导下下它成为为革命文文艺的摇摇篮，培培养了大大量服务务于民族族解放斗斗争需要要的文学学艺术人人才。鲁鲁艺的美美术教育育继承了了20世世纪300年代左左翼美术术运动的的革命传传统，采采取新式式美术教教育方法法，形成成了重视视深入生生活，重重视理论论与实际际相联系系、业务务技术训训练与创创作实践践相结合合、教育育与生产产劳动相相结合、学校与与社会密密切联系系的办学学方式。鲁艺的的美术教教育思想想及经验验对新中中国美术术教育也

34、也产生了了持续影影响， 周爱民 .延安鲁艺的创立缘起及其美术教育 美术研究 2004.1从而形形成200世纪550年代代至700年代中中国美术术教育的的主要流流向。 陈瑞林 . 回归“术”与“艺”统一的原点百年中国美术教育的回顾与思考 清华大学学报(哲学社会科学版)2004.2（四）民民国时期期艺术设设计教育育的人才才培养模模式（119122-19927年年）辛亥革命命后，资资产阶级级教育思思想得以以逐步贯贯彻，在在高等教教育体制制上，效效法西欧欧和日本本，既设设培养“硕学闳闳才”的大学学，又置置养成专专门人才才的专门门学校及及高等师师范学校校。在国国统区这这一时期期，壬戊戊学制的的基本精精神

35、得到到延续，在在解放区区美术教教学紧密密结合社社会实践践为特点点。1、难以以摆脱日日本的影影响20世纪纪初年中中国形成成的新式式教育制制度最初初主要借借鉴日本本明治维维新以后后学习西西方和日日本本土土实际需需要而形形成的新新式教育育制度。新式教教育体制制在中国国各地迅迅速确立立，江苏苏是新式式教育的的萌发地地之一。这些留留学日本本的中国国学生学学成归国国后从事事教育活活动，将将西方的的现代美美术教育育观念和和现代美美术模式式的东国国际以教教育向审审美教育育的转变变移植到到中国,仿照日日本教育育模式办办学,学学堂使用用的教材材许多都都是由日日本教习习和留日日本归国国的中国国学生翻翻译,有有的学校

36、校则直接接采用日日本教材材,学校校从日本本购回书书籍仪器器和标本本图画进进行教学学,许多多学校的的校舍按按照日本本的样式式修建。留学日日本的学学生回国国后不仅仅从事教教育工作作,不少少人进入入社会各各阶层,留学日日本学生生的活动动尤其对对上层社社会产生生了重大大影响。中国人人留学日日本为中中国现代代教育的的发展奠奠定了基基础,也也改变了了中国社社会的守守旧风气气。 陈瑞林 .20世纪中国美术教育历史研究 清华大学出版社 2006.6.p632、德国国大学制制度的引引进与实实验蔡元培119077年至119100年由清清政府派派入德国国留学，深深受柏林林大学和和莱比锡锡大学办办学模式式的熏陶陶，并

37、由由此形成成了办综综合性大大学、学学术型大大学的理理念。他他在任国国民政府府教育总总长期间间，即主主张按德德国模式式，以人人文科学学和自然然科学为为大学课课程之核核心，认认为那些些有法学学、商学学系，而而没有人人文科学学系的学学校不能能列为综综合性大大学，同同样，那那些有医医学、工工程、农农学系而而没有理理科系的的学校也也不能算算综合性性大学，这这些观点点被反映映到大大学令中中，但真真正付诸诸实践却却是在蔡蔡元培119177年任北北大校长长之后的的事。就就人才培培养角度度看，蔡蔡元培设设立研究究所，试试图通过过教学与与科学研研究相结结合，造造就学术术型人才才，他力力主“学”、“术”分途；为了使

38、使培养的的人才具具备融会会贯通之之能力，他他高举学学术自由由旗帜，网网罗众家家学者，兼兼容并包包，而在在教学中中，则废废年级制制、采分分系选课课制及学学分制以以打通文文理沟壑壑、舒展展个性。很显然然，蔡元元培的办办学思想想虽然受受到德国国大学的的影响，却却跟英国国的古典典大学一一样，只只接受了了洪堡的的新人文文主义，而而未接受受赫尔姆姆赫兹的的经验主主义，这这导致前前者反对对象美国国大学那那样广设设学科，即即选择了了不同于于美式研研究型大大学的发发展思路路。3、美国国高等教教育制度度的全面面借鉴19277-19949的的22年年间，中中国高等等教育发发展模式式的主旋旋律是受受美国高高等教育育影

39、响最最盛的时时期，从从地方分分权制的的教育体体制模仿仿，集基基础研究究与应用用研究为为一体，系系科设置置、课程程内容，到到大学实实行选课课制、学学分制，经经费筹措措，以至至于大学学各专业业缺乏明明确的课课程标准准等，都都显示了了美国高高等教育育的强大大影响。4、欧洲洲美术教教育的引引进与实实验留学欧洲洲的中国国美术学学生将欧欧洲的美美术学院院教育、尤其是是法国的的美术学学院教育育模式引引进中国国,为正正规的现现代美术术体制的的形成做做出了贡贡献。直直到今天天,当年年赴海外外、尤其其是赴法法国留学学给予中中国美术术教育的的强烈影影响仍然然在发挥挥巨大的的作用。通过留留学海外外的中国国美术家家的努力力,从最最初的复复制西方方美术教教育,到到回国以以后在长长期的美美术教育育实践中中创造性性地将学学习西方方与立足足本土结结合在一一起, 他们将将30年年代西方方的设计计思想和和法国、日本的的工艺设设计教育育体系带带回中国国，成为为以后中中国现代代设计教教育发展展的基础础。开创创了中国国现代美美术教育育的新局局面。5、国统统区的人人才培养养模式（11927719949）这一时期期，在国国统区，壬壬戊学制制的基本本精神得得到延续续，教学学上采用用学年学学分制等等。 参见高奇著：中国高等教育思想史，人民教育出版社1992年版，第310页。此后后，民国国的大学学逐渐倡倡导“通才教教育” 通才教育