小学一年级语文备课-天地人

1、1 天地人一、故事导入，激发兴趣小朋友们，从今天开始，我们就要学习咱中国的汉字啦。学好汉字，我们就能看书、写文章，掌握许多本领!今天的学习，我们从一个故事开始，从古往今来人们心目中最重要的 3 件事物，最重要的 3 个汉字讲起。故事讲述:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙漆黑混沌一片，像一个鸡蛋。有个叫盘古的巨人，一直睡了十万八千年。有一天， 盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。比较轻的东西， 缓缓上升，变成了天；重而浑浊的东西，慢慢下降，变成了地。于是， 天与地分开了。一开始，天地之间只有动物、植物，整个世界一片荒凉。

2、慢慢地，人类出现了。人类会劳动，会创造，这个世界变得越来越精彩。(师边讲述边出示对应图片）2.（出示课文插图）在这张图上你看到了什么？没错，“天”覆盖着万物，“地”承载着万物，天地之间以“人”为贵。今天我们就来学习第一课天地人。（板书）二、追根溯源，学习“天、地、人” 1.学习“天”的演变，感受文化内涵。讲述故事:咱们的祖先创造了许许多多的字，首先，覆盖万物的“天” 该怎么造呢？抬头看天，一望无际，从管子里看出去，天是圆的;从窗口望出去，天又是方的这可难住了我们的祖先啦。后来，他们一拍脑袋，终于想出了个办法，造出了“天”字。了解“天”的字形演变。出示图片瞧，这是一开始造出的“天”字，你们觉得像

3、什么?（卡通小人）师解惑:古人觉得，人的至高无上的部分是头，而自然界的至高无上，便是天。所以，一开始，就用人的形象代表“天”，但是把头画得特别大，表示天在头顶。直到现在，人们有的时候没做好一件事，或者遇到非常惊讶的事， 会一拍脑袋，说:“天哪!”“我的天哪!”（小朋友们试着做一做！）出示图片继续边演示边介绍:后来，人们觉得天是至高无上的，而“一” 又在数字中排在第一位，所以“天”字的第一笔渐渐变成了“一”， 来强调它是最重要的，是独一无二的。指导读好“天”。学习词语，感受“天”的文化。天的神秘。在古人心目中，“天”是非常神秘的(配图出示): 有时太阳高照，叫晴天(读)有时阴沉沉的，叫阴天(读)

4、有时又会下雨，叫雨天(读) 有时又会下雪，叫雪天(读) 齐读四个词语。你还知道哪些“天”呢?天有晴空万里，有时电闪雷鸣，有时繁星满天，人们觉得太奇了。所以，人们特别崇拜“天”。天的地位。因为崇拜，所以，人们称当时的皇帝为天子 (读) 称整个中国为天下(读)称有卓越才能的人为天才(读) 称生活最美好的地方为天堂(读)（3）直到现在，人们依然怀着崇敬的心理在探索天的奥秘，你能给“天”找朋友吗？学习“地”字认识古汉字“地”。出示:地猜猜这个字是什么?(地) 指导读好“地”。了解“土”“土地”。小朋友们，你知道吗？开始造字的时候，没有“地”这个字，它是后来才出现的。“地”其实是另一个汉字“土”的别名，

5、所以，后来人们经常把“土”和“地”连用，叫“土地”。“土地”，范读，跟读。种满了蔬菜水果的是菜地。（读）下完大雪后，白茫茫的一片是雪地。（读）老师也带来各种不一样的地，我们一起来看看！ 这绿油油的一片是草地。（读）关注“人”的形象，感受文化内涵。(1)认识古汉字“人”。（出示图片）猜猜，这是个什么字?(人) 你为什么这么猜?（学生从字形上进行猜测。老师总结:对，人区别于动物最大的特点是，人有手，会直立行走)感受“人”的文化内涵。再看看这个字，你觉得人在干什么?在劳动 是的，人会劳动，会进行创造。弯腰鞠躬(左图)对，古人觉得，一个人，首先要有礼，所以人们见面的时候，会互相深深地鞠躬。所以。古人在

6、造字的时候，就告诉我们，只有懂礼仪、爱劳动，才可以称得上是一个人（3）感受“人”的顶天立地。渐渐地，这个人变啊变，变成现在的样子“人”，出示字卡。指导读好“人”，教师范读，正音(将“人”字贴于黑板中间，配图)。瞧，这个人双脚稳稳地立在大地上，头顶蓝天，也在告诉我们， 人是万物之灵，作为一个人，不仅要懂礼仪、爱劳动，还应该“顶天立地”，堂堂正正。一起自豪地读一读 人。同学们、你知道这个世界上都有什么人吗？老人、年轻人、男人、女人（出示图片并认读） 你还能给“人”找朋友吗？对，这个世界上有各种各样的人，而且每个人都不一样，都是独一无二的，共同组成了这个五彩缤纷的世界。三、拓展学习，巧做课中操师总结

7、:经过刚才的学习，我们发现，古人认为“天、地、人”是最有能力的，天地人合一，世界才开始。于是，三字经中有这样 句话:三才者，天地人。(指导读好句子)老师把刚才的学习编成了一首儿歌，让我们一起来读一读吧!(拍手读，做动作读等)头顶天，脚踏地， 小小人儿稳站立； 爱劳动，讲礼仪， 学习锻炼很努力。四、互动游戏，学习“你我他” 1.学习“你”“他”。学习单人旁孩子们，咱们中国的汉字啊，还会变，瞧，“人”的撇缩短上升，捺变直，就成了一个偏旁，叫作“单人旁”。跟读 2 次。学习“你”“他”。它可以组成好多字，很多都跟人有关呢。你:跟读，你你好你们(指导读好第三声)。我们经常在生活中使用这个词，例如：“你是谁?”“你叫什么名字?” 他:跟读，他他人他们。师生对话:“他是谁?”“他叫什么名字?”(板书两字于“人”字的旁边)区分“地”“他”。你发现了吗？这两个字长得很像哦，你是怎么区分它们俩的？ 2.学习“我”这个世界，有你，有他，还有我(板书)。跟读:我一我们开火车认读“你、我、他”。师生合作玩游戏，学会运用“你、我、他”。一起拍手等待老师口令：拍拍拍，指向“我” 拍拍拍，指向“你”拍拍拍，指向“他”老师随机出示“我”“你”“他”字卡，学生拍手做动作。游戏互动，理解“你我他”教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并