汕头教师笔试考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》模拟试卷及答案

1、第 页 汕头教师笔试考试小学招聘教师资格证高中生物知识与教学能力模拟试卷及答案一、单选题1某 tRNA 的反密码子是 CUG，则它运载的氨基酸是（ ）。 A精氨酸(密码子为 CGA) B亮氨酸(密码子为 CUG) C缬氨酸(密码子为 GUC) D天冬氨酸(密码子为 GAC) 答案：D解析：密码子位于 mRNA 上，决定氨基酸的种类。密码子和反密码子之问遵循碱基互补配对原则， 已知反密码子为 CUG，则对应的密码子为 GAC，故该 tRNA 运载的氨基酸为天冬氨酸。 2下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说一演绎法”的是（ ）。A.显微镜的发明B.促胰液素的发现C.DNA

2、双螺旋结构的提出D.孟德尔遗传定律的提出 答案：A解析：知识点:生物学教学方法。假说，根据假设进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符、就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。促胰液素的发现、DNA双螺旋结构的提出、孟德尔遗传定律的提出适合用来学习假说演绎法。显微镜的发明没有经过提出假说、验证假说的过程，故选A项。 3果酒制作需要利用的微生物是（ ）。 A.乳酸菌 B.醋酸菌C.酵母菌D.枯草杆菌 答案：C解析：酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，是果酒制作的菌种。故选C。 4一个色盲女与一个正常男子结婚，

3、生下一个性染色体为XXY色觉正常的儿子，则此染色体畸变发生在什么之中?若父亲色盲，母亲正常，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体畸变发生在什么之中?若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体畸变发生在什么之中?（ ） A.精子；卵子；不确定B.精子；不确定；卵子C.卵子；精子；不确定D.卵子；不确定；精子 答案：B解析：色盲为伴x隐性遗传病。儿子的性染色体组成为XXY，其中Y染色体一定来自父方，两条X染色体可能一条来自父方、一条来自母方，或均来自母方。一个色盲女（XbXb）与一个正常男子（XBY）结婚，生下一个色觉正常的儿子（XBXbY），那么儿子的两条X染

4、色体一条来自父方（XB）、一条来自母方（Xb），因此染色体畸变发生在精子中。若父亲色盲（XbY），母亲正常（XBXb或XBXb），生下一个色盲儿子（XBXbY），那么儿子的两条Xb染色体可能一条来自父方、一条来自母方，则染色体畸变发生在精子中；也可能都来自母方，则染色体畸变发生在卵细胞中。若父亲正常（XBY），母亲色盲（XBXb），生下一个色盲儿子（XBXbY），那么儿子的两条Xb染色体只能来自母方，则染色体畸变发生在卵细胞中。综上所述，只有B项正确。 5关于核酸的叙述，正确的是（ ）。A.DNA分子中嘌呤数大于嘧啶数B.cDNA和mRNA中的五碳糖不同C.组成DNA与ATP的元素种类不同D.

5、烟草花叶病毒的遗传信息贮存在DNA中 答案：B解析：知识点:DNA的结构组成。cDNA的五碳糖是脱氧核糖，mRNA的五碳糖是核糖，B项正确。A项：DNA分子是双螺旋结构，遵循碱基互补配对原则，嘌呤数等于嘧啶数，A项错误。与题干不符，排除。C项：半错误，组成DNA和ATP的元素相同，都是C、H、O、N、P，C项错误。与题干不符，排除。D项：烟草花叶病毒的遗传物质贮存在RNA中，D项错误。与题干不符，排除。 6某性状总是从父亲直接传给儿子，则控制这个性状的基因位于（ ）。A.常染色体B.X染色体C.Y染色体D.任一染色体 答案：C解析：知识点:伴性遗传相关知识。男性性染色体中的Y 染色体只会传给儿

6、子，而不会传给女儿。这是因为在亲代的生殖细胞形成过程中，男性产生两种类型的精子含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子，女性则只产生一种含22+X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X 的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性，如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y 染色体上。 7种在同一田园中的小麦，有时边缘的植株总比中间的长得好，产生这种情况的原因为（ ）。A.环境差异引起的变异B.基因重组引起的性状分离C.隐性基因突变为显性基因D

7、.染色体结构和数目发生了变化 答案：A解析：知识点:基因重组、基因突变、染色体变异等相关知识。种在同一田园中的小麦，有时边缘的植株总比中间的长得好，是由于水肥、光照等环境因素引起的，其遗传物质并没有改变，A项正确。B项：基因重组引起性状分离要在下一代才能体现，错误。与题干相符，排除。C项：基因突变具有低频性，不可能边缘的植株总比中间的长得好，错误。与题干相符，排除。D项：边缘的植株总比中间的长得好跟环境差异有关，错误。与题干相符，排除。 8农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是（ ）。 A.圈养家畜，散

8、养家禽B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的 答案：A解析：生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。圈养家畜、散养家禽没有信息传递。 9下列关于神经元中突触小体的叙述，错误的是（ ）。 A.突触小体是轴突末梢的膨大部分B.突触小体中没有细胞器C.突触小体能与树突相接触形成突触D.一个神经元有多个突触小体 答案：B解析：突触小体是轴突末

9、梢的膨大部分，A项正确。突触小体中有线粒体、核糖体、高尔基体等细胞器，B项错误。突触小体能与下一个神经元的胞体膜或树突膜相接触形成突触，C项正确。神经细胞的轴突末梢会出现许多分支，每个分支末端膨大成杯状的突触小体，D项正确。故本题选B。 10下列选项中通过激素调节实现生命活动的是（ ）。A.胆汁在肠道中乳化脂肪B.光反应中ATP与ADP的动态平衡C.寒冷时动物体内细胞代谢速率提高D.血液中HCO；参与酸碱平衡的调节 答案：C解析：知识点:激素调节过程的有关知识。寒冷时动物体内的下丘脑发挥作用，分泌促激素，促使甲状腺激素、肾上腺激素分泌增多，提高代谢速率，增加产热，C项正确。A项：胆汁在肠道中乳

10、化脂肪是物理性消化，不需要激素调节，A项错误。与题干不符，排除。B项：ATP与ADP的相互转化过程都需要酶的催化，B项错误。与题干不符，排除。D项：血液中的酸碱度是由一种弱酸和强碱盐组成的缓冲物质进行调节的，D项错误。与题干不符，排除。 11下列各对生物性状中属于相对性状的是（ ）。A.狗的短毛和羊的长毛B.单眼皮和双眼皮C.果蝇的雌性和雄性D.豌豆的红花和豌豆的高茎 答案：B解析：知识点:对相对性状概念的理解。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。B项正确。A项：狗和羊是不同种生物，错误。与题干不符，排除。C项：果蝇的雌性和雄性是性别，不属于相对性状，错误。与题干不符，排除。D项：豌豆

11、的红花和高茎不属于同一性状，错误。与题干不符，排除。 12下列细胞中含有同源染色体的是（ ）。体细胞初级精母细胞次级卵母细胞精子精原细胞受精卵 A.B.C.D. 答案：D解析：同源染色体是减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小都相同，一条来自父方，一条来自母方。减数第一次分裂时同源染色体分开，所以在次级卵母细胞和精子中无同源染色体。受精卵是二倍体，一对染色体中一条来自父方，一条来自母方，具有同源染色体。 13在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，这种做法（ ）。A.不利于课堂教学

12、的组织B.使用了更多的课程资源C.会导致对学习指导的混乱D.剥夺了学生自主学习的部分权利 答案：B解析：知识点:生物学课程资源。题中教师的做法使用了学生资源，教师资源等多种课程资源。 14在细胞的生命活动中，下列过程不具有特异性的是（ ）。A.酶与底物结合B.信使RNA与核糖体结合C.细胞膜上的载体与被运输物质结合D.效应T细胞与靶细胞结合 答案：B解析：本题综合考查酶、转录与翻译、物质运输、免疫学的内容。信使RNA 与核糖体结合是遗传信息的翻译过程。该过程一般不具有特异性，只要有mRNA、核糖体、tRNA、游离的氨基酸及能量即可发生该过程。B选项不符合。与题干相符，当选。本题为选非题， 故正

13、确答案为B。 15某种抗癌药可以抑制DNA复制，从而抑制癌细胞增殖。据此判断短期内使用这种药物对机体产生的副作用是（ ）。 A.影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存B.影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少C.影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱D.影响神经细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱 答案：B解析：抗癌药可以抑制癌细胞的DNA复制，当然也能抑制其他细胞的DNA复制，DNA不复制，细胞就不能分裂，ACD三项是不需要细胞分裂就能完成的生命活动。只有B项，因为白细胞的形成是靠细胞分裂产生的。所以选择B项。收藏本题 16生态学家研究了一个人工森林，栽培后的十多年间的能量流动情况如下图所示，则（ ）。A.

14、森林动物对能量流动作用显著B.木材砍伐是主要能量输出C.微生物分解能量流动最大D.未被利用的能量指未伐树 答案：C解析：本题考查森林生态系统的能量流动。分析图后结合选项，分解作用的能流为为最多，C选项正确。A项：图中并未体现动物对能量流动的作用，A项错误。与题干不符，排除。B项：树木被砍伐后，其下一营养级不能从其获得能量，故树木砍伐不涉及能量流动，B项错误。与题干不符，排除。D项：被利用的能量指能量在不同营养级传递过程中的失散，D项错误。与题干不符，排除。 17下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是（）。 A当某人在数小时内不进食时，胰脏就会增加胰岛素的分

15、泌B高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖C高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖D在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素分泌 答案：D解析：胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，也是唯一同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成的激素；胰高血糖索促进分解代谢，具有很强的促进糖原分解和糖异生作用，使血糖升高。所以选项中只有D正确。 18在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了人与自然节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（）。A媒体资源B学校资源C学生资源D社区资源 答案：A解析：媒体资源主要包括图书馆、报刊、杂志、电视、广播和网络等。人与自然属于电视媒体，故本题选A。

16、 19下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（）。 A无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有H的积累B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATPD有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜 答案：C解析：无氧呼吸不需要O2的参与，其第一阶段产生的H与丙酮酸参与第二阶段的反应，最终无H积累，A错误；有氧呼吸产生的H在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP，第二阶段无能量的释放，C正确；葡萄糖不能进入线粒体，进入线粒体的是丙酮酸和H，D错误。 20下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是( )。A.K十的跨膜运输方式不一定是主

17、动运输B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量 答案：D解析：K+的跨膜运输不一定属于主动运输，还可以是协助扩散，如神经细胞兴奋时K+的外流，A正确。细胞对离子的吸收具有选择性，B正确。海藻细胞可通过积累溶质增加细胞液浓度，防止过度失水而发生质壁分离，C正确。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，不需要消耗能量，D错误。 21某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( )。A.用高浓度，以保证生根B.用低浓度，以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓

18、度进行预实验 答案：D解析：生根粉的主要成分是生长素，生长素在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验。 22植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）。 A纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理酶的专一性B植物组织培养和动物细胞培养细胞的全能性C原生质体融合和动物细胞融合生物膜的流动性D紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养细胞增殖 答案：B解析：动物细胞培养的原理是细胞增殖。 23内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是（）。 A内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B内环境稳态有利于新陈代谢过

19、程中酶促反应的正常进行C维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 答案：D解析：内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化，为细胞提供一个相对稳定的生活环境，A项正确；内环境稳态可使细胞生活在温度和pH等相对稳定的环境中，有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行，B项正确；静息电位的维持主要依赖于K+外流，动作电位的产生主要依赖于Na+内流，维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性，C项正确；丙酮酸的氧化分解发生在细胞内(丙酮酸的彻底氧化分解发生在线粒体中，不彻底氧化分解

20、在细胞质基质中进行)，没有发生在内环境中，D项错误。 24避役(变色龙)能在5分钟内将体色改变为与环境相似，比蛙等变色动物体色改变快得多，避役的变色调节机制是( )。 A.激素调节B.神经调节C.激素一神经调节D.神经一激素调节 答案：B解析：25下图中a和b表示物质跨膜运输的两种方式。下列叙述正确的是（ ）。A.O2通过a进行传输B.低温只会影响a的物质传输C.b表示物质逆浓度梯度的运输D.a为主动运输，b为协助扩散 答案：A解析：知识点:物质出入细胞的方式。由图可知，a、b两种运输方式受物质浓度影响，因此为被动运输，顺浓度梯度运输，不消耗能量。其中a为自由扩散，b为协助扩散，故A项正确。B

21、项：协助扩散需要载体，低温会影响载体蛋白的活性，错误。与题干不符，排除。C、D两项：表述错误。与题干不符，排除。 26图乙为发生在哺乳动物消化道内的某项化学反应的示意图。图中的Y最可能表示的是( )。A.RNAB.淀粉C.脂肪酶D.麦芽糖酶答案：D解析：Y在反应前后保持不变，代表酶，A、B错误。X是由两分子物质构成，且这两分子物质是一样的，脂肪酶催化脂肪水解产生甘油和脂肪酸，C错误。麦芽糖酶催化水解麦芽糖后形成2分子葡萄糖，D正确。 27某种鱼在自然水域中的种群增长曲线如图3所示，有关叙述正确的是（ ）。 A该鱼种群数量的增长不受自身种群密度的制约B气候条件的改变不会影响该种群的环境容纳量C当

22、种群数量达到b点时环境阻力开始影响种群增长D渔业捕捞后剩余量需控制在a点以保持种群较高的增长率 答案：D解析：种群的增长受种群密度和环境因素的共同制约。种群的环境容纳量在不同的环境中不同；b点是环境容纳量，在此之前环境阻力已经开始影响种群；种群数量为环境容纳量的一半时(a点)种群增长速率最大，再生能力最强，维持开发资源数量在K2值处，以保持种群较高发展。故本题选择D选项。28将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（ ）。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离 答案：D解析：实验的自变量为是否加入NaCL和荣莉酸，因变量

23、是细胞发生质壁分离的情况，为对照组，由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。故选D。 29玉米和小麦中的营养物质主要来自于（ ）。 A.胚芽B.胚轴C.胚乳D.子叶 答案：C解析：玉米和小麦都是单子叶植物，单子叶植物的营养物质主要来自于胚乳。 二、问答题30在“细胞膜的流动镶嵌模型”一节中“细胞膜具有流动性”部分教科书内容如下。1970年，科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。这两种细胞刚融合时，融合细胞的一半发绿色荧光，另一半发红色荧光。在37下经过40 min，两种颜色的荧光均匀分布(图8)。这一实验，以

24、及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性。图示说明：实心圆点表示红色荧光标记的膜蛋白空心圆点表示绿色荧光标记的膜蛋白(1)试分析确定这部分内容教学难点的依据。(15分)(2)设计问题串，以突破上述难点。(15分) 解析：(1)本节难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。确立难点的依据有以下几点：a明确课标要求。普通高中生物课程标准(实验)对本节的内容要求为“简述细胞膜系统的结构和功能”。b分析教学内容的地位。“细胞膜的流动镶嵌模型”这一节内容是学生在学完“第1节物质跨膜运输的实例”等知识后，对“生物膜究竟是什么样的呢 ”这一问题产生了兴趣，可以说之前的知识为本部分的学习埋

25、下了伏笔。同时本节内容又为后面学习“第3节物质跨膜运输的方式”等知识的学习打下基础。起到了承上启下的作用。c分析课题。本节课题为“细胞膜的流动镶嵌模型”，可知本节的重难点紧密围绕该课题。d分析学情。本部分知识的学习，应用了科学的实验设计程序，内容涉及到微观领域，比较抽象。在应用生物学原理来思考问题等方面，学生还需进一步培养科学思维的习惯。(2)生物膜对物质的进出具有选择性，这与细胞的结构有什么关系 欧文顿的实验提出了什么结论 20世纪初。对红细胞膜的化学成分分析得出什么结论 荷兰科学家将从红细胞中提取出的脂质平铺在水面上得出什么结论 蛋白质也是细胞膜的主要成分。它应该在细胞膜的什么位置 基于刚

26、才学过的内容，我们可以初步构想出什么样的细胞膜结构 用绿色荧光标记小鼠细胞表面蛋白质分子的实验证明了什么结论 如何来完善我们初步构建的细胞模型 如何给该模型命名 该模型有什么样的特点 解析：(1)本题考查难点的确立方法。确立难点从以下几方面来考虑：地位作用分析法：根据重难点的含义，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以，可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定是否为教学重难点。课题分析法：很多情况下学习内容的标题(课题)就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题(课题)来确定教学的重难点。理论分析法(学习心理学原理分析)这是指根据生物学习理论

27、的分析确定教学重点。根据生物学习理论，生物学习的关键在于对生物知识的真正理解。只有真正理解了生物知识意义，才能真正感悟和体会到生物的精髓和实质，也才能体会到生物的博大精深和无穷魅力。才能真正发挥生物文化的育人作用，也才能真正掌握生物知识本身和灵活运用其解决问题。学情分析法(经验分析法)学情分析法又叫经验分析法。是指教师根据往届学生学习理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平来确定教学的重难点。这种方法主要用于确定教学难点。具体可根据难点形成的几个方面来分析确定。(2)本题考查学生对教材内容的编排及授课顺序的设计。本题可根据题目所给材料以时间发展为线索，设计问题，在问

28、题中完成知识点的教学。注意以学生为学习主体，让学生在解决一系列问题的过程中，完成对难点的突破。 31VX神经毒剂是一种有机磷毒剂，可以与乙酰胆碱酯酶迅速结合。请回答26-26题 问题： (1)乙酰胆碱（Ach）是非常重要的一种神经递质，它在神经元的胞质中合成，贮存在_中，当神经元受到刺激后，Ach被释放，并通过_这一跨膜运输方式进入突触间隙，与突触后膜上的_结合， 从而将信息传递下去。（6分） (2)在正常情况下，Ach发挥作用之后，就会被乙酰胆碱酯酶分解（见图5），从而保证生命活动的正常进行。由图5可以看出，在Ach的合成与分解过程中，可以被重复利用的物质是_（填“A”或“C”）。VX神经毒

29、剂可以迅速与乙酰胆碱酯酶结合，从而导致_积累。（6分） (3)已知丁酰胆碱酯酶也可以与VX神经毒剂结合，并且对人体无明显的副作用，因此可以作为VX神经毒剂的解药。丁酰胆碱酯酶在人体内的含量非常低，但是可以通过_（填生物技术名称）大量生产。（3 分）解析：（1）突触小泡胞吐特异性受体（2）CAch（3）基因工程本题主要考查突触的结构和功能。根据新的材料背景，运用突触相关的知识解决问题。（1）乙酰胆碱是一种神经递质，在神经元的胞质中合成并储存在突触小泡中。乙酰胆碱通过胞吐的方式，由突触前膜释放，作用于突触后膜，与突触后膜上的特异性受体结合，从而进行信息传递。（2）由题图可以看出，在乙酰胆碱酯酶的催

30、化下，乙酰胆碱被分解为A和C，其中C物质箭头向上重新进入突触小体，被用于合成细胞内的乙酰胆碱，因此被重复利用的物质是C。VX神经毒剂可以迅速与乙酰胆碱酯酶结合，从而使乙酰胆碱酯酶失去功能，无法分解乙酰胆碱，导致乙酰胆碱积累。（3）丁酰胆碱酯酶在人体内的含量非常低，可以通过基因工程技术大量生产。三、简答题32问题：（1）从教学活动特点来看，该教师采取了哪种教学策略?（6分）（2）根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题?（14分） 答案：解析：（1）材料中的教学活动，教师将学生分为各个小组进行实验，体现的是合作学习教学策略。（2）准备阶段：准

31、备好实验材料。尽可能选择与教材要求一致的材料，并确保新鲜。准备好实验设备、用具和药剂。实验前教师要仔细检查一遍实验设备、用具，试剂配制要严格掌握一定的浓度、纯度和数量，并注意保存；每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。准备好实验教学辅助教具或电化教具。使用辅助教具或电化教具有利于学生尽快掌握操作技能和实验步骤的要点，如PPT、录像等。进行预试。培养小助手。在实验前培养实验小助手，上课时注意发挥小助手的积极性。教师要对本次实验中可能出现的问题及难点认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。实施阶段：精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。若是第一次学生实验，则要特别

32、认真对待第一次实验课的教育准备工作。精心编排实验小组，充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。教师充分发挥组织者、引导者的作用，在实验时，教师要不断巡视每组的实验情况,以一个平等的参与者的姿态给学生以指导，对学生遇到的困难要及时予以适当的点拨和帮助,使每个小组的实验都能顺利进行下去。教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱。变“验证性实验”为“探究性实验”，给学生提供自我发展的空间。学生有了自我发展、自我展示的舞台和空间后，自然会全身心地投入到探究过程中，而不会有时间去扰乱课堂秩序，课堂自然也就好组织了。 四、教学设计题33以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学思路。一、创设情境，导入新课。教师展示整容及杂交水稻的实例。提问：整容后的美丽能遗传给后代吗?杂交水稻的高产能够遗传给后代吗?通过两种变异的对比，得出变异的类型分为可遗传变异（遗传物质改变引起的）和不可遗传变异（单纯由环境引起的）。可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。今天我们来学习基因突变和基因重组。二、通过活动及材料分析，构建基因突变的概念。1设计游戏活