新湘教版七册美术电子备课本

1、新湘教版美术小学电子备课本备课教师任教班级四年级教学时量 1课时教学内容祖国在我心中教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。教学重点难点1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学准备课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。教学过程备注1:课件引入起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每 幅图画所 传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与 众不同，有自己独特的想法。有了好的构思

2、后，学生应着重 考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关 的环境的位置分配。通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红 旗的情景，将学生引入 个充满神圣感、自豪感的氛围中。学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设 想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2：了解常识和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识， 让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个 中华人民共和国公民应具有的常识。3：师生讨论起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每 幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与 众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重 考

3、虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关 的环境的位置分配。4：绘画步骤人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬 礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教 师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。教师重点讲解一 些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法， 以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、 面带微笑地注视着国旗。5、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调 和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。6、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作 以及相关的环境的位置分配。7：欣赏评价：绘画作业

4、完成后，进行师生共同评，谁 的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时 刻。板书设计教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 2教学内容时间告诉我教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制 作时钟、手表。联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同时 刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点难点1、对时间概念的基本了解与时钟制作，明确时间的重要性。2、时间观念的理解。教学准备彩色纸、水彩笔、各种废料。教学过程备注第一课时：一、观赏钟观看迪士尼影片time片段，

5、欣赏感受各种风格的钟 表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看， 说一说，比一比. 播放迪士尼影片tmie片段。观赏 造型各异的钟表.借助实物投影仪进行展示，揭示课题。二、了解钟通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。三、设计钟师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。 从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考 虑。欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟 表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、 适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3.通过展示各种 设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计

6、的特点与方法， 避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清 指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走 等等。4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。钟表实物及图片。课件展示各种材料制作的钟表。多媒体展示各种制作不够完美的钟表。四、创造钟23位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一 起玩一玩时间游戏。各种制作用材及用于游戏的习作。五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过程中相 互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说 你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。 最后，比比谁的红星

7、最多。红五角星六、知识迁移古代的人们是用什么方法记录时间的？欣赏历史上最早的计时器（日晷gui、沙漏等）。通过图 片欣赏，让学生了解钟的历史文化。课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关 时间的知识。动画展示：“日晷”一一通过日光影的移动来记录 时刻。“沙石记时器”一一通过沙子的下流量来记录时间。第二课时：一、游戏导入“报时”小游戏：讲台前面摆着一个大钟表模型，请 名学生七台根据播 音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件.学生设置时 间）请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟 表指针。其他学生在座位上用上节课制作的钟表起拨动 指针。课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员

8、的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一 节课时间到了。准备上课了。”“滴、滴、滴，最后一响”二、方法探索A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。师生互动：教师拨动大钟表指针，并报天中的不同时 亥L学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己 在于什么。观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：这二幅画各画了什么？这二幅画有什么联系？你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时 间顺序）观看课件：找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容 太接近。）并说说理由。课件展示：我的一天（打乱顺序的二幅画）“我”背着 书包去上学.我”在打扫教室，“我”在上课。课件拖动 排序。课

9、件展示.出示婷婷的一天，其中有幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间 不同。B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学 为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同 角色（如：工人、农民、医生等.表演在这个时间各自在做 什么。讨论：了解有“时差”的现象一一世界各地时间不一样。观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方 式有什么不同？ 课件展示：世界各地时间图。点不同的 城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。课件展示：a.录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画

10、面展示由 真实的生活情景转化为绘画作品的过程。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。三、创作训练课件出示作画要求。学生任选一种作画形式独立创作。教师巡同辅导。课件出示作画要求。播放音乐时间像小马车，同时展示 各种学生作品。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同 学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 在实物投 影仪下向全体同学介绍自己的画。五、拓展延伸1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2.课 后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。 课件出示名人珍惜时间的小故事。板书设计教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 1教学内容纸品乐陶陶教学目标(包括认知、 技

11、能、情意目 标)1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺 品。教学重点难点1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学准备教学过程备注一、欣赏导入、反馈交流欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？二、方法指导1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。3、师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致？(2 )怎样搓

12、纸绳不易松敢？4、教师规定时间，学生合作准备材科。5、教师示范制作方法步骤构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等， 形象简洁鲜明。涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压 粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地 方可用纸绳。7、学生为两幅作品提出评价。纸团排列松散，形象不突出。未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现：两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅 粘贴画。四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.教师

13、总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。五、尝试探究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭 等。3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师 适当提供技术指导。六、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、 全立体作品)七、归纳制作步骤和方法1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。将卡纸裁成等宽纸条。构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像 等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形 图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想 像创造。(4)粘贴组合成形。八、创作表现备

14、课教师任教班级四年级 教学时量 2教学内容时间告诉我教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制 作时钟、手表。联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同时 刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点难点1、对时间概念的基本了解与时钟制作，明确时间的重要性。2、时间观念的理解。教学准备彩色纸、水彩笔、各种废料。教学过程备注第一课时：一、观赏钟观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟 表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。学生拿出从自己家带来的钟表，与

15、同学们一起看一看， 说一说，比一比. 播放迪士尼影片tmie片段。观赏 造型各异的钟表.借助实物投影仪进行展示，揭示课题。二、了解钟通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。三、设计钟师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。 从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考 虑。欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟 表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、 适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3.通过展示各种 设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与方法， 避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清 指针、指针太过相似、时间不明确、钟

16、表外形阻碍指针行走 等等。4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。钟表实物及图片。课件展示各种材料制作的钟表。多媒体展示各种制作不够完美的钟表。四、创造钟23位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一 起玩一玩时间游戏。各种制作用材及用于游戏的习作。五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过程中相 互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说 你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。 最后，比比谁的红星最多。红五角星六、知识迁移古代的人们是用什么方法记录时间的？欣赏历史上最早的计时器（日晷gui、沙漏等）

17、。通过图 片欣赏，让学生了解钟的历史文化。课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关 时间的知识。动画展示：“日晷”一一通过日光影的移动来记录 时刻。“沙石记时器”一一通过沙子的下流量来记录时间。第二课时：一、游戏导入“报时”小游戏：讲台前面摆着一个大钟表模型，请 名学生七台根据播 音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件.学生设置时 间）请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟 表指针。其他学生在座位上用上节课制作的钟表起拨动 指针。课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一 节课时间到了。准备上课了。”“滴、滴、滴，

18、最后一响”二、方法探索A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。师生互动：教师拨动大钟表指针，并报天中的不同时 亥L学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己 在于什么。观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：这二幅画各画了什么？这二幅画有什么联系？你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时 间顺序）观看课件：找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容 太接近。）并说说理由。课件展示：我的一天（打乱顺序的二幅画）“我”背着 书包去上学.我”在打扫教室，“我”在上课。课件拖动 排序。课件展示.出示婷婷的一天，其中有幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间 不同。

19、B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学 为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同 角色（如：工人、农民、医生等.表演在这个时间各自在做 什么。讨论：了解有“时差”的现象一一世界各地时间不一样。观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方 式有什么不同？ 课件展示：世界各地时间图。点不同的 城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。课件展示：a.录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由 真实的生活情景转化为绘画作品的过程。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。三、创作训

20、练课件出示作画要求。学生任选一种作画形式独立创作。教师巡同辅导。课件出示作画要求。播放音乐时间像小马车，同时展示 各种学生作品。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同 学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 在实物投 影仪下向全体同学介绍自己的画。五、拓展延伸1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2.课 后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。 课件出示名人珍惜时间的小故事。板书设计教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 1教学内容周末日记教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）1. 了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有 意识地运用美术语言和表现周末

21、的生活。2.培养学生关注生活， 以及乐观，积极，健康的生活态度。教学重点难点1、学习绘画中人物动态的基本知识。2、人物的动态及人物动态的表现。教学准备教学过程备注1、导入：师：同学们，你们周末一般都做什么呢？生：（各种各样的回答）师：我们 起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出 示丰富周末图片）师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道 你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 生：回答。师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微 博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起 用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以 使我们的日记更加生动形象。

22、师：今天我们 起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）2、新授（1）人体结构知识师：现在老师想跟大家 起来玩 个“猜 猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？（出示课件展示动态图片）师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案 来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学 们能不能画出来呢？生：师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你 们怎么画。师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体 结构可以分为哪几个部分？生：头。师小结：好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、 躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图） 师：同学们金0图片是不是觉得那太

23、难了，我们有的同学好 像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我 们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）（2）:人物动作的表现（a）小游戏，了解各种人物动态变化现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一 段表演。（出示课件）小人给大家表演了什么，请 个同学来说 下。好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人） 你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动 态师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有 没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动 作呢？你们看出来了吗？教师小结：原来

24、人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态 以简笔画的形式画出来。（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？我们可以 先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从 头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习 惯的方式进行添画。（边看边讲解）（e）学生尝试表现人物动作师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人 物添画完整。（f）人物组合及学生优秀作业师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么

25、画呢？这 个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的 人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片） 五：总结板书设计教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 3教学内容草丛中教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）1、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态， 积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并 学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维，丰富画面的视觉 效果。教学重点难点1、学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。2、在画面上发挥想

26、象力，添加有趣的形象。教学准备勾线笔，大小两张作业纸，三种草教学过程备注一、激趣导入，启发想象（4分钟）1、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴 蝶的舞蹈，小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中 延伸。走进草丛，肯定会发现很多有趣的事情，发生了什么 事情呢？请同学们猜猜看。（你都成童话大王，如果你把这 些话写下来就是一个很棒的童话故事。）2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？播放电影片段3、佳作欣赏：这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽 的草丛中发生了什么呢？（这是格列佛游记中的一幅插图， 图中画有什么有趣的事情呢？）我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什 么？

27、4、点题：今天我们就来画面草丛中的故事。二、引导观察，抓好特征（10分钟）1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。老师布置大家 回家练习画一棵草，现在来看看同学们的作业。简评：这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅， 大家看他的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。但大 家画出的草都是一个样子，难道现在的小草也学会了克隆技 术了吗？2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的， 它与同学们画的草有什么不同？（草本柔软、叶有翻转、叶 根包茎与重叠、叶尖下垂）3、边讲老师边示范：现在呀老师就把它给画下来，可以从 根部往上画，从纸的底部或边画起。4、这几种草，大家看 看它们有什么不同？（

28、形状、部位、方式与其它草不同的地 方就是自己的特征）5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？6、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小 草画得生动多了。三、引导拼摆，表现空间（4分钟）1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去， 怎样摆才生动自然呢？请一个同学上来帮老师摆摆看。2、观察盆草。3、呈现图片，总结规律。六、演示步骤，学生作业七、评析板书设计形状前后 部位高低 方式遮挡 疏密教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 1教学内容第六课玻璃水彩教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）通过本堂课的学习让学生掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃 水彩的多种

29、美妙效果。感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩 美的审美体验。培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点难点1、水彩画的印制方法。2、水分的掌握。教学准备装帧用塑料片、水彩或者水粉颜料、画笔、小水桶或者水杯、白纸。教学过程备注一、导入新课（一）学生欣赏一组图片。张家界风光 一块奇石 一个树根（二）教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰教师提问：像什么?学生讨论：小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已 有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识 至上美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往 常的方法却在不经意间发现和创造r

30、美的形象。 图片 灯片 二、新授（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将 画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。（二）教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍 微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨论： 小结：刚才同 学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树 干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。 这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方 法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。（板 书课题）灯片（将本课范例春山的树枝、小鹿茸处理

31、掉）课 本主图灯片对比欣赏（三）教师演示，请学生发现形象或命题。（师生弓：动完成）1 .在玻璃上涂色，稍浓。点水渗化开来.覆盖纸张，轻抹。揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭 起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果）。发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的 形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措 施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色；b.弹水；c.撒 盐。d.学生为老师演示的作业命题。板书：多次揭起边拖边揭改变方向三、学生作业（一）作业要求：1 .请每位同学按教师提供的方法完成l

32、 一 2张玻璃水彩作业。2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作， 相互帮助。（二）教师巡视指导。 灯片（出示15制作步骤）四、课堂总结请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3 .教师总结。板书设计教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 1教学内容窗口教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3、多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。4、：善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点难点1、启发学生运用发散思维，多

33、角度去认识与表现窗口。2、发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学准备教学过程备注教学过程一，导入新课：今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们就来 学习窗口这一课。教学设计:教师运用cAI课件，直接 把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起 学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等， 引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活 申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?（投影展示2至3幅 图片）。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。教学设计

34、:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户 的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有 的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 （口）的特征。2 忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到0了什么季节、时间的 景物?b .还有描述哪些季节、时间的窗口 ?c.哪些物体上还有 窗口？学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c. 汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察， 启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引 导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。3,评窗老师:a .展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。.展示

35、欧式建筑申窗户图片二、三幅。.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游 的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？.您喜欢哪一幅，为什么？教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造 型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往 自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启 发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动 探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学 生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4 画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主 的。b.有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各

36、一幅，并同时板书）学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?（学生回答时，教师示范） 教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验， 学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自 己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则 是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的 创作构想变成画面更容易。三、作业要求四、欣赏讲评作业板书设计教学后记备课教师任教班级四年级 教学时量 1教学内容花儿朵朵教学目标（包括认知、 技能、情意目 标）1、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感 与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。2、培

37、养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种 材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点难点1、感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保 意识。2、探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮 泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教学过程备注第一课时教学过程：组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。感知与体验一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜

38、花都开了师：你知道有哪些花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭题花儿朵朵1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花的结构吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？二、学生回答的花,教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板 演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更

39、好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展， 装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。三、创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀 作业。四、展示与评价：1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价 学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？ 校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家 吗？五、拓展：应用欣赏一一花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么 地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青 昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友， 道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不 仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的 花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要 分清场合。板书