教师企业实践总结

1、教师企业实践总结烟台泰利汽车模具制造有限公司为提高教师实践动手能力，加强“双师型”教师队伍建设，学校派教师 深入企业生产一线进行实践锻炼，学校安排专业课教师进企业实习锻炼。 我于2011年10月至11月，在烟台泰利汽车模具制造有限公司进行企业实 践锻炼。1.企业基本情况烟台泰利集团有限公司是由烟台机械工艺研究所于2000年改制创立， 始建于1973年，是我国最早从事模具研究开发的专业研究所；公司坐落于 美丽富饶的山东半岛一烟台高新技术产业开发区，是以设计制造汽车覆盖 件模具、汽车车身开发快速试制、汽车冲焊件制造为主，具备了所有车身 覆盖件模具设计、制造能力的高新技术企业；公司拥有优秀的技术开发

2、团 队和先进的软、硬件资源，全面实现三维实体设计，建立了信息化网络平 台，全面推行模具无图化加工制造；公司经过技改，极大地提高了汽车模 具的设计制造能力和冲焊件加工配套能力，具备了整车车身快速试制开发 能力，公司凭借着一流的技术和服务赢得了客户的信赖，客户覆盖了国内 大部分汽车主机厂，先后为一汽集团、一汽大众、东风集团、上汽集团、 上海大众、上海通用、南汽集团、华晨集团、天津一汽、力帆汽车、江淮 汽车、奇瑞汽车等众多国内著名汽车集团提供了模具制造服务以及车身开 发快速试制服务。成为了一汽轿车、东风越野、华泰汽车冲焊件一级配套 供应商。泰利集团下辖烟台泰利汽车模具制造有限公司、烟台泰利汽车零部件

3、 制造有限公司、烟台泰利机械工艺研究所有限公司、烟台迈斯泰散料运输 技术有限公司。烟台泰利汽车模具制造有限公司是专业从事汽车车身覆盖件、内饰件 模具及各类冷冲压模具的设计、制造与技术开发的模具生产企业。公司是山东省高新技术企业，已通过ISO9001： 2000质量管理体系认 证，曾多次获得国家发明奖、科技进步奖、模具设计制造优质奖，在全国 模具行业享有盛誉；公司技术力量雄厚，拥有一批技术水平高、不断创新、 锐意进取的专业技术人员，全面采用CAD/CAM/CAE技术，秉承三十多年的 从业经验，形成了一整套模具工艺设计与分析、三维数学模型的建立、三 维模具设计和逆向工程的开发等现代模具核心技术，人

4、力资源的雄厚和技 术的全面性在同行业中形成了明显的技术优势；公司内部实行计算机网络 化管理，实现资源共享，快速地进行数据交换和信息传递。公司拥有先进的模具加工设备：进口大型龙门动梁数控铣(4300X2000 X1800)二台，台湾产龙门数控铣：3200X2100X1080 二台、3000X1900 X980 一台、2500X1500X800 台，进口立式数控铣床：2000X1000X790 一台、1650X820X800 一台，日本TLM-610C20F型三维五轴数控激光切割 机(3100X1900X800) 一台，还拥有研模机、大中型冲压设备、三座标测 量机及各类机械加工设备数台。多年来，公

5、司先后为一汽、二汽、上汽、南京跃进汽车集团、南京长 安、昌河公司、五征、沈阳金杯、海尔等知名企业提供汽车、家电及其它 各类冲压模具。近年来，产品已走向国际市场，先后为日本、欧洲等国制 造了大批的冷冲模具。公司始终坚持技术创新与发展，把质量视为企业生存的根本，以 人为本，持续改进；公司立足现实，放眼未来，志在以自身的发展来推动 国内模具行业走向产业化、全球化；以高品质、高技术含量、高满意度的 产品和服务打造“泰利”品牌，为振兴我国模具工业做出贡献。2.实习总结2.1开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力职业学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际 操作能力。作为专业课教师，首

6、先自己必须具有过硬的实际操作技能才能 教好学生，故参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机 会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。参加企业实践，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更 深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了 自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。2.2参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展 方向。参加企业实践锻炼，熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专 业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利 于在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从

7、而丰富教学 内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学 生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太 远，从而产生种种不适应。2.3通过企业实践锻炼，深化教育教学改革教师去企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状 况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职 业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求 的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案， 改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目， 按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提 高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能 力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人 文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观， 加强自身修养。2.4通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性在实