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文档简介
1、第4页共4页2022年中学优质课活动总结关于本届优质课,讲以下几点:一、本届优质课的亮点:1、参赛选手比较重视,准备充分。2、两位老师讲同一节课,上出不同的效果,很有新意。比如:语文组桂欣老师和璐璐老师同时讲授那树一课,切入点完全不同,一个紧扣“那树”逐步探讨,树的品质,树的贡献,树的命运;一个则在整体感知的基础上,把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上,最后殊途同归,让学生理解课文的主旨。3、都比较注重“课前引入”这个环节。给我印象最深的是南巧晴老师数学课的引入,如诗如画,一上去就抓住了学生的心;静洁老师变魔术导入,玲哲老师的清唱导入,杨勇老师的视频导入等,一开始就吸引住了学生,开端很好。4
2、、教学模式灵活多样,能有效调动学生的积极性。比如:会敏老师和利平老师的课,让学生坐成圆形,便于讨论,也便于老师深入到学生中去。晓鹏老师课堂延伸中学和现实,播放_感动中国十大人物的视频,让学生进一步理解爱的含义,艳杰老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上,贴在黑板上,极大的调动了学生的积极性;(英语老师的课堂,引入竞争机制等。)5、课堂教学机智灵活多变比如:政史组学生回答不上来问题时,玲哲老师推选实力派参加,学生回答声音小时,晓萍老师“推选一个声音大的”等,有效地缓和了气氛。6、充分展示了每位老师的个人教学风格。7、备课组齐心协力,团结协作。8、老师们的课件制作精美。晓鸽老师用动画的形式演示相遇与追
3、击,非常直观。二、不足之处:1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅,需要平时有意识的锤炼。2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早,课后延伸时间过长,有点喧宾夺主。3、对学生发言评价针对性不强,要么简单说“好”,要么就没进行评价。对学生演板出错时,直接换人,也不太合适,不能很好的调动学生的积极性。4、英语组存在口语练习较多,笔头练习较少的问题。5、政史组应注意让学生当堂背会基础知识,留到课外,加重了学生负担。另外,对学生阅读能力、审题能力、概括能力等方面的指导还应加强。6、个别老师存在老师讲的稍多,学生参与较少的现象。另外,九年级的老师较为注重知识的掌握效果,对于课堂活跃稍有不足。7、个别老师上课
4、激情不够饱满,不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。8、个别老师上课速度过快,学生还没看清题目的意思就开始提问,课件牵着老师走。_届优质课已圆满结束,每位老师也都写出了自己的反思,希望能从别人的课堂中多吸收自己欠缺的部分,取人之长,补己之短。完善好自己的课堂,提高自己的业务水平。2022年中学优质课活动总结(二)体卫艺处在校委会的正确的领导和指导下,经全校师生的共同努力,在本学期,体卫处工作人员认真履行职责,在体卫艺工作方面取得了显著成绩。1、体卫艺处全体工作人员认真贯彻执行学校的一切规章制度,牢固树立为校争光,活跃校园业余文化生活的观念,一切服务全校师生,认真做好本职工作,创造性地开展各项工作
5、,积极主动地开展各项工作,圆满地完成了各项工作。2、体育课教学规范。为了加强体育工作,每月召开一次体育工作会议,安排本学期体育课和体育活动有关事宜,体育老师克服场地和器材不足的困难,规范体育课堂,上、下课实行点名制,认真上好每节课,学生积极投入到教学课堂中去,课堂气氛活跃,活动丰富多彩,教学效果好。3、课间操、眼保健操常抓不懈。为了增强学生体质,提高学生的学习效率,每天都坚持做课间操和眼保健操,根据季节不同,课间操时间采用做操和跑步等形式,体卫处和年级共同协作,学生到位率高,效果好,真正起到了增强体质的作用。4、课外活动丰富多彩。每月安排一次于课外体育活动,一年级安排了跳绳训练、跳绳比赛、越野
6、长跑等活动、二年级安排了篮球比赛、越野长跑活动,各项训练及比赛活动安排有序,增强了学生体质,活跃了校园气氛,增强了班_荣誉感。5、体育特长训练紧锣密鼓。分别开设了高一、高二、高三年级体育特长训练班,体育训练班每天早晨和下午各训练一次,使体育特长生的体育水平迅速提高。6、积极参与校外体育比赛,大悟一中男、女篮球队代表大悟县参加了孝感市中小学体育运动会,经过刻苦训练,克服一切困难,分别取得男、女第五名的好成绩,为大悟县增了光。7、阳光体育运动启动仪式_成功。大悟一中代表大悟县_了大悟县中小学阳光体育运动启动仪式,该活动在校委会领导下,经各处室及全校师生的共同努力,圆满地完成活动,也使全校师生充分认识阳光运动的意义。8、艺术特长班满足了学生的渴望,为了丰富学生业余生活,满足艺术特长生的要求,克服师资不足的困难,特聘请外校老师,开设了高一和高二年级两个艺术特长班,每班每周培训两个晚上,学生兴趣浓厚,艺术水平正在得到提高。9、医务室人员做好卫生保健和宣传工作。医务室工作人员对学生服务热情、周到,以热情服务为宗旨。以保障学生迅速恢复健康为己任,深受学生的好评。体卫艺处和医务室工作人员认真配合药检局和卫生防疫站,做好了各方面的检查工作,确保了医疗安全、
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