幼儿园课程实施方案

1、中心幼稚园课程实施方案班别：20 xx年园长高研班姓名：xxx单位：中心幼稚园电话： 年5月20日1/17中心幼稚园框 架指导思想1课程理念2 课程目标3课程设置4科学人道课程实施5课程评价62/17一、指导思想中心幼稚园课程设置，是依据幼儿身心发展规律，以纲要为依据，结合本园理念，坚持“以人为本”教育思想，重在培养孩子乐于学习，主动学习，快速学习。遵照幼儿教育规律，遵照课程改革标准，全方面安排共同性课程和选择性课程。落实国家课程、地方课程和幼稚园课程三级管理政策，认真执行国家和地方课程计划，形成适合本园课程体系。中心幼稚园3/17二、课程理念幼稚园确立以幼儿发展为本理念，为每个幼儿提供充分、

2、友好、健康、高兴发展教育机会与条件。1.重视幼儿发展自主性和能动性，致力于为幼儿一生发展奠定基础。2.重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿健康成长提供条件，为每一个幼儿多元智能发展创造机会。3.发挥教师主体作用，勉励教师进行切合实际课程选择与调整，形成有效课程运行机制。中心幼稚园4/17三、课程目标 幼稚园教育应认为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目彪，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为关键，经过幼稚园课程实施，让幼儿度过高兴而有意义童年。课程详细培养目标：1.初步了解并恪守共同生活所必需规则，体验并认识人与人相互关爱与协作主要和高兴。2.初步形成文明卫生生活态度和习惯，

3、独立自信，做力所能及事，有初步责任感。3.主动活动，增强体质，提升运动能力和行动安全性。4.亲近自然，接触社会，初步了解人与环境依存关系，有认识与探索兴趣。5.传承岭南文化，初步接触多元文化，能发觉和感受生活中美，萌发审美情趣。6.尝试利用语言及其它非语言方式表示和表现生活，含有一定想象力和创造性。7.能主动关注周围事物中科学现象，对科学活动感兴趣，有探索欲望，有良好科学态度和方法。中心幼稚园5/17三、课程目标课程阶段目标：34岁1.学会正确刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做到是表现出自信。2.有初步同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及任务。3.爱父母、老师、长辈。了解他们职

4、业和自己关系，尊重他们劳动。4.了解和恪守日常生活中规则，学习控制自己情绪和不宜行为。5.了解人身体和年纪改变，能配合疾病预防和治疗，对危险标志和信号能及时地做出反应。6.经过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7.亲近自然，学习简单观察方法，有目标感知周围自然勿和自然现象，初步发觉自然改变对人类和动物影响。8.结合日常生活，学习并识别数字，初步了解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。中心幼稚园6/17三、课程目标课程阶段目标：34岁9.学会用结伴、轮番、请求、商议等方式与人交往。注意倾听、了解他人意思，主动表示自己主张。10.喜欢阅读，初步了解其表示内

5、容。学习观赏各种中外儿童艺术作品初步留心周围符号意义。11.愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步想象能力，体会成功高兴。12.在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所了解事物和自己喜欢角色。13.有探索自然现象和探索活动兴趣，有初步观察能力，了解一些常见自然现象及人们生活关系。中心幼稚园7/17三、课程目标课程阶段目标：56岁1.有基本生活自理能力，养成良好饮食、睡眠、排泄、梳洗、整理物品等生活习惯，独立自信做力所能及事。2.体验人与人相互交往、合作主要和高兴，尊重他人需要。形成良好自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。3.主动参加体育活动，大胆尝试新奇、有兴趣

6、活动，取得身体活动经验，动作协调、灵活。含有安全意识和初步自我保护能力。4.探究、操作、试验，对事物改变发展过程感兴趣，主动尝试用简单认知方法发觉问、处理问题。5.了解环境与人们生活依存关系，含有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境意识。新亨镇中心幼稚园8/17三、课程目标课程阶段目标：56岁6.了解小区内及城市其它经典设施、景观，参加民间节日活动，萌发爱故乡、爱祖国情感。7.对衣、食、住、行等基本物品起源和接触到科技结果感兴趣，接触与利用各种媒体，学习多路径搜集和交流信息。8.知道一些不一样地域、不一样种族人，以及他们风俗习惯，有初步多元文化意识。9.了解现实生活中数实际意义，能从生活和游戏中

7、感受事物数量关系，取得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10.能从多方面感知周围生活中美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、结构、戏剧演出、角色游戏等形式表现自己感受、体验、想象与创造。11.能大胆、清楚地表示自己想法，倾听同伴讲述。会主动用语言与人交往。中心幼稚园9/17三、课程目标课程阶段目标：56岁12.关心日常生活中需要掌握简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表示自己意思。13.喜欢探究，学会观察，勇于问题，愿意与人协商、合作，有初步发觉问题和处理问题能力。知道常见自然现象及与人们生活关系。中心幼稚园10/17四、课程设置1、课程体系 我园除开设幼稚园教育指导

8、纲要要求语言、数学、音乐、科学、健康、社会智能课程 外，特色课程为：礼仪、安全、品格、素质教育。儿童良好行为习惯养成期在2.5-6岁，在这一时期针对儿童开展礼仪、品格、素质教育，不但能够收到最正确效果，同时，也是幼儿教育最为主要一个步骤。我们将依据幼儿发展特征和需要，采取活动教育模式，强调天地万物皆为孩子课堂，以非智力原因培养为一级目标、智力开发为二级目标、知识学习为三级目标，促进幼儿健康、有序、自主、好学等全方面素质提升。构建幼稚园课题体系，加强课程启蒙性、整合性和开放性，以适应不一样年纪阶段、不一样发展水平幼儿需要。中心幼稚园11/17四、课程设置（一）情商教育会爱、乐群、自信、独立、合作

9、、分享、活泼良好个性品质、优良行为习惯，终生受用（二）健康教育时刻关注新世纪独生儿女心理健康科学运动，培养柔韧、平衡、协调、团结、竞争、坚强等素质汉语说话和阅读识字同时学习，清楚、流畅、精彩地表示，高兴、自由地读书，引导幼儿使用并会用普通话表示自己想法。（三）艺术教育歌唱、舞蹈、影视演出等绘画、折纸、剪纸、泥等自然艺术活动，陶冶情操2、课程结构中心幼稚园12/17五、科学人道课程实施 课程设计与实施，是幼儿教师基本任务；促进幼儿全方面友好发展，是幼儿教育终极目标。它需要教师在掌握一定理论基础上，依据幼儿特点与发展水平，依据不一样幼儿实际，确定目标，选择内容与方法路径，设计出适合儿童发展课程，并

10、组织实施，以促进幼儿发展。 幼稚园要组织教师开展教学改革，借鉴国内外先进教育理论，主动探索符合素质教育要求各种教学模式，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重基本需要，并为幼儿提供平等学习与发展机会；与幼儿阶段学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿主动、主动地学习；尊重幼儿学习与发展个体差异，表达个别化教育，努力提升教育教学质量。中心幼稚园13/17五、科学人道课程实施 本园以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼稚园一日活动最基本活动形态，强调一个活动综合教育作用，以及不一样活动之间互动渗透，有机整合，关注幼儿本身兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动主体。生活意在帮助幼儿形成各种生活自理能

11、力、健康生活习惯和良好交往行为，使幼儿在共同生活中愉快、安全、健康地成长。运动意在提升幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境能力，为幼儿健康体质奠定基础。学习意在激发幼儿主动探究，主动体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏意在满足幼儿自主自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。新亨镇中心幼稚园14/17六、课程评价 评价导向作用是十分主要，必须依据正确教育观来确定评价标准。课程评价范围包含以下四个部分：1对照教育目标，检验和评定课程教育教学计划在目标、内容、实施方法等方面是否适当。2在课程实施中及时统计幼儿在教育过程中行为反应，并以此定时对照教育教学计划中预定目标，检验和评定该目标本身以及所实施教育内容、方法、伎俩等是否适当。3在课程实施过程中，定时对照规程及各项要求，检验评定教师行为、态度，教师与幼儿关系和互动方式是否有利于课程教育目标实现。4.对照课程教育目标，测查评定幼儿身心诸方面发展整体性与均衡性，包含身体、认知、语言、情感与社会性等几个方面。中心幼稚园15/17六、课程评价 评价导向作用是十分主要，必须依据正确教育观来确定评价标准。课程评价范围包含以下四个部分：经过试行和修订，本园评价机制日趋完善。依据新课程要求修订和完善幼儿发展情况汇报单、幼稚园一日活动常规要求、教师每