幼儿园等级评定标准

1、幼稚园等级评定标准李文娜1/13幼稚园等级评定定义幼稚园等级评定是指依据一定教育目标和教育理念，利用一定科学、可行方法对幼稚园教育活动、教育过程及其结果进行价值判断、评定不一样等级过程。幼稚园等级评定标准22/13幼稚园等级评定优点评定有利于增加幼稚园投入，改进办园条件评定有利于改进幼稚园内部管理，提升管理效率。评定有利于提升教师整体素质和幼稚园保教与科研水平。评定有利于促进幼儿身心友好发展评定有利于加强家长同幼稚园交流和联络，改进幼稚园各项工作。评定能促进当地域幼儿教育事业整体发展。33/13幼稚园等级评定缺点评定组织部门重评定和判定，轻督导和激励；检验时间短暂，内容繁多，任务繁重，分配不合

2、理,评定过程在一定程度上带动了教师发展,而幼儿成了特定时期牺牲品。评定团人员层次性不显著，专业化水平缺乏，评定主体单一；评定制度不完善,评定标准固定，千篇一律，而灵活事实表现轻易被忽略；而被评定者目标不明确，经济利益驱动成为大多数幼稚园接收等级评定直接目标；评定过程花费了幼稚园大量人力、物力、财力；迎接评定各种心理使幼稚园放弃了自己行为准则。44/13针对以上评定中存在问题，提议：1.完善幼稚园等级评定制度。包含：明确幼教教授督导评定主要性；提出切实可行评定实施方法；评定组组员要有较强专业水平，能够对幼稚园整改提出有效指导和提议；建立健全反馈与培训制度，依据评定中发觉问题提出反馈意见而且提供有

3、针对性培训方便真正促进幼稚园整改；另外还要建立健全评定监督机制，经过定时复查，限时整改等方式促使幼稚园依据评定结果和指导意见及时整改。55/13针对以上评定中存在问题，提议： 2.制订合理目标，确立幼儿发展为先评定目标。不论是幼稚园环境创设、保育工作开展，还是教学活动进行，都应该以符合幼儿身心发展水平为前提，从幼儿实际水平和实际需要出发，经过各种方式促进幼儿身心全方面友好发展。比如在针对教学活动评定中，不但要重视幼儿经过教学活动学到了什么，哪些方面得到提升，还要重视在活动过程中能不能吸引幼儿兴趣，能不能发挥幼儿主动性和主动性，能不能关注幼儿情绪体验，能不能依据不一样幼儿发展水平因材施教，能不能

4、及时对幼儿需求做出反应。66/13针对以上评定中存在问题，提议：3.采取各种评定方式相结合方式，确保评定科学性和真实性。在当前幼稚园等级评定中，采取方法多为观察法，档案袋评定法和访问谈话法。为了搜集到更多真实信息，还应该结合其它方法，比如测验法、问卷调查法、自我评价法、统计分析法等，防止单一评定方式所带来不足和片面性。另外还要重视从家中和幼儿身上搜集相关评定信息，从各种角度对幼稚园办学质量和水平作出价值判断。77/13针对以上评定中存在问题，提议： 4.合理利用评定结果。评定工作本身不是目标，其真正目标有二：一是督促和促进被评定对象主动发展和提升，二是发觉存在问题，并给予纠正，以确保教育工作目

5、标实现。所以，不能满足于得到最终评定结果，而是要依据评定结果发觉存在问题和进步空间，要紧紧围绕“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”评定标准，以整改、建设和发展为目标，而不是单纯为了评定而评定。88/13感激聆听！9/13在实际操作中，评定组因为检验时间短，内容多，评定任务繁重，分配不合理等原因，使评定往往流于形式，以定量评价为主，重结果不重过程。而且缺乏完善监督机制，所以极少能有针对性地对幼稚园提出切实可行整改意见，在指导和促进整改方面力度不够。1010/13为了迎接评定，幼稚园会提前准备好各项活动，把评定组到来之时要观看教学活动提前演练，并要求幼儿主动配合，甚至连幼儿在教学活

6、动中讲话和表现都精心设计，重复锤炼，让幼儿也参加作秀。这种做法即使使教师展现给评定组教学质量有所提升，不过却让幼儿疲于应付，压力倍增。能够说在评定组到来之前准备阶段，教学活动不再是以幼儿发展和需求为中心，而是以符合评定要求，到达评定标准为中心，幼儿发展利益得不到保障，也就成为评定时期牺牲品。1111/13为了迎接评定，幼稚园园长和教师花费了许多时间准备文档材料。这些材料包括幼稚园管理、教学、科研、教师等方方面面，它们被分门别类，装帧精美，林林总总，虚虚实实；它们被要求缺一不可，覆盖全方面，不然就会被扣分。园长和教师们都深知其主要性，各种应付评定材料堆砌如山，宁滥勿缺。为了迎接评定，这些幼稚园园长和教师花费了许多时间创设幼稚园环境。按照评定标准或要求，幼稚园占地面积、人均面积、班级人数、师幼百分比、活动室种类和面积、活动室内布置等都须符合要求，不然也都要被扣分;按照评定标准或要求，活动室、阅览室等环境要有“个性”，要与众不一样，要“能与儿童对话”。园长和教师们也都深知其主要性,宁可多花费些功夫和金钱，别出心裁，动足脑筋，出尽花样，尽可能到达评定标准和要求。这些做法必定花费了园长和教师们大量时间和精力，相正确也就降低了对日常教学活动投入和对幼儿关注。1212/13为了迎接评定，幼稚园园长和教师花费了许多时间去开发“园本课程”，准备教育、教学活动。为了迎合评定指标，显现