幼儿园中班家长会

1、我们专心 家长放心 孩子开心七彩禾万达分园第二期家长课堂主讲人：孔园长1/20您是否发觉，伴随孩子渐渐长大，最初那个听话，懂礼貌，能够被家长掌控小宝贝接二连三出现了很多“不良行为”：固执，任性，自私，没有礼貌，拖拉磨蹭。我们似乎不能够再像从前一样轻易掌控好孩子情绪以及行为，并将孩子一些行为扣上了“脾气性格不好”“娇生惯养”等帽子，既着急又无奈。那么为何从前听话宝宝会出现种种我们大人认为不合逻辑、不合常规行为呢？让我们走进幼儿敏感期，为您解答！孩子成长挑战，您碰到了吗？2/20什么是孩子敏感期敏感期定义：就是人类某种行为，技能技巧及认知能力掌握，有一个发展最快，最轻易受影响时期，这一时期，孩子对

2、一定物体或练习活动表现出高度主动性和兴趣，重复操作，满足自己内心需要，这一时期我们称之为敏感期顺利度过一个敏感期后，儿童心智水平便上升一个新层面，进入下一个敏感期。*假如在这一时期给予关注和提供良好环境和刺激，就会产生好效果。但这个时期很短暂，一经消退就不会再来。3/20为何要满足儿童敏感期？满足儿童敏感期需求将使儿童表现出：1、天才创作智慧；2、无与伦比热情、兴趣和意志力；3、快速发展认知能力和技能；4、得到满足之后人格状态宁静、友好和顺从；5、构建了巨大潜力。4/20为何孩子这么固执？为何孩子脾气这么大？5/20中班幼儿敏感期：1、秩序，执拗敏感期孩子到了34岁，就会发觉家长经常大倒苦水：

3、孩子特任性，特不讲理，什么事都得按照他们想法去做，一旦得不到满足，就会大哭大闹，不依不饶，经常只有按照他们意愿重新再来一遍时，他们才会罢休。这时孩子好像总是完全没有理由胡闹，对成人全部干涉都会表现出极大抗拒和不满，让我们感到不可理喻。秩序需要并保护一个准确且有秩序环境。执拗秩序敏感期后，儿童形成了一个秩序内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。6/20 秩序敏感期秩序敏感期表现： 1.开始发觉身边事物是按某种规律和秩序存在 2.按一定程序做事，每一步都不能错 3.重来一遍儿童秩序敏感期展现螺旋式上升三个阶段：第一阶段：为了秩序破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会平静下来第

4、二阶段：为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽第三阶段：为了维护秩序而执拗，一切要重来7/20影响：良好秩序感为儿童未来生活奠定两种基础内在智能：逻辑思维能力发展（数学，理性思维）个人素质：自律及对社会规则恪守家长怎样做？1 提供有序环境2 培养孩子良好生活习惯3 给宝宝立规矩好时机8/20 执拗敏感期（孩子第一反抗）孩子执拗这个阶段可能是老师和父母最为苦恼时期，因为执拗要求含有不可逆性，让人感到无奈。但尊重孩子这一生命现象是首要。表现：1. 思维先于行动，而且认为思维就是行为，含有不可逆性2.重来一次、我说了算、按我说做、按我想做家长怎样做：1.成人放慢速度，注意观察和倾听孩子2.已经发生

5、了，就陪同孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生事实。9/20怎样帮孩子顺利度过执拗敏感期？1 尊重孩子2 坚持标准3 活用技巧 影响：父母假如处理得当，能够主动而主动地将儿童反抗意识有效地引向独立；反之，则往往会使孩子养成不合常理怪僻性格题目：孩子在商场里看到一个玩具哭着闹着甚至大发脾气非要买一个玩具，你会怎么做？10/201.生拉硬拽把他托回去，甚至一生气当场就动手，边打还边说：“叫你不听话”。2.公众场所，你以为尴尬，又没有其它方法，只好妥协买玩具给他。3.你还有其它什么方法？“四不”标准11/20 3、 语言敏感期表现：1.话尤其多2.会尝试一些大人以为

6、不好语言，像“打死你”3.乐于重复或模仿其它人说话4.自言自语家长怎样做：1.倾听，交流2.孩子说不好话时，不要去强化3.口齿清楚地让宝宝来模仿12/20诅咒发觉语言是有力量，而最能表现力量话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒话。儿童发觉了语言力量，便开始没轻没重、高兴地使用。成人很怕儿童使用诅咒词汇，一听到就反应强烈，视诅咒为洪水猛兽。儿童关注到了这些词语力量，反而尤其关注和喜欢使用这类词。普通几个月后，就自然过渡了。13/204、色彩、绘画敏感期开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不一样颜色。1、表现：选择玩具颜色、衣服颜色、在班级中会选择小凳子颜色等等；进入涂色敏感期，儿

7、童涂色过程为以后书写做准备；发觉自己能力有限会要求家长来画，涂色及画画会给孩子带来非常大高兴。2、提议：家长能够有意识帮助孩子认识基本颜色，并有目标强化训练；培养孩子绘画天赋，我们幼稚园本学期从中班开始课程中加入加盟艺术学院“巧乐奇美术“，帮助幼儿顺利度过色彩敏感期。14/205、逻辑思维敏感期1、表现：不停追问“为何？”“天为何黑了？”“为何会下雨？”“儿童为何要上幼稚园？”等等。打破沙锅问到底。2、提议：全部孩子都有问“为何”时期，这些“为何”经常连续成串。每一个“为何”引导一个因果关系，成串“为何”引导一个因果链条。因果关系是一个逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，家长，老师一定要做正

8、确、简练解答。答不出来，要如实告诉孩子，并与孩子一同寻找正确答案，比如查找百科全书等。15/206、追求完美敏感期1、表现：从要求事物完整发展到对所使用用具、事物完美要求。每一件事都不能出差错。执拗和追求完美敏感期总是手拉着手一起走来。三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻年纪。2、提议：追求完美是孩子天性,保护它就是保护一个追求完美人。事物完美是伴随观念发展而发展，儿童认为不完美事和物，在成人那可能含有美学特征，比如残缺美。只有顺应这么敏感期，儿童心中才会有标准，他才会追求事物完美、友好、规则。每个理想主义者都具备这么品质，它成就了艺术家、科学家、优异教师和各行各业出众人。16/207、藏、占

9、有敏感期1、表现：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物高兴。这些物品全部权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系序幕。2、提议：儿童必须首先拥有物品，才能消费这个物品。这就出现了物品全部权问题。他人东西不能够拿;自己东西给不给他人自己有决定权;拿他人东西要征得他人同意，这是儿童交往主要标准。我们一定要帮助儿童建立这个标准并形成秩序。我们不应该强制让儿童把自己东西和他人分享，而应该让宝宝知道分享慢慢愿意交换物品。17/208、剪、贴、涂等等动手敏感期1、表现：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格最好机会。爱乱涂乱贴，爱乱剪纸等等。2、提议：不论在教室里还是家里，都应该准备有充分材料，孩子们非常愿意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调一项主要工作，同时应该规范孩子使用剪刀动作，注意安全问题。18/20感恩信任，绝不辜负今天就