幼儿园阅读区环境的创设与使用课件

1、幼稚园阅读区环境创设与使用幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第1页阅读区概念阅读区是幼儿阅览图书地方。幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第2页阅读区主要作用激发幼儿阅读兴趣幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读提升幼儿阅读能力让幼儿知道一页一页看书了解一页画面能页与页内容联络丰富幼儿知识，开发幼儿智力学会与人合作、分享培养幼儿规则意识幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第3页阅读区现存情况教师缺乏对阅读区教育价值认识。以往阅读区是我们教师最放心一个区域，只要孩子们在看书就能够了，至于他们在看书时候哪些方面得到了发展，教师就没有过多考虑阅读区所提供环境比较单一。我们说重视阅读区要设置在一个平静地方已成为我们共识

2、。但不能仅此而已，一个书架、几本书，孩子们天天来此看到就是这么一个不变空间和材料，久而久之，他们兴趣就会一点点地降低教师对幼儿阅读能力提升没有明确导向。因为缺乏对阅读区教育价值认识，我们教师光临也只能说是蜻蜓点水，至于幼儿兴趣所在，能力差异，我们可能极少去研究。所以，形成了幼儿阅读水平越低，他对图书兴趣就越低幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第4页幼稚园阅读区创设位置材料图书书架或书柜桌椅或坐垫图书医院墙面环境装饰物规则幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第5页位置所选地方一定要光线充分，采光科学。光线过强或过弱都不宜。 所选地方应是较为平静环境。所选地方应能容纳4人以上。幼儿园阅读区环境的创设与使

3、用课件第6页北师大幼稚园幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第7页浦南幼稚园幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第8页清华大学幼稚园幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第9页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第10页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第11页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第12页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第13页图书种类故事书，如相关家庭生活故事、动物故事、探险故事相关自然知识、科学知识图书，如介绍动植物、自然现象图书相关社会知识图书，如介绍社会上幼儿最常接触得不一样行业人物（警察、消防员、医生等）图书；介绍节日、风俗习惯图书以图为主、字体较大儿歌或儿童诗内容健康儿童漫画、幽默漫画、笑

4、话漫画、儿童杂志等工具书，没有故事情节，只是一个介绍性内容。如：大百科、教你折纸、词典等幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第14页图书数量数量尽可能多一些，但不要一次性把全部书都陈列出来，可经过更换图书方式来保持幼儿读书兴趣，如教师可采取统计“我喜欢书”及“周末借书”方法，定时或不定时更换图书，这么幼儿会愈加乐于看和读起源幼稚园购置家庭中自带自制图书可由幼儿与家长或教师共同制作，也可由幼儿独自或幼儿集体制作能够是绘画版图书，也能够是摄影版、剪贴版等形式图书幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第15页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第16页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第17页幼儿园阅读区环境的创设

5、与使用课件第18页图书选择图书标准选取图书要有教育意义要尽可能选一些语言美、色彩好书要符合幼儿心剪发展特点如34岁孩子喜欢听拟人化动物故事，喜欢有明亮色彩、情节单一图画书。所以，教师为他们选择图书画面内容简单清楚，色彩鲜艳，形象可爱，并为一页一幅图。而为45岁幼儿选择图书不但画面清楚，形象逼真、色彩鲜艳，而且图文并茂、字体较大且多有重复词、句，图书画面之间关联应是比较显著，图书内容也贴近幼儿生活经验，有利于激发幼儿创造与想象。到大班可配置培养识字兴趣为主图书。普通来说，可选择文字简练，惯用字和重复句多单幅画面图书。图书区是多层次，为幼儿提供书籍有幼儿熟悉，不太熟悉和不熟悉三种层次，以确保不一样

6、水平幼儿阅读需要幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第19页书架条件好幼稚园能够制作专用图书柜、图书架，比较小幼稚园能够将阅读区设置在窗台上，还能够用布袋式阅读区。布袋式阅读区制作简便、不占空间、价格低廉、幼儿取送图书比较方便，美观大方、富有幼儿情趣等特点，能够培养幼儿艰辛朴素、勤俭节约良好品质。能够设置在琴后、门后、墙上。摆放图书时，书封面要向外，漂亮图书封面往往能吸引幼儿取阅。幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第20页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第21页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第22页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第23页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第24页幼儿园阅读区环境的创

7、设与使用课件第25页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第26页桌椅阅读区内应设置适合幼儿年纪特点桌子、椅子，这么幼儿看书时“就会端端正正地坐在椅子上” ，将书平放在桌子上认真阅读，正确阅读姿势就会逐步形成。在阅读区，还能够依据幼儿情况，用坐垫代替椅子，这么让幼儿坐得交舒适。幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第27页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第28页图书医院幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第29页墙面环境墙面上能够是新书介绍栏能够张贴一些看图讲故事语言图片能够挂上幼儿阅读图书时聚精会神照片或图片，能增添阅读图书气氛需要恪守规则，如墙上一个“静”字或规则图片名人格言或阅读口号幼儿园阅读区环境的创

8、设与使用课件第30页装饰物假如想增加图书区温馨，所吊挂装饰物高度要适当，吊挂物方向应在背光处幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第31页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第32页规则图书分类摆放各类书籍、书上贴有对应标识进入阅读区人数要求进入阅读区后要求平静，不能打搅他人，如墙上要有一个“静”字书看完后要放回原处（代书板），“看好把书送回家”“轻轻拿”、“轻轻翻”、“轻轻放”、规则制订，可由教师与幼儿共同约定，并要认真执行幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第33页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第34页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第35页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第36页幼稚园阅读区使用阅读

9、时间安排天天固定阅读时间、自由阅读时间阅读人员安排在固定阅读时间让幼儿分组轮番阅读，确保每一幼儿每七天最少下阅读区2次自由阅读时间让幼儿自选阅读区（能够用贴小红花形式来勉励孩子多进入阅读区）图书管理员安排教师管理教师、幼儿共同管理（最初可由“阅读之星”孩子来担任管理员一职，之后由孩子轮番担任）幼儿管理幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第37页幼儿有效阅读指导营造出浓厚阅读气氛观察孩子是否对投放图书感兴趣做好阅读统计工作，统计出孩子最喜欢图书，重视个体差异形式可多样，如一人阅读（幼儿独自一人默默地看书或自言自语边讲边看）、两人阅读（一个讲一个听或两人边问边讲）、多人阅读（大家共同阅读一本书，讨论式

10、讲述）在提供新书时，我们能够把新书投放在书架上供幼儿自由阅读。之后逐步降低幼儿熟悉图书，同时增加程度相同而内容不一样图书，以保持不一样水平幼儿阅读兴趣制订合理阅读目标教师适时地指导教师合理评价幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第38页读书气氛营造天天坚持为幼儿讲阅读区中图书内容，这可由教师轮番负担，到大班，也可请幼儿配合教师讲故事天天推荐一本好书，这是由师生共同负担，不论是教师还是幼儿都能够把家中自己最喜欢书带到班里，介绍给儿童，然后放到阅读区中，供大家阅读教师行为影响。教师坚持多给孩子树立看书榜样，这么能对幼儿起到潜移默化影响幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第39页多人阅读第一阶段：自选图书，

11、形成阅读小组。如可选童话故事类、百科知识类、儿歌故事类，形成同类读物阅读小组，充分调动已经有阅读经验、了解读物、对还未读懂、了解内容、问题提出处理方法或提议。第二阶段：探索读懂阅读内容路径或方法。如请教成人、问询同伴、搜集相关内容故事磁带等，教师搞关注、支持幼儿阅读行为，并适时为幼儿提供丰富而适宜资源。第三阶段：分享交流经验。故能够用演出方式表现所了解阅读内容，可经过分段讲故事、质疑方式等。幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第40页阅读目标小班：想阅读创设适宜阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，掌握基本阅读能力中班：能阅读深入培养幼儿阅读兴趣和习惯，探究各类活动中有效、适宜自主阅读模式来促进幼儿阅读大班

12、：善阅读善于利用一些阅读策略进行有效阅读幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第41页指导时机阅读活动区分于其它游戏活动，幼儿在活动中外显表情不突出，所以，要讨教师经过细心观察幼儿阅读时行为、表情、语言，分析幼儿阅读情况，判断幼儿内在需求，适时地把握介入时机。普通来说，幼儿出现以下情况时就需要教师介入。游离或注意力集中在阅读活动之外时 频繁换书3次以上时 长时间固定看一本书或一页时不停向同伴问询书中内容，或主动向教师提出帮助要求时出现影响他人阅读活动负面行为时幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第42页指导策略隐性指导：这里我们指教师与幼儿一起平行阅读。这是阅读区开展最初时期惯用一个指导方法，经过师生平

13、等地在一起看书，潜移默化地影响了周围幼儿阅读行为和阅读习惯。其实这也是抓住了幼儿好模仿这一年纪特点。显形指导：一是教师介入时机，教师针对幼儿阅读行为给予一定引导和帮助。二是为了加深幼儿对图书了解，提升幼儿阅读水平而进行有目标指导，在这种指导之前，需要教师观察发觉幼儿阅读活动特点。幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第43页合理评价评价三阶段：教师评价教师与幼儿共同评价幼儿评价评价内容：阅读次数：教师可借助统计卡上统计进行评价每次阅读时间（应逐步延长幼儿在阅读区阅读时间）阅读图书（勉励幼儿多看一些不太熟悉图书）阅读效果：故事演出、讲故事比赛等幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第44页与分享阅读读本相结合主题墙面环境幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第45页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第46页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第47页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第48页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第49页幼儿园阅读区环境的创设与使用课件第50页家庭资源召开家长会向家长宣传、介绍、讲解相关阅读活动内容争取家园一致教育向家长宣传幼儿期阅读图书主要性及图画故事书促进