2022年期中考试数学教学反思

1、第 页2022期中考试数学教学反思期中考试数学教学反思作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的期中考试数学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。期中考试数学教学反思1这次期中没有考好，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，深刻认识到自己没好好学习的严重性，对自己懒惰感到了羞愧。主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校公布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心。考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了

2、麻烦，还拖了班级的后腿。而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面开展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为

3、自己的兴趣严重耽误了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极开展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省老师请期待我期末的表现期中考试数学教学反思2期中考试结束了，我觉得本次考试的成绩不尽人意。针对此次考试中出现的一些现象和由此产生的问题，将

4、前段教学工作中存在的问题进行反思整改，使今后的教学工作能更好的开展，教学质量能有一个很大的提升。特反思如下：一、考试分析：本次期中测试题，考查学生分析问题、解决问题的能力的题目比拟多，教师对学生能力的培养缺乏，导致学生应用理解能力较差，因此失分相当严重。另外，学困生的根底知识掌握较差，学习积极性不高，使他们的成绩普遍很低，还有就是，试前总是在赶教学进度，而没给学生复习稳固的时间，这也是成绩底下的一个原因。二、教学工作中存在的问题：1、前段教学中很想让根底差的学生也能掌握一定的根底知识，提高一定的成绩，而无视了对合格生和优等生的培养，在优等生的培养方面，没有做到持之以恒，在工作较忙时无视了对他们

5、的严格管理，导致学生认为老师对他们的学习成绩不是很在意，结果使学生的学习成绩不理想。2、尽管在教学过程中对学生进行了思想工作，但不够到位，对懒学、厌学的学生没有及时正确的引导、培养、提高他们的兴趣，导致有些学生对学习失去了兴趣和动力，因而成绩不理想。3、有时自己管不住自己，爱在工作期间开小差，没有把全部精力和时间用于研究教材、研究学生、研究新课改.三、整改的措施：在教学方法上，主要采取精讲多练，通过这次考试，在今后的教学中，要从以下几点入手：1、认真钻研教材、教法、课程标准，深入了解学生，以便有效地指导教学。2、重视直观教学，实验操作，理论联系实际，培养学生的分析能力、探究能力、理论联系实际的

6、能力。3、继续做好培优转差工作，提高优秀率、良好率、降低学困生率，使学生的整体素质得到提高。4、采取各种积极地方法，催促学生互相帮教，共同与教师完成教学任务。5、加强自我完善，不断学习理论知识充实自己的头脑，并且利用一切可以利用的资源搜集教育信息指导教学。6、多听优秀教师、同科教师的课，吸取他们的闪光点来指导自己，发挥所有教师的智慧来指导教学。总之，在以后的教学中，一定要努力，希望在下半学期，通过老师和学生的共同努力，能提高学生的学习成绩。期中考试数学教学反思3通过这次期中考试的检测，九、一班数学总体来看成绩较为理想，发挥了学生们该有的数学水平，与我自己要求的目标较为接近，整体分析来看比上学期

7、期末考试的成绩有所提高，特别是中游水平的学生明显增多。针对此班成绩现状，需认真分析成功与失败的教训，现分析如下：1、三率和方面：特优6人，高分23人，及格48人。特优人数偏少，没到达我的目标应该有10人左右的，针对这几个失误比拟多、粗心大意的学生我下一步会有针对性的多检查、多锻炼；高分段的学生这次考试较为理想，以后要稳扎稳打，让这局部学生保持好并继续优化；及格数来看较为理想，继续努力。2、试卷分析：学生书写不认真的较多，绝大多数学生根底知识掌握不扎实，学生做题质量太差，太粗心，太大意，根本技能掌握太差，这一点需要常抓不懈。3、学情分析：本年度教学任务重、进度快，学生对数学兴趣较大。下一步，加强

8、对学生的辅导、检查，争取整体数学水平有所提高。在今后的教学中，我将继续以“一切为了学生的原那么坚持上好每一节数学课，加强管理，争取让每个孩子数学更好。期中考试数学教学反思4期中考试结束了，我觉得本次期中考试的成绩不是很理想，特别是优秀率，及格率不尽人意。对于本次考试有必要进行反思。本次试卷试卷上反响出学生的应变和根底能力还是比拟差，根底题的失分较以前稍有进步，根底运算题较以前做的比拟不理想，但是稍有难度题目的题目出错率还是较高。由此可见学生虽然在平时做的比拟多，教师讲的也比拟多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，有些题目尽管在考试之前讲过但还是失分较高的，暴露出了平

9、时教学中的一些弱点。1、平时教学中，特别是对根底差的学生缺乏跟踪辅导。在平时的教学中急于求成，没有给全体学生打下良好的根底。2、对某些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优秀率和及格率下降。3、做题急躁，不能静下心来认真读题，积极思考。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思考。遇到灵活性较强的题，那么更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。针对以上出现的问题，在今后的教学中，我方案从以下几个方面多下功夫：一要求学生做到1、听课专注，眼随老师、脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。对学生学习上有一定目标，因人而定，让他们有一种不服输的劲。2、勤能补拙，哪方面弱，

10、就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。不能一点那么通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。二我在教学中做到：1、在平时上课的时候要狠抓根底知识，多做多练，切实掌握根底知识。2、关注过程，引导学生进行自主探索。培养学生独立思考问题的能力，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。3加强小组长及小组长的管理，催促组员完成练习，让学生当老师学生给学生讲题，消除学生学习数学时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩。让大局部学生有信心学好数学。总之，在今后的教学之中，要多下功夫，培养学生的良好学习习惯，更要多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，遇到问题要多多从自己身上找问题。及

11、时改良自己的教学方法，让每个学生的成绩在原有根底上都有不同程度的提高。期中考试数学教学反思5期中考试结束了，我习惯性的统计了一下，每道题都有都有或多或少的同学做错了，特别后边的解决问题局部，失分更是严重。有的题目老师已经讲了好几遍，平常检测也考过，但仍有局部同学不会做，计算题局部错的也很严重，从这次考试中我想到了以下问题：一学生的认知能力有差异，平常很简单的问题哪怕是很细心，很认真的讲了很多遍，仍会有学生掌握不好，学生的认知能力有差异，我们不能认为自己讲了好多遍了学生就掌握了，就学好了，应该时刻想到学生哪些地方没掌握好，只有这样才能更好的查漏补缺，更好的为学生效劳。二提高学生的计算能力。我了解

12、了班里很多同学，由于这次考试求面积，求体积的题目比拟多，对计算能力要求高一些，结果会列式子不会解题，解错题，因为这种原因失分每个同学都或多或少的有。今后在平常学习中，要有意识的培养学生此文转于初中化学资源网的计算能力，到达做题快，做题准的效果三增强课堂的趣味性。数学对局部学生来说有一定的难度，特别是程度差一点的同学，学着学着失去了信心，以至于落得更远。要想创造高效课堂，让学生从愿意听到喜欢听，从被动学到主动学，我们在丰富专业知识的同时，还要了解更多的生活知识，来丰富我们的课堂，增加课堂的多样性和趣味性，使课堂更生动，更具有吸引力。期中考试数学教学反思6上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，

13、本次试题主要考察学生的根底掌握得是不牢固，同时也考察学生的应变能力如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：第一题，直接写得数。平时让孩子天天练口算，因此孩子根本上没有出错的，个别孩子出错。第二题，填一填第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。局部孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有局部孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其原因是平时没做过这种题型，因此出错。第二小题比拟图形孩子把比多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。第三大题选一选第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活经验有关，对蔬菜和水果分得不是

14、很清楚。今后还要多练练。第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比拟，出错。第四大题，看图写算式第4题局部孩子观察不仔细，划去2个圆，当成了3个，出错了。第5题局部孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。第五大题：解决问题解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：本次解决问题出现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲仔细、观察仔细，还要会动脑思考，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维能力还有欠缺，因此今后要注重孩子思维能力

15、的培养。今后采取的措施：1、重视学生平时上课听讲的训练，培养学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降到最低。2、加强学生口算的训练，加强学生的口算教学和计算能力的教学，计算尽量要做到仔细，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分到达最低。、在平时的训练中，重点培养学生的思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，使学生遇到能力题会灵活运用所学知识。期中考试数学教学反思7开学两个有来我们主要学习了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋转。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在张张试卷中得以表达。就这次的数学试卷来看，题目难易适中

16、，以书本为主，以根本知识点为切入点，全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上，较为理想。但从学生的试卷上，我也发现了几个问题，并加以加以注意，采取措施，帮助有问题的同学进步。第一、一局部同学对公式掌握不熟练。我们在八年级上半年就学习了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点，到目前已经学完一年了，并且一直在用，现在涉及到用公式法在实数范围内分解因式和用公式法解一元二次方程，老师屡次强调的重点内容，竟然有一局部同学还没记住这三个公式，更别谈用这三个公式解题了。为此，我找了这局部出问题的学生，和他们谈话，让他们端正学

17、习态度，要求他们用一天的时间记住他们花了一年的时间也没记住的公式其实是没去记。我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题不笨，但为什么这么简单的问题一年没会？因为没用心学；我究竟用了多少的精力在学习上？百分之四十？百分之五十？如果我端正态度，拿出更多的精力在学习上，我的成绩会发生什么样的变化？极大的进步！因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了公式法，并学会了用公式法解一元二次方程。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。第二、学困生只能完成选择和填空局部，后面的解答题全部都是空白包括比拟简单的计算和解方程问题。这说明这

18、局部学生对解答题有畏难情绪，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮助他们克服畏难情绪，品尝成功的喜悦，从而到达提高这局部学生学习成绩的目的。第三、一局部成绩较好的学生总会犯不细心的毛病，总会有某道计算题目看错了“+“号或丢掉平方号以至于失分。这就要求我经常提醒他们，克服自满情绪，认真对待每道题，尤其是考查根底算理的计算题，这不但可以提高他们的考试成绩，对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。期中考试数学教学反思8结合本次期中考试，我主

19、要根据实际情况，从两个方面进行分析，一是：试题的出题特点；二是：学生考试情况：学情分析，学生出错的原因分析。一：试题的出题特点:本次出题主要是查看学生的根底知识的掌握情况，注重课本知识和检测题训练上的题目学生掌握的情况，题目有3道是来自于学生所做的原题还有是在原题中略微改动的题目。但是从学生的做题情况看，出现的错误还是比拟严重，我分析了一下。二、出现错题的原因无外乎以下几种情况：1概念不清或模糊这类问题包括知识结构板块、知识点、根底知识等等不清楚或模糊。比方设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等。这类问题往往一点就破，学生一般会认为自己是弄懂了，实际上是概念模糊；有的那么是自身知识结构体系

20、脉络不清，以致给出错误答案。例如：选择题中的第2题，仍然是考察平移问题，经过出卷人的略微改装，学生就不会做了，说明学生的应变能力很差，只会做直白的题目。(2)记忆模糊这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。当问题成堆时，面对题目便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。像考试中的三道原题，仍然是很多学生不会，这说明了学生对于以前所学习过的知识掌握的比拟差。(3)顾此失彼考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不多，做得不精，做题的难度系数

21、也较低，并对教材中的观点、根本原理和根本概念等理解得不是很透。例如：考试题中的第23题，是利用平行线的有关知识，两直线平行，内错角相等。这个知识点，但是学生，不会使用。4考场时间分配不合理：平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。二班的以为学生，前面的所有题目，一点没出现错误，但是由于时间比拟紧，在最后的一道题中，出现了致命的错误，导致最后的题目计算错误，所以失掉了很可惜的几分。考试是一个比拟综合的事情，能够锻炼学生的综合素质，平时教师应该注意多培养学生、锻炼学生的全面的能力。

22、期中考试数学教学反思9期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等是掌握数及其运算性质、法那么、公式等根底知识的前提，又是开展智力，培养能力的根底。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须

23、遵循从具体到抽象的原那么，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比拟，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大？紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大？通过这样比拟，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个根底上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一局部空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，

24、正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个根底上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积这一概念。同时，课堂练习是教学上的反响活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到稳固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的根底。期

25、中考试数学教学反思10教了一年书，对自己所教成绩甚不满意。这其中有很多因素决定了这一事实，但有一点我做的绝对不到位，那就是未牢牢抓住复习阶段的总结提升，这学期我决定改变，改变，改变。我的整体思路是首先调动学生复习热情，然后确定复习方式，最后确保复习效果。为了调动学生的复习热情，我们物理组专门申请了一面墙，一面最显眼的墙。现在这面墙黯淡无光，但是在期中考试之后，这面墙将成为荣誉之地，因为每班的最高分以及进步最大的同学的照片将会粘贴在这里。为了激起他们的斗志，我又从以下几个方面给他们阐述了上榜的重要性：1.在学习生涯中，如果从没上榜一次，将会成为遗憾。2.引用“何以笙箫默里的一句话“既然我找不到你

26、，只好站在显眼的地方让你找到了。3.专人拍照，相机是老师浙大读书的时候买的，增加神圣感！4.家长会召开时，所有学生家长均能看见。有了外在学习动力，孩子们都跃跃欲试，恨不得使出全部力量用来学习，但是我还是要采取适宜的复习方式，才能事半功倍。没有人喜欢满堂灌，所以我通过以下几个方面确定了我的复习方式。首先找不同层次的学生聊天，明确学生的需求以及最喜欢的复习方式，并记录在纸上，供自己参考。然后找优秀的教师请教经验，分析各种复习方式的利弊，确定最优复习方式的雏形。最后，查文献，看资料，找到所选复习方式的理论支持。终于，复习方式尘埃落定分模块梳理所学知识，便于学生从整体上把握所学学段知识，形成知识体系。

27、于是我从计算题，实验探究题，填空选择题着手复习。计算题，学生的主要问题在于步骤不完整，公式错乱，不带单位。所以课堂重点变为完善计算题步骤。课堂伊始，统计计算结果正确的同学，之后统计得总分值的同学，发现会做的人多，而得总分值的寥寥无几。而计算题分量很重，如果能掌握住，成绩会提高较多。这时做错的学生纷纷不服，但是依然有些学生不会做这道题，所以接下来的2分钟留给学生讨论这道计算题的思路，之后学生表达思路，教师利用多媒体展示正确解题步骤，然后充分发挥学生的主体作用，让学生参与课堂，人人练习解题步骤。预设时间到开始展示学生解题步骤，大家一起来挑刺，加深印象。当天作业那么是继续练习类似的计算题。针对实验探

28、究题，我自知没有到达很高的水平，无法将所有知识串一起。所以我首先将实验探究题分类，针对相同的实验，找相似的题目，去掉重复的问题，把各种不同的问题整合到一道题里面。上课时，一旦遇到学生不容易理解的问题，我们就停下来，讨论，如果还是不理解，再讲解，再讨论。那节课我们只探讨了两道题。当时我很懊恼，现在看来，完全没有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同学，势必会导致很多学生落伍，违背了我的初衷。填空题和选择题典型题目的讲解，我自我主张做了一些改变，具体效果的好坏尚待商榷。由于我们处于复习阶段，一般不会钻研特别困难的题目，所以在讲题之前，我会告诉学生要讲解哪些题目，如果优等生觉得我所讲的题目特别简

29、单，我单独给他们布置任务。遇到需要优等生听的题目，我再提醒他们要一起听讲，一个班级，两种模式，目前尚处于试验阶段。经过紧张的期中考试，成绩也已尘埃落定，我也从焦躁不安中摆脱出来，回过头来看期中备考，我只想说，努力做，总会有回报。期中考试数学教学反思11本次考试主要检查了学生半学期来对根本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此到达查漏补缺，不断改良教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。 在平日的

30、教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学

31、生解决问题的能力。第四，确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，一定能取得更大的成绩。小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。必须培养良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比拟复杂的，我个人认为除了学生

32、自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是

33、很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。我所任教的三年级学生，学习上困难比拟大的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。

34、学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了以下措施:1在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。2我作为数学教师每天的工作方案中就有关于学困生的辅导工作。3学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。期中考试数学教学反

35、思12本次期中考试主要考察了：集合、函数根本概念、指数、对数函数和函数建模与运用，属新教材必修1的内容。本次试卷难度系数约0.54，从考试结果看属中等难度。其中选择题得分较低，从抽取的10个样本来看仅为30分。填空题仅为7分。这是这次平均分偏低的主要原因。从而也暴露出学生学习不踏实，对根本思想理解不透的问题。另一方面从知识结构上看，学生对第一章的集合知识掌握不够。集合知识点上的失分很多，这反响知识间隔时间一长，遗忘的也越快。教师应在今后的教学中要多进行新旧知识的联系。再那么，结合新教材要求，试卷加大了对函数单调性幂函数的考试难度，尤其是复合函数单调性的判定还不过关。得分率仅为一半，两道题仅第一

36、小题做对。我们在今后的函数教学中还要渗透相关的思想方法，促使学生回忆复习。最后，新教材提出的函数体验和建模运用，对现阶段学生来说，能力还较弱。以最后一题的对数函数分析运用一例即可表达出来，还需要加强训练。总之，学生在前一阶段的学习中主要表达3点，1：概念不透；2：运算不熟；3：运用建模不够，这是应在下阶段教学中应有针对地加强训练。但从年级来看，也有可喜的一方面。最高徐艺杰为145，其中130以上的也有多人。这反响了年级中的尖子生还是很有实力的。中档生略为欠缺一些。所以在下阶段的教学中，应抓好根本概念与根本计算的双基教学的根底之上。引导学生多体验，多运用，打好根底，为选修内容做好充分准备。期中考

37、试数学教学反思13期中考试已经结束，为了总结经验，修正缺乏，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学知识能够根本掌握。当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。整张试卷在考查根底知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。例如，口算不够熟练，运算符号看

38、错导致失分;解决问题存在的主要问题是一局部学生缺少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。改良措施：1、加强口算训练，培养学生做计算题的正确率。2、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思维的灵活性。3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法，逐步培养学生解容许用题的能力。4、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补缺乏。5、加强检查对错的习惯培养，提高学生的学习能力。期中考试数学教学反思14试卷发下来了，果不出我所料，我一门一百分都没有，数学错了一道口

39、算题，结果以一分和一百分辞别。心里比拟失落，因为全班竟有七个一百，仔细看那题，原来是进位问题，以后不能这样粗心了。语言试卷紧跟也发了下来，随即而来的是分数和评语，每一次我的评语的字都太小，挤得密密麻麻，我虽然懒得看，还是看了，张老师对我有很高的期望，只是希望我不要粗心。确实，粗心是我的一大弱点，几乎每次考试我都是因为粗心而和一百分辞别。原来一下子兴奋的感觉没有了，我以为英语会是九十八，但我似乎高估了自己，只考了九十六，我有些沮丧，心想不知怎么，说错就错了。这次成绩都不是我满意的，但不能改了，此时真想时空倒转，再考一次，那不就门门一百分?呵，别自我抚慰了，这怎么可能。张老师突然说粗心的得加作业，我心中一颤。果然，张老师布置的处分很严重，我第四道题错了一字，结果被老师处置得几乎昏倒，我本可只写五篇作文，但就因为这一字，使我增加了黑马阅读，寒假作业本，还加了十篇作文。其它没事，可十篇作文对我们来说就