初中语文 七年级下册《外国诗两首》第二课时《未选择的路》课件

1、作者：弗罗斯特人教版七年级下册第五单元第20课授课人：深圳市光明区公明中学 贾文娟学习目标感悟诗歌中的哲理品味象征的手法01诵读诗歌，感受诗歌内容0302黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，都很少留下旅人的足迹。未选择的路弗罗斯特那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾，一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了

2、我一生的道路。为什么标题是“未选择的路？KE WEN LANG DU一、已选择的路“我”选择了一条 的路。芳草萋萋十分幽寂更诱人，更美丽很少留下旅人的足迹勇气与挑战勇于坚持自己我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。“我”站在黄色树林的岔路口“选择”诗人对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条，而一旦选择其中一条，就没有回头的机会了，所以要“久久伫立”，思索选择。二、如何选择“我”未选择了一条 的路。长远而望不到尽头平坦而神秘也许蕴藏着无限的风景留恋怅惘那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改天再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难

3、以/再回返。三、未选择的路ZUO ZHE JIAN JIE作者简介做过老师农场主文学家诗人当过鞋匠罗伯特弗罗斯特被称为“美国文学中的桂冠诗人”。 1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。 作为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像未选择的路中写的那样，他选择了一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然不同的创作风格。多年后的回顾也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。 多年以后，回顾自己当初的选择

4、也许会“轻声叹息”，为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。 “一片树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。思考：结尾一节有什么深刻含义？XIANG XI TAN JIU学习写法自然之路人生之路象征路“选择”ZHI SHI KA PIAN知识卡片象征 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。XIE ZUO TE SE写作特色象征手法的运用 诗人抓住林中岔路口这一具体形象，用象征手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路口这一具有哲理意味的艺术形象。诗

5、人借人们司空见惯的林中岔路口，来阐述“如何选择人生道路”这一问题。XIANG XI TAN JIU详细探究自然之路人生之路象征路“选择”为什么标题是“未选择的路？” “未选择”也就是“选择”。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。 诗人念念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。这也是人生的真实写照。JIE GOU MAI LUO结构脉络未选择的路伫立路口，思索做出决定，选择选择之后，惆怅多年之后，回顾独立思考慎重选择对比赏析比较假如生活欺骗了你和未选择的路同：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺骗了你中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；未选择的路对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣，激发人们对人生选择的思索。异：假如生活欺骗了你表现得积极乐观， 未选择的路则表现得有些忧郁。 假如生活欺骗了你没有具体的形象，直抒胸臆，劝告 未选择的路则用了许多具体的形象来说理。作业布置 有感情的诵读未选择的路，并结合生活谈一谈你对“选择”的理解。谢谢聆听 欢迎指正谢谢聆听 欢迎指正KAO DIAN TUO ZHAN考点拓展现代诗歌“五步阅读法”要知人论世。(创作背景、写作动机、作者