中班主题动物我们的朋友教案反思

1、中班主题动物我们的朋友教案反思这是中班主题动物我们的好友教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造活泼好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为同学提供快乐轻松的气氛。教学目标：1、引导同学能按肯定的挨次，抓住动物的特点进行观看。2、在互动的语言实践中，能较具体地讲解并描述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完好，进展同学形象思维及语言表达力量。3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。4、培育同学认真听别人说话的习惯，鼓励同学敢于

2、评价，学会赏识。5、探究、发现生活中的多样性及特征。课前准备：布置同学观看小动物，搜集自己喜爱的动物资料；多媒体课件。教学过程：一、趣味引入，感知动物。1、在口语交际课上，我们熟悉了很多动物好友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物好友是谁？（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马）2、你们喜爱动物，动物好友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢!（1）猜猜我是谁你能依据叫声猜出是谁来了吗？课件放音频：公鸡的叫声。生：这是大公鸡。师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：天亮了，快起床呀!师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们

3、说什么呢？（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）（2）猜谜语师：好奇异的动物好友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想明白，它还能用什么方法告知我们它是谁吗？那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：这是大象。师：哦，你是怎么猜出来的？生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。师：你是联系平常看到的大象的样子来推测的。（板书：可爱的样子）课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。生：这是大熊猫。师：正确!你又是怎么猜出来的呢？生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。师：对呀

4、，你对熊猫很了解。住在深山里，吃竹子。这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它别出心裁的地方，声响、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。（点评：喜爱做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住同学好奇的心理，引导同学在欢乐轻松的游戏气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，同学感受到动物独特的形状和好玩的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮忙同学梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）二、走近动物，详细表达：我好友真可爱1、刺激感官，初步表达。（课件出示我的好友真可爱：各种动物图片）师：说说

5、你最喜爱的动物好友是谁？为什么喜爱它？广泛沟通，要求同学用一两句完好的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。（师相机板书：生活习性吃，睡，住，行）（点评：感官刺激，充足激活同学的思维，同时老师创设的情景，可以让同学平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让同学笔下的动物更加活泼。）2、范文引路，详细表达。（1）看你们说得这么快乐，老师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想明白它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师绘声绘色地说范文内容。）小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对

6、小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神情极了!布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常喵喵地叫着，好像在说：我饿了，我要吃鱼。我喜爱小猫布布!（2）精彩点评。师：布布可爱吗？生（齐）：可爱!师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴（相机点击重点词变成红色）师：这些叠词读起来琅琅上口，美丽悦耳，详细写出了布布的样子。生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。师：

7、谢谢你对老师的赏识，这是一句比喻句，绽开想像使小猫的样子更加活泼。生：老师还写了它可聪慧了，我喜爱小猫布布!师：对，这些词句是夸布布呢!表达了老师对小猫的喜爱之情。师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）师：看板书，你发现了什么？生：老师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。师：对了，我们介绍自己的动物好友的样子时肯定要按肯定的挨次来说，这样才能说得清清晰楚，听的人才能听得明明白白。（3）如今就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物好友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按肯定挨次说动物好友的样子，还要用上好词好句夸夸好

8、好友，让你的同桌也喜爱上它。（4）同桌互说，师参与。（5）请同学把你的动物好友介绍给全班同学听。生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。（6）指名评议。你喜爱他的好友吗？为什么？哪些词句让你赏识？生1：我喜爱他的好友，长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。这只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真可爱。生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时分从头到尾，说得很清晰。师：同学

9、们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物好友的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的好友。还有谁能介绍你的好好友？（点评：二班级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低班级孩子最可贵的品质是擅长模拟，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了同学的思路，同学在老师提纲挈领式的板书提示下，观看时有挨次，说话更活泼详细，效率也更高，引导同学参与评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。）3、拓展空间，说说趣事：我的好友真好玩。听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜爱动物，我想你和动物好友之间肯定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物好友之间的欢乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳

10、的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!师：那它撒尿在你床上，你气愤吗？生：我不气愤，我很喜爱它。师（向大家）：他说得好玩吗？哪些地方让你觉得好玩？生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小主人一点也不气愤，说明小主人很喜爱小兔子。师：是啊，你和你的好友之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢乐吧。同学小组说。（点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物好友之间有着说不完的趣事，这一环节让同学尽情表达自己对动物的情感，情感到达。）三、由说到写，展我风采：我的好友我会写。同学们都

11、想介绍自己的动物好友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去熟悉、了解、喜爱我们的好友。（课件出示：我会写）1、提要求可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的好友。2、同学写话，老师巡察。（点评：写话要求敏捷，不作硬性规定，让不同层次的同学都能欢乐地完成写话任务。）四、师生修改，群星闪烁。1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。2、展现同学的习

12、作，让同学彼此赏识学习，然后针对普遍问题提出修改看法。（1）小读文（2）同学评，这样写你喜爱吗？哪些地方让你喜爱？（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出办法，改一改。师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。（4）如今文章改完了，请小再美美地读一读。3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚刚我们怎样修改写话的？生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。老师板书：读改（字、词、句、标点）读4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。5、全班沟通写话，赏识美文。（点评：对于二班级同学来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些同学会说，但不肯定会写。让同学赏识别人的习作，可以让同学尝到胜利的欢乐。让同学找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的缺乏，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让同学明白修改作文的方法。当然，让二班级的同学我手写我心，把自己喜爱的动物好友介绍得有条理，较活泼好玩即可。只要他们努力了，就肯定能不断地带给我们惊喜。）五、小结写话课就要结束了，同学们，今日这节课你们欢乐吗？你有什么收获？是啊，动物好友带给我们欢乐的回忆，爱护动物，和动