部编中考初中语文阅读理解方法+专项训练练习题(含答案解析)

1、部编中考初中语文阅读理解方法第一天训练：初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么呢？1、没有把握阅读的根本针对这一点，我渗透了自己的的吸收创造性阅读理念及方法，让学生读写结合，从鉴赏文本的角度来学会读懂文章，如我的图解构思就是一种解读文本的方法，帮助学生在短时间内能直观地感知文章的构思与立意：2、不会将庞杂的阅读题型进行分类初中的学习我们就盯着一个方向中考，处处从中考考点、处处从中考题型、处处从中考真题出发去研究归纳，我教学生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目，并针对各类题型归纳出答题套路，列出答题注意事项，这样一来学生进入阅读领域就不

2、再一头雾水了。3、不了解一些文体常识导致答题失分在文体常识上丢分是最不应该的，因为这些不是学生不具备能力，而是平时没有把这个知识体系归纳系统，都集中到一起，所以对三大传统文体（记叙文、说明文、议论文）及文言文常识总是支离破碎的掌握，不够理性地盘点。4、不知道答题的一般规律、模式，抓不住得分点上面说到，我教学生把现代文阅读的题目分为三大类，再对应归纳出科学实用的答题套路+精准答题的注意事项。初中的阅读文章非常注重对学生的概括能力、理解能力，以及感悟能力的考查，如果没有掌握一些科学的阅读方法，想得满分或高分可能性很小。那么，科学而快速提分的三步曲是什么呢？1 、首先要学会整体感知文章阅读题目是按照

3、写作原理来出的，所以我们首先要有一个正确的观念，即能整体感知全文弄清楚文体，弄明白文章的主要内容和结构，领会文章的主题及作者的观点和感情。一言以蔽之，整体感知文章就是要读懂文章，换个角度说就是要达到自己会清晰地仿写这AVV 、. 、，*篇文章。这些年来，我在讲走向北大成功写读课程中，一直探索“读写结合”的原理，开创了一种学生乐于接受而又直观有效的“用笔记符号同步立体阅读法”，即按写作原理来读懂文章，主要有以下有效方法：抓标题、紧扣关键词句，把握文章结构和思想内容；找线索，把握文章结构和主题；抓标志性词句，把握素材的组合方式；抓文章中的“虚”与“实”，把握文章的主题和结构。2、其次要学会在文章中

4、筛选信息为什么第二步要“筛选信息”？因为一切答案都在文章中，这到不是说原本原样的答案都能在文章中找到，有时也需提炼与归纳概括，但答案是可以根据文章内容或相关文字得到启示的。简单地说，就是要学会“代入提取”，将题目代入原文，与文章对照找答题区间，或题目与题目对照找答题启发，具体有以下几种情况：根据题干要求，筛选出与问题相关的语句一一直接摘取根据题干要求，筛选出相关信息一一提取整合根据题干要求，结合相关内容一一分析归纳3、最后要学会一些必要的审题和答题技巧阅读失分往往在不经意和无意识间，如：回答不完整、不全面、不准确；表达不通顺、不简洁、不平实；卷面不整洁，格式不规范。所以，我在走向北大阅读教学中

5、提出，阅读要像写作一样慎重审题和措辞，这也是阅读高分的秘诀。学生有了规范答题意识，才会总结规律和方法，才能精准理解题目，便不会无意识丢分了。就拿审题技巧来说吧如“踩点得分，见分答题”这就是个审题技巧，学生要有“顺藤摸瓜，看分值答题，多答不扣分，少答则扣分”这样一个意识或经验，一般规律： 2 分题得分点可能是1 个或 2个；3分是1个或3个再举一个答题技巧的常识规范答题要注意语言格式和文体术语，如回答记叙文、小说一一呼应、过渡、铺垫、衬托、对比、悬念回答散文时一一借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、形散神聚最后说说答题的注意事项卷面整洁，保证得分。不少同学最容易失去的分数不是最难的题目，而最容易

6、丢的分数恰恰是书写导致。避免用否定句、反问句、感叹句作答等。第三天训练：初中阅读中深层含义类题目有哪些答题技巧及套路初中阅读题型中，筛选信息类题目占30%，属于基础能力题，得分比较容易；深层理解类题目占30%，属于高层次能力考察题，拉开了得分距离；审美鉴赏类题目占40%，属于高层次能力考察题，拉开了得分距离。在这里，我们重点谈下深层理解类题目常考哪些题型，以及有哪些答题技巧及答题套路。1、分析文章标题的深层含义【答题技巧】此类题目首先需找出标题中的关键词语，先回答字面上的意思，即本意，然 后再联系文章的主旨，说出这个词语的寓意。【答题套路】本意+寓意2、分析重点字词的深层含义【答题技巧】首先找

7、到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所 包含的寓意。【答题套路】文中圈出+联系上下文+入境法发现寓意3、分析重点句子的深层含义【答题技巧】理解句子的含义一般有两种答法：句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；【答题套路1 】句式转换+浅显语言翻译+抄写答案解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。【答题套路2】为什么这么说+这么说的目的是什么4、联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示【答题技巧】此类题属于开放性试题。回答此类问题时，需联系文章的内容，再联系自己 的实际生活用具体的事例说明。【答题套路】总述（观点）+分述（联系文章内容作具体说

8、明）+联系实际（结合自己生活阐述体会）第四天训练：初中阅读中审美鉴赏类题目答题技巧及套路审美鉴赏类题目在初中阅读中占40%，属于高层次能力考察题，拉开了得分距离，学生们对审美鉴赏类题目的困惑和迷茫是：没有答题的方向，不能确定答题的角度、没有归纳出答题技巧和套路。在这里，我们重点谈下审美鉴赏类题常考题型及答题套路。1 、本文的标题有何作用？【答题技巧】（1 ）标题通常有以下作用：全文的线索，推动情节发展；总结文章内容、点明主旨；形式新颖，吸引读者；反映人物情感变化。（ 2）注意回答时，不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。【答题套路】对应选项+看分踩点+综合作答2、文中加点词语有何作用（好处、

9、妙处）？【答题技巧】此题一般有固定的答题套路：动词：生动表现了 +人（事）物+特点、情状、心情（性格）形容词、副词：生动形象地描摹出了+ 某人（某物）+的特点、情态（场景）、心情【操作方法】文中圈出+体会思想情感+答题套路的选择使用3、文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？【答题技巧】分析该句的修辞+修辞作用。具体修辞及作用：比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出（表达）了 + （事物）的特点、情态（人物的情感）拟人：把（什么）拟人化，生动形象地表现了（写出了）+ （事物）的情状、特点（表达了人物的情感）排比：使句式整齐，增强语言气势，强调（突出）了 +事物（人物）的夸张：夸大（缩小）了

10、事物的+突出了（事物）的特点反问：以强烈的语气表达了 +人物的态度、观点、情感设问：开头出现一一设置悬念，吸引读者；文中或结尾出现一一引起了对问题的的关注，给人以启迪，突出了文章的主题借代：用（什么）代（什么），使被借代的（什么）更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句一一增强文章的诗情画意，使文章的语言更优美；引用故事、神话传说一增强文章的趣味性、神秘感，吸引读者对仗（偶）：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。4、某段在文中起何作用？【答题技巧】先弄清该段落在文中的位置+再分析其作用+结合内容简要阐述【具体作用】（1）在文章开头：引出下文；开头点明故事所要描写（说明、议论）的

11、对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节发展埋下伏笔（作铺 垫），推动情节的发展。（2）在文章中间：承上启下的过渡作用；为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。（3）在文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。5、分析文中的人物形象【答题技巧】从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。【操作方法】检索人物语言、动作、神态、心理描写提取关键词分析人物性格对照分值加工合并+合理阐述6、文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？7、文中画线句（某段）运用了什么样的说明方法，有何作用？8、

12、文中画线句（某段）运用了什么样的论证方法，有何作用？9、文中运用了何种表现手法，有何作用？第 6-9 个问题分散在各文体中来详细讲第五天训练：中考阅读中记叙文（含小说、散文）文体阅读从这天起，我们就开始渗透文体常识，分门别类把这些文体常识归纳全面，并把对应的题目类型和答题套路总结出来，让学生能理性而准确地答题。1 、记叙文文体常识记叙文六要素：时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果记叙文的线索：以时间为线索以地点为线索以人物为线索以事件为线索以实物为线索以情感变化为线索记叙文的顺序：顺叙倒叙插叙记叙文的人称：第一人称第二人称第三人称记叙文表达方式：记叙 描写说明抒情议论记叙文表现手法：常见的

13、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、象征、反问、设问、借代等。常见的表达技巧：托物言志、先抑后扬、首尾照应、烘托映衬、巧设伏笔、悬念释疑、虚实结合等。2、小说文体常识小说的特点：丰富而细致的人物刻画完整而多变的情节铺叙具体而独特的环境描写小说的分类：小说按人物的多少和篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇、微型；按其题材可以分为历史小说、科幻小说、言情小说等。小说的三要素：人物情节 环境（包括自然环境和社会环境）小说塑造人物的方法：正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写；侧面描写：环境描写、衬托、对比等。3、散文文体常识散文的特点：形散而神不散散文的分类：散文按表达方式的不

14、同可以分为三类：叙事散文抒情散文 议论散文散文常用表现手法：象征、联想、衬托、对比等。以上这三种文体，我们都统称叙事性作品，它们有很多相似的题型和答题思路，那么叙事性作品有哪些常见的题型及答题套路呢？1 、概括文章内容及故事情节的把握【答题技巧】抓“六要素”，整体感知文章内容【常见题型】用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加 以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。【答题套路】记叙了（描写了）2、领悟文章主旨及人物情感【答题技巧】留意抒情和议论性的文字，从中提取人物的情感；锁定语言、动作、神态、心理描写的语句，从中提取关键词语，通

15、过分析关键词体会人物的情感。【解题模式】这篇（或文本）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了） 精神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。3、会理散文的线索【答题技巧】从文章的标题入手；从文章的材料入手；从文中多处照应的关键词入 手。4、文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？【答题技巧】分析属于何种描写方法+分析其作用【解题套路】人物描写：表现了人物XX的特点，突出人物的XX性格（心理、品质） 环境描写：烘托了一种XX的气氛，表达了 XX人物怎样的思想感情（心理）。5、文中运用了何种表现手法，有何作用？【答题技巧】分析属于何种表现手法+分析其作用【解题套路】

16、对比：XX和XX形成鲜明的对比，突出人物（事物）的特点。象征：使文章立意高远、含蓄深刻。伏笔：对将要出现的XX事件作暗示，为情节发展作铺垫。照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。烘托、渲染：常用来表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。6、文体综合知识考察二、现代文阅读2 现代文阅读阅读下文，根据要求回答问题。滴水之恩紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库 ”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败的陌生乡间。当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30

17、 里的归途。雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒我边走边期盼着能搭上顺路的车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我 极力挥舞的手臂，绝尘而去。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。看到司 机的一瞬间，我便认出了他 几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬 乱，无神地半合着眼。人们在他身边窃议着，却不愿多事，怕帮助这样一个来路不明的人 会给自己惹来意想不到的麻烦。虽然这个潦倒的人并没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但 我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯

18、水、一块糕递给他。他无 神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。快散集了，要去哪里，你也该去了。”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：去马山吗？ ”他迟疑了一会儿，点了点头。我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。你是马山人？ ”他问。我摇摇头：不是，我在那儿见习。”他有点失望：我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。(10)四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。他忽然说：说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，没脸回家，

19、流落到马山，有个人给我水喝，给我吃 的，可惜我不认得她，要不，真得好好谢谢她。我试探道： 就因为那个人送你一点水、一点吃的吗？ ”(11)他不屑地看了我一眼：你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：快散集了，要去哪里，你也该去了。 我听了她的劝告，回家了。唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一 杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢！”他没有认出我来。我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严，还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自他听了果然高兴：其实你也不用谢我，

20、要谢该谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。我用力的点点头。(14)马山到了！ ”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边 倒车一边说：我还得赶回去运货呢 本来，我的车是不到马山的。再见！”雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花 人生就是这么奇妙，当初的滴水之恩，在后来的生活中却得到了别人的涌泉相报，举手之劳，换来的是爱心的传递。(本文有删改)_ /n , _ /n , _天空暗黑时， 我”不得不步行返校 大雨即将来临时,告别时，(2)选文第段运用了什么描写方法？有什么作用？(3)选文第段在记叙顺序上有什么

21、特点？本段在全文中有什么作用?（4）选文第（14）段画线句子有什么含义?雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花（ 5）结合文章内容，概括“我 ”的形象特点。（ 6）选出对选文理解分析有误的一项（）A. 卡车司机的做法更加衬托出小拖车司机愿意帮助他人的善良。B.选文第（11）段中的语言描写，既表现了小拖车司机对我”的感激之情，又点明了我”的举手之劳和规劝让他感到温暖、重拾信心，对他而言意义重大。C. “我 ”之所以没有告诉小拖车司机“我 ”就是那个曾经帮助过他的人，只是因为“我 ”不想损伤他的尊严。D.文章第段 他迟疑了一会儿，点了点头”与第（14）段 茶来，我的车是不到马山的”这两句话前后照应

22、。【答案】（ 1 ） “我 ”拦住了一辆小拖车； “我 ”听小拖车司机讲述马山人帮助他的故事； “我 ”得知小拖车司机（他）是特意送“我 ”回马山2）景物描写（或自然环境描写），；描写了大雨来临前远处电闪雷鸣的情形，表现了我 ”期盼能搭上顺路车的急切心情，推动了情节的发展。（ 3）这段运用了插叙，记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我 ”帮助并规劝他的事情，为下文他特意送“我 ”回马山做铺垫。（ 4）表面上描写了雨滴在车身上的美丽的情景，实际上指“我 ”对小拖车司机小小的帮助，使他有了巨大的改变，也表达了“我 ”的欣喜之情和对无私助人精神的赞美。（5） 善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并

23、劝他回家。 细心体贴，尊重他人：没有言明“我 ”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。 有责任心：冒雨摸黑返回只为早上有课。C【解析】【分析】（1）本题考查信息的筛选与情节的概括。结合文章内容，根据时间找出 相应内容，用简洁的语言概括即可。结合文章内容，对文章内容进行筛选概括：大雨即将 来临时， 我”终于拦住了一辆小拖车；上车后，我”听小拖车司机讲述马山人帮助他的故事；告别时，我”得知了司机是特意送 我”回马山。（2）本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：描写可分为自然环境描写和人物描 写。根据具体的语句可以看出，这里是环境描写，描

24、写了大雨来临前的情形，表现大雨将 至，突出 我”急切心情，从而推动了情节的发展。（3）本题考查记叙顺序与作用。解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。从内容可 见，本段主要记叙了小拖车司机在马山潦倒时我”帮助并规劝他的事情，是在我搭他车之前发生的，所以应属插叙，起到补充交代内容，丰富人物形象的作用。（4）本题考查句子含义的理解.解答此题关键要结合语境去思考，不能仅停留于句子的表面义，努力结合主 旨挖掘深层含义。从字面来看，这句话描写了雨滴在车身上的美丽的情景，实际上是借这 美丽的水花，来表达了 我”内心的欣喜，为自己无意的一个帮助会改变一个人的人生观而 欣喜

25、.（5）考查对人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各种刻画手法来分析；可以从 叙写内容来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；还要注意作者对人物的介绍和评 价。本题重点从叙写内容来分析：我”为潦倒的他买水买糕，并劝他回家表现出我善良，有爱心，乐于助人”的特点； 我”没有言明曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整 的助人的快乐和自豪，表现出我细心体贴，尊重他人 ”的特点； 我”冒雨摸黑返回只为早上有课，说明 我”是一个 有责任心”的老师。（6）本题考查内容的理解和选项的筛选.解 答此题关键要结合上下文内容及主旨，对四个选项进行仔细的比对。其中C项有误，因为我不想告诉小拖车司机我就是帮助他的

26、人，一是觉得自己行为不值得去说，二是想让他把 这样的爱心传递给更多的人。故选C【点评】人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。从具体的人物行 为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、 衬托手法等方面入手，抓住抒情和议论语句，来分析人物的性格特点。3.现代文阅读阅读下面选文，回答小题。在我国书法史上，流传着 匕王”的佳话。王羲之 临池学书”，为节者时间顺手用池水 涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整18缸水。这些故事，都在说明一个道理：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。树立恒心，离不开有异于常人的执着。一个人

27、未必具备出众的天赋，但如果拥有异于 常人的执着，就能把 恒”宇写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。然而现实 中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。譬如，有的人遇到挫折就乱 了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本 就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，积累不出 实绩。古人说得好，贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。”要做一件事情，重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前。心态一旦浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思。“革命战士”吴玉章四十

28、年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命，坚持办教育、坚持做好事，造就了一大批各类人才。吕氏春秋有言，“不能教者：志气不和，取舍数变，固无恒心，若是阴喜怒无处。”所以，有水滴石穿的韧性，坐得住、沉得下的脾性，才能有经得起时间检验的成绩。树立恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩、遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。对个体来说，追求善始善终、善作善成，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气，用一生写好一个“恒 ”字。鲁迅曾如此点评运动会选手：“优胜者固然可敬，但那虽

29、然落后而仍非地至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上，又何尝不是如此？（摘自人民日报2018 年 5 月，有删改）（ 1 ）请找出选文的中心论点。（ 2）选文第 段画线句子主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（ 3）请简析第 段的论证思路。（ 4）下面的诗文可作为选文第 段道理论据的一项是（）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。问渠那得清如许？为有源头活水来。咬定青山不放松，立根原在破岩中。（ 5）结合选文内容，联系生活实际，谈谈你的收获或启示。【答案】（ 1 ）人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。（ 2

30、）引用论证，论证了“树立恒心，离不开有异于常人的执着。”的观点。（ 3）先提出本段的论点：树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思；然后列举吴玉章的例子进行正面论证，再引用吕氏春秋中的话进行反面论证）；最后得出本段结论。D（ 5）读了本文后，我的收获是，青年时，应该为心中美好的理想而刻苦学习，树立恒心，葆有坚强的意志，人生才能有所成就。【解析】【分析】6（ 1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合文章内容可知，本文

31、的中心论点在第一段：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。（ 2）本题考查辨析论证方法及作用。结合划线语句内容可知，引用古人的话，属于引用论证，论证了“树立恒心，离不开有异于常人的执着。”的观点，有力的证明了中心论点。（ 3）本题主要考查论证思路的问题，需要阅读语段，分清楚层次结构，概括层次内容，最后用标志词串联概括解答即可。根据第三段的内容可知，第三段先提出了本段的论点，然后用举例论证和道理论证方法证明论点的正确，最后得出结论。（ 4）本题考查论据的使用，需要明确本文的中心论点，然后还要理解四个选项中诗句的意思，进行比照，即可选择。本文的论点是“人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。”D 项大概是说

32、在学习的过程中要具备百折不挠、迎难而上的勇气，遇挫不惧、愈挫愈勇的胆气，以坚韧不拔的毅力攻破一个又一个学习难关。”，所以适合作为本文的论据。故选：D。（ 5）本题属于开放性试题，给考生的作答提供了一个自由的空间，但这种自由不是绝对的，最好结合本文的中心论点来组织语言，这样才容易立足文本，深挖自我收获或启示。故答案为： 人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心； 引用论证，论证了“树立恒心，离不开有异于常人的执着。”的观点 ； 先提出本段的论点：树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思；然后列举吴玉章的例子进行正面论证，再引用吕氏春秋中的话进行反面论证）；最后得出本段结论。 D；本题考查学生阅读感悟的能力。

33、本题为开放题目。此类题目一般不设统一答案，只需言之成理，符合题目要求即可。作答本题时，围绕本文中心论点对学习的重要性即可。【点评】本题考查学生对议论文中心论点的总结。中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文章结尾。此题考查论证方法及作用，也是考查对文章内容的理解分析能力。平时要注意积累常用论证方法及其作用，如对比论证有突出论点的作用，比喻论证是为了通俗形象地论证论点的。议论文论证思路分析是中考常考考点，答题时可以按照以下步骤进行： 作者首先提出了 * 的观点； 接着运用过渡、引出* 事实论据或*

34、道理论据，运用正反对比论证，论证了论点； 论证部分，先引用* 的事例，或引用* 的名言进一步论证论点； 最后总结，得出* 的结论。本题考查的是分析论据的类型及其作用的。答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义，本题属于开放性试题，给考生的作答提供了一个自由的空间，但这种自由不是绝对的，最好结合本文的中心论点来组织语言，这样才容易立足文本，深挖自我收获或启示。现代文阅读阅读下文，完成下列小题。感应 在医院的门诊部，他们再次相遇

35、。 上次也是在这里遇见的，当时，他们都在焦急地等待CT 结果。一聊，都是陪父亲来看病的。两个老人的症状相似：健忘，丢三落四，话越来越少。医生初步诊断都是患了阿尔茨海默病，也就是老年痴呆症。他一脸茫然，父亲精明了一辈子，干了那么多大事，怎么也会得这种病？她眼泪汪汪，老爷子辛苦了一辈子，现在孩子都大了，家里的日子刚刚好过一些，他怎么就得了这种病？ 他们互留了电话。但各自忙，并没有联系过。 是她先看见他的父亲的，老人像个娃娃一样，倔犟地不肯走进医生的办公室，嚷着自己没病，要回家。她一眼认出了老人，这不是上次儿子陪来看病的那位老人吗？再往边上一看，果然是他，满脸无奈的样子，边上还站着个中年妇女，也不知

36、道是他什么人。她走过去，拉住老人的手，轻声安慰说，不是看病，到这里来都是做体检的。指指坐在椅子上的老人，那是我爸爸，我也是陪他来休检的。老人看看坐在椅子上的另一个老人，犹豫了一下，走了过去。他让中年妇女过去陪着两位老人。 看着两位老人坐在一起，聊着什么，他和她，在拐角找了个位子，坐下。这个位置正好可以看见两位老人。 她轻声问他，你父亲恢复得怎么样？ 越来越严重了。他连连摇头，诉起了自己的苦zh o ng 那次来检查，还只是丢三落四，现在只要从家里走出去，就找不到回家的路。不让他出去吧，他还和你急。害怕他出门走丢了，我想了很多办法。我平时很忙，哪里有时间管他，于是我给他请了个专职保姆，就是她。他

37、指了指陪在老人身边的中年妇女。保姆专门照顾他，他走到哪，保姆就跟到哪。谁知道，有时候保姆上个厕所，他转身就悄悄地打开门，一个人溜出去了。害得我们找了好多次，还报了警。 我又想了个办法，给他新买了个手机，在手机里安装了卫星定位装置，这样，他走到哪里，我们只要搜寻一下，就可以随时确定他的位置，找到他。可是，自从我们给他买了新手机后，他经常不带手机就出门，也不知道是忘了，还是故意不带。 后来，我有个朋友给我提了个建议，很管用。他家的宠物狗也老是乱跑，他就在狗圈上装了一个感应器，狗狗走丢了，只要跑出一定范围，感应器就会“滴滴 ”地叫起来，循着声音一下子就能找着了。我让保姆在父亲的衣服口袋里，偷偷缝了一

38、个感应器。说着，他掏出一个钥匙状的东西，亮给她看，就是这个，父亲只要跑出我的视野，它就会“滴滴叫。? 从装了这个感应器，父亲每次走丢了，我们都能及时将他找回来。他得意地拍拍手中的感应器按钮，忽然想起了什么似的，他问她，你父亲的情况，好像比以前好一些了，你们用什么方法管住他？? 她抬头看看坐在一起的两位老人，在聊什么，很投机的样子。她说，我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他。老爷子在家里坐不住，每天黄昏，我们下班回来后，就让他一个人出去走走，人老了，倔犟得很，他也不喜欢别人陪着他。让他一个人出门，我们当然不放心，所以，等他走出门了，我老公就拎着个酱油瓶，悄悄地跟在他身后。他要是认得路，我老

39、公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就会走过去，佯称下来买酱油，恰好遇见他的样子，然后和他一起回家。? 他不解地看着她，暗地里陪着就好了，为什么你丈夫每次要投着个酱油瓶？她笑笑，这样老爷子才会相信，真的是偶尔碰到的。我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人。? 正说着话，她猛然站了起来，老爷子呢？他手里的感应器按钮，忽然也“滴滴 ”地叫了起来，两个人赶紧奔向两位老人刚刚坐着的地方，只见两位老人相互搀扶着，向走廊尽头走去，跟在后面的保姆说，他们要去找个地方抽根烟。?她，长舒一口气，笑了。他，则陷入了沉思 (1)根据拼音写出正确的汉字。苦 zh 0 ng ()(2)根据文中内容填写下表。对象

40、症状子女采用的方法A次第二次他的父亲症状相似她的父亲好像比以前好一些(3)第 段采用了 叙述顺序，其作用是 。(4)下列分析正确的一项是()A.她带父亲到医院去的目的是为了做体检而不是看病。B.他对患阿尔茨海默症父亲的管理方式让她钦佩不已。C.两位老人症状的不同变化都使子女感到非常的无奈。D.两位老人互相搀扶着的温馨画面给他以思想的启迪。(5)联系全文内容，请在结尾省略号处补写他此刻的内心活动。(6)本文以 感应”为题的含义是 。【答案】(1)衷(2)越来越严重；保姆、手机定位以及用感应器盯住。(或：简单粗暴的管束)；多抽时 间陪伴。(或：尊重老人并给予温情的陪伴)(3)补叙；内容上交代他和

41、她”在医院初次相遇的原因 两位父亲都得了老年痴呆症。结构上为后文 他”和 她“对患痴呆症父亲的不同行为作铺垫(4) D(5)内容上侧重反思自己的行为。(6)装在父亲身上的感应器及时向家人传递位置信息。“她”对待父亲的态度影响了他，使池”的内心受到触动。(或：子女要尽可能地感知父母的心理以及情感需求。)【解析】【分析】(1)考查对汉字的辨析与书写。黑”是一个 衣”字拆开，中间一个 中.字。(2)通过聊天得知他父亲比第一次越来越严重了自从第一次看病后，子女做法不同，于是我给他请了个专职保姆，就是她。他指了指陪在老人身边的中年妇女。保姆专门照顾他，他走到哪，保姆就跟到哪。我又想了个办法，给他新买了个

42、手机，在手机里安装了卫星定位装置”概括为保姆、手机定位以及用感应器盯住。”另一个子女做法则是 我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他。”概括为 给予温情的陪伴(3)补叙上次两人都是陪父亲来看病的，两人的父亲都是患了老年痴呆症，为下文第二次 相遇患痴呆症父亲症状的不同和女子的不同做法做铺垫。(4) A错误，与原文 都是陪父亲来看病的。两个老人的症状相似医生初步诊断都是患了阿尔茨海默病，也就是老年痴呆症”不符。B钦佩不已”错误，应是惭愧不已。 C思想的启迪”错误，明白了老人需要的是陪伴，使他”的内心受到触动。(5)解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关

43、系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，此处是“他 ”反思自己的错误做法。“感应 ”表层含义指安装患有老年痴呆症父亲身上的向家人传递位置信息的感应器，深层含义指“她 ”对温柔对待父亲的做法影响了“他 ”，使 “他 ”的内心受到触动。故答案为：衷越来越严重；保姆、手机定位以及用感应器盯住。（或：简单粗暴的管束）；多抽时间陪伴。（或：尊重老人并给予温情的陪伴）补叙；内容上交代 他和 她”在医院初次相遇的原因 一一两位父亲都得了老年痴呆症。结构上为后文“他 ”和 “她 ”对患痴呆症父亲的不同行为作铺垫 D；内容上侧重反思自己的行为。 装在父亲身上的感应器及时向家人传递位置信息。“ 她 ”对待父亲的态度影

44、响了他，使 “他 ”的内心受到触动。（或：子女要尽可能地感知父母的心理以及情感需求。）【点评】本题考查常用汉字的识记和书写的能力。考查的大多数是生活中常见的又易写错的基础字，考生在平时要注意识记、积累。本题考查文章内容的理解能力。解答此题关键要对文章整体感知，理解内容、理清思路，要根据题干的提示在文中找到相应的句子进行概括。本题考查语文基础知识的掌握和理解能力。考生要整体理解文中内容，从内容和结构上进行分析理解。本题考查文章内容的理解和辨析能力。解答此题要整体理解文章，结合具体的内容进行分析理解，对选项要逐项审读，仔细辨析，判断正误。本题考查文章内容的理解和想象的能力。考生要结合文段，人物的经

45、历，进行分析，注意人物间的关系，上下文的内容等等。本题考查标题的理解和分析能力。注意掌握对标题理解的常用方法：从象征义、双关义、线索、概括文章中心、修辞、情感等入手分析标题。现代文阅读阅读下面文章，完成下列小题。红心番薯林清玄看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去，走的时候还落寞地说：为什么不找个有土地的房子呢？这次父亲北来，是因为家里的红心番薯收成，特地背了一袋给我，还挑选几个格外好的，希望我种在庭前的院子里。他万万没有想到，我早已从郊外的平房搬到城中的大厦，根本是容不下绿色的地方。我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提着的麻袋，愤愤地说：“你住在这种上不着天下不

46、落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？”对于番薯，我有一些童年的记忆。我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们一直骂着： “番薯呀！番薯呀！”我就回骂：“老芋呀！老芋呀！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着台湾的那一部分说：“台湾的样子真是像极了红心的番薯。”而无知的我便指着北方广大的内地说：“那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”然后他用一支红笔，将我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到我们所居的台湾南部。那是我第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番

47、薯！我更早的记忆，是从我会吃饭开始的。我们的每餐饭中一定煮了三分之一的番薯，有时吃腻了，我就抱怨起来。听完我的抱怨，父亲就激动地说起他少年的往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放着，一旦警报声响，父亲的九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。他的结论常常是：“那时候有番薯吃，已经是天大的幸福了。 ”父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃，偶尔也会说起战前在日本人的小学堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有时是忍不住的，父亲形容说：“因此一进了教室往往是战云密布，不时传来屁声。”而他说放屁是会传染的，常常一呼百应，万众皆响。有一回屁放得太厉害，全班被日本老师罚

48、跪在窗前，即使跪着，屁声仍然不断。父亲玩笑地说：“因为跪的姿势，屁声好像更响了。”然后是一阵战乱，父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的，不是别的珍宝，只是普普通通的红心番薯。战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。家前种的是白瓤番薯，屋后一小片园地是红心番薯。白瓤番薯是为了预防战争逃难而准备的，红心番薯则是父亲南洋梦里的乡思。? 每年父亲从南洋归来的纪念日，夜里的一餐我们通常只吃红心番薯，听着父亲诉说战争的种种。? 在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人。老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚

49、持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜，他的理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情，我想起父亲和他的南洋，他在烽火中的梦，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地，永远在乡思的天地里吐露新芽。（选自 2018 年 3 月 17 日文摘报，有删改）（ 1 ）文中记述了哪些关于番薯的事情？（ 2）文章用第一人称来写，有什么好处？（ 3）请从描写的角度，分析第 段的表达作用。（ 4）本文的记叙顺序是什么？这样写有什么好处？（ 5）作者说“番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地”。是啊，番薯虽普

50、通卑微，但它是故乡的代名词，寄托着我们的乡愁。如果有一天，你离开温馨的家园和慈祥的双亲，成为漂泊的游子，这时你会如何来描述你心中的乡愁。请你借助一种或几种事物，运用比喻的手法试着表达一下“乡愁 ”。（30 字左右）【答案】（ 1 ） 父亲送自己种的红心番薯给我； 因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望； 我关于番薯的童年记忆； 父亲回忆少年时吃番薯的往事； 父亲在南洋战场上思念番薯； 老兵坚持家乡的番薯比台湾的甜。2）使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情。3）这里是语言描写，描写了大陆的形状像芋头，台湾的形状像番薯，表达了父亲对大陆的思念。4）插叙。 补充叙述“我 ”对番薯的童年记忆，丰

51、富故事情节，解释上文父亲为何要给“我 ”送番薯，为下文做铺垫。 补充叙述父亲对番薯的记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。（ 5）乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死。【解析】【分析】（1）结合 “看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去”得出：父亲送自己种的红心番薯给我；结合“我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提着的麻袋，愤愤地说：你住在这种上不着天下不落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？ ” 得出：因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；结合“对于番薯，我有一些

52、童年的记忆。我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们一直骂着： 番薯呀！番薯呀！ 我就回骂：老芋呀！老芋呀！ ” 得出：我关于番薯的童年记忆；结合“父亲就激动地说起他少年的往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天。”得出：父亲回忆少年时吃番薯的往事；结合“父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的，不是别的珍宝，只是普普通通的红心番薯。战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。”得出：父亲在南洋战场上思念番薯；结合 “老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红额

53、地瓜”得出：老兵坚持家乡的番薯比台湾的 甜。（ 2）要求学生牢记第一人称的好处：使文章更具真实性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生动形象；使读者能更具体地体会作者心情，带有亲切感。然后结合本文分析，使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情。（ 3）结合第 段的内容分析，“台湾的样子真是像极了红心的番薯。”、 “那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”、 “憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”是语言描写，通过父与子的对话，生动形象的描写了大陆的形状像芋头，台湾的形状像番薯，表达了父亲对大陆的思念。（ 4）结合本文分析：补充叙述“我 ”对番薯的童年

54、记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给 “我 ”送番薯，为下文做铺垫；补充叙述父亲对番薯的记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。（ 5）开放性试题，答案不唯一，联系自己的生活实际，借助一种或几种事物，运用比喻的手法表达家乡的思念即可，注意比喻是否恰当，言之有理，句子通顺。故答案为：父亲送自己种的红心番薯给我；因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望； 我关于番薯的童年记忆； 父亲回忆少年时吃番薯的往事； 父亲在南洋战场上思念番薯； 老兵坚持家乡的番薯比台湾的甜。 使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情。 这里是语言描写，描写了大陆的形状像芋头，台湾的形状像番薯，表达了父亲

55、对大陆的思念。 插叙。 补充叙述“我 ”对番薯的童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给 “我 ”送番薯，为下文做铺垫。 补充叙述父亲对番薯的记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。 乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死。【点评】本题考查学生对文章主要事件的概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容的基础上，根据题目要求，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁的语言概括即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。本题考查分析第一人称作用的能力。文章使用第一

56、人称一般具有如下作用：容易拉近与读者距离，使读者进入我 这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情；通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。答题时在理解文章内容和人物思想感情的基础上从这几个方面进行分析。本题考查赏析句子的能力。答题时首先要根据人物描写的种类及概念判断人物描写的方法，在结合句子的内容赏析其表达效果。赏析的答题模式一般为：该句运用了描写手法，生动形象地写出了 的特点，突出了 品质，表达了作者情感等。本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：对主要情节起

57、补充衬托的作用；使文章脉络清晰； 推动情节发展，更好的突出人物的性格； 丰富文章内容，使情节更加完整； 让文章结构富有变化，避免平铺直叙； 使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。本题属于开放性试题，考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。国内首个肿瘤AI 大数据实验室秀“内功 ”侯树文“ 利用计算机视觉看懂病历、影像；通过病历结构化、知识库、

58、知识图谱判断病情；运用自然语言处理实现与病人沟通。”在 2 月 27 日举行的复旦大学附属肿瘤医院（以下简称肿瘤医院）与腾讯公司共建AI 大数据联合实验室新闻发布会上，复旦大学附属肿瘤医院副院长、AI 大数据联合实验室主任吴炅向科技日报记者展示了该实验室的核心技术。据悉，该实验室为国内首家针对肿瘤专科的AI 大数据联合实验室，复旦大学、微软（医利洁）、飞利浦医疗、云知声、联众、柯林布瑞等国内外科技企业和研究机构将参与其中，旨在打造具有国际影响力的现代化、智能化的肿瘤预防、诊治和研究中心。“ 实验室将以计算机人工智能和大数据技术为核心，瞄准大数据平台与自然语言处理、精准医疗、计算机视觉、肿瘤知识

59、库、AI 智能助手等五大靶点 ，涉及包括临床科研平台搭建、结构化病历与质控管理、高危人群肿瘤早筛、精准预约、患者随访管理等十大场景的具体应用。”据复旦大学附属肿瘤医院信息中心主任王奕介绍，自然语言处理、AI 智能助手的开发，可实现人与系统直接语音对话，便捷患者就医和医疗信息收集，而肿瘤大数据平台的建设是肿瘤专科人工智能研究和应用的基础。“人工智能在肿瘤医院可以做什么？肿瘤医院和腾讯公司在医疗AI和大数据领域已经有很好的研究和应用基础。2017年，医院在全国首推基于电子就诊卡的全流程扫码就医服务模式。患者只需在微信上办理一张电子就诊卡，便能在掌间实现精准预约、网上挂号、线上缴费、报告查询等多项功能。”吴灵介绍说，此举大大减少了患者排队等候时间。数据显示，截至2018年10月，已经有15万余名患者通过医院官方微信公众号办理了电子就 诊卡，覆盖了全国 32个省区市159个城市；现在微信日均挂号量已接近医院门诊挂号总 量的30%。基于医院电子就诊卡”平台，腾讯利用人工智能、大数据等能力，提供针对肿瘤医院 的精准预约、用药助手、肿瘤智能问答等解决方案，助力互联网+医疗发展，方便患者、惠及患者的溢出效应极为显著。以往