33让音乐课堂“动”起来

1、33让音乐课堂“动”起来 秦玉娟 音乐教育的核心是审美。音乐课堂作为实现大众音乐教育的主渠道，主要是通过音乐聆听、音乐体验、音乐表现和创造等各种音乐实践活动来提高学生的音乐素养。但走进我们的音乐课堂，却常发现这样的情况：音乐被剪辑的支离破碎，破坏了音乐的完整性；音乐实践活动随心而设，小组合作成为一盘散沙；只关注课堂形式是否花哨，对学生能力是否提高极少关注；谈化知识技能变成抛弃知识技能，对音乐要素蜻蜓点水，一带而过仔细分析以上现象,学生喜欢音乐而不喜欢音乐课就在于我们的音乐课堂没有让学生感受到音乐的美，没有让学生表现出音乐的美，更没有让学生创造出音乐的美。那么如何才能使沉闷的、乱糟糟的音乐课堂迸

2、发出生命的活力、演奏出美妙的乐章呢？结合我区教师的优秀课例，我个人认为，一节有活力的音乐课堂，只有抓住“三动”，即思维动起来，情感动起来，身心动起来，才能充分发挥音乐课堂的艺术魅力，培养学生对音乐持久的热爱。有效提问，让思维动起来课堂提问是课堂上常用的师生互动的一种方式，但并不是任何提问都会收到预期的效果。能够激发学生兴趣、引发学生深入思考的问题才能调动起学生学习的积极性，才能使教学过程层层深入，达到“山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村”的美好境界。 （一）在难点生成时设疑设疑、存疑是激发学生学习兴趣，启发学生思维的有效手段。创造问题情境首先要为学生创设敢疑敢思的环境，培养学生的问题意识。老师要创

3、设一系列巧妙的问题，引导学生去探究、去发现。传统的教学是填鸭式教学。教师只关注教师的教，不关注学生的学，遇到难点问题，教师只是灌输答案，不知如何设疑解决，导致学生的思维变得呆板机械，课堂气氛也显得单调沉闷。新课标下的教学倡导启发式教学。让学生自己生疑、解疑，或教师设疑，或疑难处适当点拨，让学生在疑中质疑，疑中解疑，充分调动学生的思维，实现生动活泼、精彩不断的鲜活课堂。教师在设计问题的时候，尽可能在问题的生成处质疑，因为问题的生成处就是问题的增长点和生长点。（二）在层层深入中设疑问题设计就象阶梯一样，要由浅入深，由易到难，使问题具有探讨的价值。只有这样，才能一步步打开学生的思路，不断启迪学生的思

4、考，激发学生学习的欲望。如我区教师执教鳟鱼钢琴五重奏一课时，初听乐曲时创设问题情景：乐曲是由那几件乐器演奏的？带给你怎样的感受？复听乐曲时，增加问题难度：你认为钢琴在这里表现的是谁的形象？鳟鱼的主旋律发生了哪些变化？每一次是如何变化的？除了用不同乐器演奏，音乐主题发生了怎样的变化？这些问题提出后，同学们置身思考探究的气氛中，教师通过整体听辨、分段听辨、对比听辨等教学方式引导学生对问题进行探讨，最后老师归纳、总结。在充分聆听乐曲的基础上再次完整聆听音乐时，学生对这首作品不再陌生，而是深深陶醉在音乐中，丰富了他们的情感，提高了音乐审美素养。二、意境渲染，让情感动起来音乐是情感艺术，音乐课堂是体验情

5、感和表达情感的教学。在教学中我们要运用一切美的手段创设各种情景来激发学生情感，从而达到“动情又动心，感人又化人的”教学目的。（一）渲染音乐情境，唤醒学生情感在课堂导入时，教师可以利用学生熟悉且可以理解的形象来创设课堂氛围，有时是一幅图画，有时是一首歌，有时是一个故事，让学生一进入教室就能融入到课堂氛围中，提高课堂效率。（二）运用生动语言，激发学生情感 德国教育家第斯多惠有这样一句名言：“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在学生接触音乐作品之前，有一个让他体验自然情绪的阶段很重要。诗意的朗诵，有感情的讲故事，都是学生情感体验的条件。由此可见，教师精心设计好语境，使学生情不自禁

6、地参与到教学中来，达到以语激情、以情动情、以情感人、以情激思的效果。三、节奏律动，让学生身心动起来节奏是旋律的骨骼，是音乐的灵魂，更是音乐的脉搏，它是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开鲜明的节奏，学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先要面对的是节奏。在教学中，我们可以运用体态动作来表达聆听者对音乐的即兴反应，根据音乐的情感状态及其变化（如旋律的高低、速度的缓急、节奏的疏密以及音色的明暗等）通过动作来体验这一过程。这类活动并不要求整齐划一，可以各具个性，但其目的是让每一个学生都能以自己的方式走进音乐，通过参与活动而去聆听音乐、领悟音乐、享受音乐；也可以为主题音乐设计符合乐曲结构及音乐情绪

7、的节奏模式，并以各种方式和乐击拍（如拍手、拍腿等），来表达我们对音乐的理解。 例如执教青春舞曲一课时，为了让学生更好地掌握新疆音乐的节奏特点，教师教授手挽花、脱帽、动脖子等简单的舞蹈律动，带领学生学习手鼓基本节奏，设计让男生拍打手鼓为女生的舞蹈伴奏等音乐实践活动让学生参与音乐，表现音乐，创造音乐。整节课的学习气氛浓厚，学生参与热情高涨，虽然是初中生，但做动作并不扭捏，非常投入、专注、自信，呈现出音乐课堂的与众不同。音乐课堂是教师的主阵地。作为音乐教师，我们要牢牢把握以音乐审美为核心的基本理念，从激发学生的兴趣入手，从丰富学生的情感着眼，关注问题的设计，注重情境的创设，鼓励学生的参与创造，培养学

8、生的音乐素养，让音乐课堂真正地“动起来”， 让音乐课堂成为师生共乐的课堂，成为师生共情的课堂！（山东济南市历城区少年宫）时间一锅米饭，放到第二天，水气就会干一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天，我们几乎可以发现，它已经发馊；再放下去，恐怕就要发霉了。是什么原因，使那锅米饭变馊变坏是时间。可是，在烟雨的江南，年轻的父母生下女儿，他们就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女儿长大了，这些酒就成为嫁女儿、婚礼上的佳酿。它有一个美丽而惹人遐思的名字，叫女儿红。是什么使那些平凡的米，变成芬芳甘醇的酒也是时间。到底，时间是善良的，还是邪恶的魔术师呢？或许都不是，时间只是一个简单的指数符号，它会

9、把原来倍增而已。开始变坏的米饭，每一天都不断变得更腐臭，而开始变醇的美酒，每一分钟，都在继续增加它的芬芳。在人世间，我们也曾经看过天真的少年一旦开始堕落，便不免愈陷愈深，终于变得满面风尘，面目可憎。但相反的，时间却把温和的笑痕，体谅的眼神，成熟的风采，智慧的神韵添加在那些追寻善良的人身上。同样是煮熟的米，馊饭与美酒的差别在哪里呢？就在那一点点的酒曲。皆出父母，谁堕落如禽兽，而谁又能提升成完美的人呢？是内心深处，紧紧环抱不放的，捉摸不透的欲望。与其问，时间将怎样对待你我。不如问，你我将如何对待时间。你就是一道风景生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智

10、不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。你，就是一道风景！不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其立身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一种风情！不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人

11、更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，不比别人差。真的，你行！翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿、装扮、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。风景这边独好！妙在独好。我们太忽视这个“独”了。世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城；法国凯旋门，罗马斗兽场世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水缄，热带雨林，撒哈拉大沙漠大凡能被我们记

12、住的人多富有个性特征：阿Q的“快乐”，鲁滨逊的坚毅，王熙风的笑里藏刀，奥赛罗嫉妒杀人让个性伴你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：你就是一道风景！大气戈壁上的胡杨活着三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飞沙走石中守住了生命的鲜活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡杨的勃然生机挺拔出了撼人的大气。秋风中的竹子虽消瘦但不折腰，虽孤独但不动摇，虽忧思但不哀鸣，任凭寒夜苦雨萧瑟，依然傲骨拔节凌空。竹子的冲天豪情正直出了高亢的大气。池塘里的莲花身陷污泥而不染，一身清白不自怜，纵使面对丑恶也不

13、悲戚，昂首独立更为清高。莲花丹青难写之精神顶立起风骨的大气。大气，便是冲破贫瘠和困苦之折磨即使有万千磨难也要心揣梦想播撒爱意的生气。嫩嫩的企盼不灭，目光便总是向前，重重的责任肩负，生长丰厚了痴迷的期待。大气，便是卑微不失凌云之志，平凡犹有不可欺之尊的骨气，用自己找寻使自己的足迹不欲，跌倒爬起照样有路可走，用自己的脖子支起自己的脑袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去拥有总是无愧无悔。大气，便是受邪恶不辱不低头、保护柔弱不自负的正气，正因为心中有爱，才敢向不平挥剑，才肯如老牛俯首，行侠仗义呼啸而过，即使伤痕犹在也刚毅且无泪。大气，小而言之就是一个人的精神气，大而言之就是一个人的英雄气。而一个人为人

14、之气是否乃大，其实正面的区别就是一个“爱”字，反面的区分就是一个“私”字。爱的真，爱的诚，爱的厚，爱的多的人一定大气。先公后私是低层次的大气，再高些便是大公小私，而大公无私则是最高境界的大气。从世俗的角度看，做人大气些，便少些烦恼，多些达观，与人方便，自己方便。从人生追求的境界上看，做人大气些，自己走过的路可坚实成立起的丰碑，自己耗费的心血可扎根成人们的敬意。大气的人，顶天立地。大气人生，璀璨永恒。生机生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽透出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，冰天雪地里的昂着，不也是于抗争扬出生机？生机，也不仅仅是个青春的话题。

15、势血沸腾固然是青年奋发向上的微型机，而奇美憧憬则是童年透明纯真的生机；稳健扎实是中年任劳任怨的生机，老当益壮，不也是暮年不甘示弱的生机？微型机，更不仅仅是个诗意的话题。鸟语花香固然装点了春和景明的微型机，危崖孤松，不也傲岸出了苍凉凄苦中的生机？满目葱茏固然展现了无边绿意的生机，戈壁驼铃不也摇曳出了飞沙走石下的生机？生机，它并不绽开于红润的面庞，而更沉淀于热切的目光；它并不跌宕于慷慨的陈词，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活跃于场面上的喧闹，而更深厚于默默的劳作。生机，它并不美丽于甜蜜的梦境，而更生动于前行的足迹；它并不动情于感人的宣言，而更壮观于跌撞的摸索；它并不游移于华丽的文章，而更萦绕于圣洁的灵魂。长空失去了生机，便是昏暗，但至少还有大地。大地失去了生机，便是凄凉，但至少还有人类。而人类失去了生机，纵使有浩荡的长空和沸腾的大地，也是彻骨的死寂。其实，世界最重要的微型机，还是人们心灵的不俗、不凡和不屈。心灵不欲，即使处境窘困，他的双肩擎起的却是刚毅，他所怀抱的却