小学心理健康节活动总结6篇

1、Word 小学心理健康节活动总结6篇 活动总结在撰写的过程中，小伙伴们必需要留意内容明确，想要对活动的开展状况进行详细分析，我们就必需好好写活动总结，我今日就为您带来了学校心理健康节活动总结6篇，信任肯定会对你有所关心。 学校心理健康节活动总结篇1 为了优化未成年人心理成长环境，推动心理健康教育进课堂，培育同学乐观、乐观、自信的心理品质，增加熟悉自我、承受挫折、适应环境的力量，促进我校心理健康教育内涵进展，我校了开展“沐浴心育阳光 健康欢乐成长”系列健康教育周系列活动。 本次心理健康教育周中，校心理询问室和心理小组依据我校实际状况，仔细预备，细心支配，开展了一系列丰富多彩的宣扬教育活动，取得了

2、良好的效果，得到了同学们的全都好评。 首先，规范学校心理辅导室的建设、运行、管理，建立健全我校同学心理档案和相关资料。在5月22日的升国旗仪式上，隆重进行“沐浴心育阳光 健康欢乐成长”心理健康教育周启动仪式。 其次，各班组织上一堂“沐浴心育阳光 健康欢乐成长”的主题班队会。并观看一部心理健康教育影片、通过影片培育同学健康欢乐的心态。 开展“心灵关爱 童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的平安健康、成长成才担起责任。 通过活动周期间形式多样的宣扬教育活动，在广阔同学中进一步普及心理健康学问，引导同学充分熟悉心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身进展，提高自身素养，构

3、筑和谐完完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。 学校心理健康节活动总结篇2 这周是学校生心理健康周，我给这次主题班会定的主题是“花开的声音”，旨在让同学们了解有关怀理方面的学问和存在的问题，让健康的心理标准在同学的心理绽放。 上周就开头进行各方面的预备。黄姐给我发了一份班会课的进程，可是这些内容看上去太单调了，也不能吸引同学的留意力。为了能够让全部的同学都能够乐观地参加到班会之中，这就要想法设法利用一些同学易于接受的方式来引导他们了解什么是健康的心理。我就在网上搜寻一些有关怀理方面的小嬉戏。让同学们通过玩小嬉戏来把握心理健康的标准，他们也会更简单接受，也更情愿参与班会活动。 今日开展

4、的活动还有就是每学期都要进行的大庆精神铁人精神方面的课程，这要求家长的参加，就借着这样的就会让同学们了解关于铁人方面的学问，也可以让家长了解同学是否存在心理问题，在课堂上呈现同学的不同一面。 整个班会活动是根据自己的设想进行的，可是在每个小嬉戏环节存在着许多意想不到的事情。在第一个小嬉戏“纸币嬉戏”环节，同学们根本就没有照看到其他的同学，只顾听老师的话然后自己站起来，每一组都消失了许多的问题，不过通过这个嬉戏，同学们还是可以了解嬉戏的目的就是提高同学的思索灵敏性以及大家相互协作的默契。同学们在做着嬉戏，家长看自己孩子的表现也频频点头，时常伴随着笑声。为了提高同学们的合作力量，又让同学们玩“瞎子

5、背瘸子”、“踩报纸”，同学们在玩嬉戏的时候真正地感受到彼此之间合作的重要性。在这些嬉戏中，我也感受到自己处理突发状况的灵敏性，而不是像以往那样感到木讷。最让我费心还是最终一个情景剧送你一颗心。由于这是一个呈现同学特点和在众多的家长面前表现自己的一个重要的机会，让家长了解自己孩子的不同一面。同学们在表演的时候把一举一动，一个表情，一句语言，一个神情，都是那么的仔细，可见他们在课下是多么的仔细。 这个班会活动也让我自己成长了许多。虽然也许多的不足之处，但是能够举办这样的活动也是一次很值得拥有的机会，自己在这次班会中熟悉到举办一次班会课所要做的预备和整理工作。同学们每一次排练都更改一次，使之更加地完

6、善。 学校心理健康节活动总结篇3 依据上级文件精神，为进一步推动学校心理健康教育工作，提升同学综合素养，结合我校同学特点及环境因素，经学校讨论打算，在全校开展“心理健康教育月”活动。在一个月心理健康教育工作中，由于我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成果。 一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康。 学校充分熟悉到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，老师以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康教育。因此学校营造了一种民主的、公平的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻老师的心理压力和精神负担。

7、另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受同学欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进同学的心灵，才能真正达到教育的目的。 二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。 在我们上课的过程中，老师和同学之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导老师挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教育。在今年三月我校开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让同学通过净化校内我行动、尊师守纪我带头、学习标兵我来当等多种活动，让同学成为一个全面进展的

8、优秀同学。 2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教育。学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。在一项项的活动中，既熬炼了同学的力量，更培育了他们的心理。 3、利用学校各种设施，推动心理健康教育。 开展心理健康教育，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校板报，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动，把教育渗透于无形。 三、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，形成教

9、育的合力。 由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。为此我校特地召开了一次家长会，主题就是家庭教育大讲堂，向家长介绍家庭教育的阅历以及一些家庭教育存在的盲区。在发觉同学心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、自立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 实践证明，要使同学的心理得以健康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究

10、同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在今后的教育中，我将一如既往的关注同学的心理健康，使每一个孩子都能欢乐健康地成长。 学校心理健康节活动总结篇4 本学期，我校以苏州市中学校推动心理健康教育实施看法的文件精神为指导，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，面对全体同学，开展了多种形式的活动，对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的力量。 一、加强老师队伍建设 (1)以“专业”为核心，加强专业心理老师队伍的建设。 合格的心理老师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我

11、校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中乐观做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。 (2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。 班主任是同学心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注意同学学习的同时更应关注同学的心理进展，仔细做好同学的心理辅导工作;其次是常常鼓舞班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作

12、力量。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。 (3)以“全员育人”为导向，加强其他老师队伍的建设 同学的心理健康教育，不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校全部教育工的事。所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他老师进行培训。我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导力量。 (4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应 结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对同学进行个别辅导和团体辅导，做好同学的心理辅导工作

13、。 二、进一步完善心理询问的管理 1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放 我校的心理询问室“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期连续每天开放一小时，由心理询问室的值班老师负责同学的询问辅导工作，并做好相关的询问记录。对问题较严峻者，我们进行了个案跟踪辅导，仔细做好个案讨论记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学急躁地辅导，其中有12位同学进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。 2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导 本学期，我校进一步完善了同学心理档案，做好一班级新生的心理档案

14、收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班同学的特点，每月做一次集体辅导，对班级中消失的共性心理进行辅导，引导同学形成乐观健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于同学。 柏晶晶老师执教了放飞苦恼传递欢乐五班级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。 李晓静老师执教的学会观赏一课，层次鲜亮，块面清楚，用布满诗意的语言告知同学，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。 3、家校合力，形成富有高效的管理体系 学校

15、生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，老师应和家长合力共同做好同学的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的熟悉，并利用家校路路通等方式准时与家长联系，共同做好同学的心理健康工作。 本学期，我校进行了“关注孩子心灵成长”四班级的家长学校活动。活动邀请了团政府知心姐姐杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大养分确定、自由、宽容、情感、幻想，最终说明白健康美妙的心灵是家长留给孩子的最大财宝。讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科

16、学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。 学校心理健康节活动总结篇5 我们学校是一所寄宿学校。同学渐渐离开父母的怀抱，自立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学沟通，如何面对父母的期望和唠叨？这一系列问题才是同学真正面临的课题。心理健康教育作为素养教育的重要组成部分，在我校得到了有效的开展。它渗透在老师的日常课堂教学、班主任的教育管理中，也体现在学校特地开设的心理健康主题教育中。我们学校的心理健康教育总结如下： 一、组织结构 学校心理健康教育始终受到学校领导的重视。校长担当组长，副校长和班

17、主任是心理健康教育的成员。日常活动有目标、有方案、有措施、有宣扬、有总结、有改进。学校领导常常利用教职工大会宣扬支配工作，在全校营造良好氛围，形成领导重视，全员参加的可喜局面。学校有自立规范的心理询问室。 二、心理健康教育的进展 1.建立和完善同学心理档案。 建立同学心理档案是加强同学心理教育、促进素养教育进展的重要条件和必要保证。为学校心理询问、辅导和治疗供应操作指南，为同学身心健康进展供应动态监测手段，为全面提高教育教学质量供应切实有效的关心。 2.讲授心理学学问。 我校定期举办心理学问讲座，普及心理健康科学学问，关心同学把握一般心理健康学问，培育良好的心理素养。个别同学在心理健康进展方面

18、需要特别教育和关心。但是，心理健康是全部员工的问题，是每一个同学在成长进展过程中必定面临的挑战。学习好的同学，是老师眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育。很多讨论和实践证明，有时这些“好”同学更需要心理健康教育。由于，由于学习成果好，这些“好”同学心理进展的不健康方面往往被忽视，得不到老师的重视和准时的关心。比如，由于一些“好”同学长期受到青睐和表扬，心理承受力量变得极其脆弱，不兴奋就发脾气，有的实行极端手段打击报复，甚至走上犯罪道路。由此可见，心理健康教育不仅是同学个体教育的需要，也是全部同学的重要课题。心理健康教育应成为我国学校教育的重要任务，从而防止心理健康教育的主体化倾向。因此，我们学

19、校在全校范围内开展心理学问讲座，让全部同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3.个别询问和辅导。 在全校性心理学问讲座的基础上，我校成立了心理询问室，对同学进行共性化询问。师生在心理询问室通过一对一的沟通，对同学在学习和生活中消失的问题进行直接指导，解决心理问题，诊断和订正相关的心理和行为问题，是一种有效的途径。极少数患有严峻精神疾病的同学能够被准时识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导老师做好相关记录，急躁地对同学进行指导。尤其是期中考试前后，同学面对自己的考试总是有许多顾虑。心理导师会鼓舞和引导他们，削减他们的恐惊或担忧 4.心理教育的主体渗透。 我们学校的

20、心理健康教育不是孤立进行的，而是渗透到其他学科的教学中，为同学供应全方位的心理健康教育。比如语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使同学接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。 5.打开“小星星”邮箱，利用“红领巾”电台搭建师生沟通平台。 同学通过邮箱与老师沟通自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答，心理健康学问实时宣扬。同时邀请部分同学到“欢乐小屋”进行个体沟通，利用一些特别节日加强对同学的爱情教育，如同学自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 6、开设爱心妈妈亲亲电话 由于

21、父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个同学可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。 7、乐观协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。 每周五是我校的例行主题班会课。结合班级同学特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以关心同学树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕同学的

22、学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教育，关心他们尽快适应新环境，融入新集体;乐观开展以“熟悉自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使同学增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六班级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问关心同学增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。 8、注意对家庭教育的指导与沟通。 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同班级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和同学沟通、创建学习型家庭等等。 心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 三、存在问题 当然我校心理健康教育还是处在起步进展阶段，学校心理健康教育老师的力量有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对同学、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分同学、家长、老师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果熟悉不足，