二年级数学《简单排列组合》案例解析总结计划

1、二年级数学简单排列组合案例解析总结计划二年级数学简单排列组合案例解析总结计划二年级数学简单排列组合案例解析总结计划的排列合案例解析【授课背景】在平常生活中，有很多需要用排列合来解决的知。如体育中足球、球的比次，密箱中密的排列数，机容量超多少号就要升位等。在数学学中常要用到推理，如加法和乘法的一些运算定律的推程，能被2、5、3整除的数的推等。安排生幽默活，学生通些活行学。例1出了一副学生用数学卡片两位数的情境，学生在行小合作学，先用2个卡片，学生通操作感觉的方法今后，再用3个卡片；尔后小交流卡片的领悟：怎才能保不重复、不漏。【教材解析】“数学广角”是新教材新增的内容，是新教材在向学生浸透数学思想

2、方法方面做出的新的。排列和合的思想方法不用广泛，而且是学生学概率的知基，同也是展学生抽象能力和思能力的好素材，部分内容重在向学生浸透的排列、合的数学思想方法，并初步培养学生有序地全面思虑的意。【授课目】1通察、等活，使学生找出最的事物的排列数和合数，初步的排列和合律的研究程；2使学生初步学会排列合的方法，学生察、解析和推理的能力；3培养学生有序、全面思虑的意，通小合作研究的学形式，养成与人合作的优异。【授课重点】研究事物排列与合律的程【授课点】初步理解事物排列与合的不一样【授课准】多媒体件、数字卡片。【授课方法】察法、手操作法、合作研究法等。【前】数学99，思虑以下：1、用1、2两个数字能出哪

3、些两位数？2、用1、2、33个数字能出哪些两位数？能够手写一写。3、想一想：你是怎么的，先什么，再什么？有什么好方法才会不漏，不重复。【授课准】PPT【授课程】一、以游形式引入新：同学，今天老大家去数学广角做游。在口置了鎖，鎖上有密。个密盒的密是由数字1、2成的一个两位数，想不想去呢？：来告老密，帮老打开个密盒？（生出成的数）生：12、21：打开密盒师：打开了密码锁，进入数学广角乐园。一关一关的进行闯关活动。第一关：1、2、3能摆出哪些两位数？第二关：若是3人见面，每两个人握一次手，一共要握几次手？（设计妄图：不拘泥于教材，创立学生感兴趣的游戏引入新课，惹起学生的共鸣。同时又浸透了简单组合及依

4、照实质情况合理选择方法的数学思想，起到了两全其美的作用。）二、游戏闯关活动比较师：老师现在有一个疑问，排数字卡片晌用3个数能够摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样样呢？结论：摆数与序次有关，握手与序次没关。摆数能够交换地址，而握手交换地址没用。（设计妄图：以相同数量进行比较，为什么数字要比握手多一半呢？惹起学生知识矛盾从而惹起思虑，激发学生的求知欲。）三、应用拓展，深入研究1、数字宫师：第三关现在我们去那处玩呢？我们一起来看看！从0、4、6中选择两个数字排成两位数，有几种排法？总结：为什么和上面发现的结果不一样样呢？问题出在谁的身上呢？（0）为什么？（0不能

5、够做一个数的第一位）2、选择线路师：同学们，米老鼠带我们欣赏完数学广角，准备回家了，有几条路供它选择？课件演示：问题：数学城堡到家里，终究有几种走法呢？1）分组谈论。2）学生报告，教师演示课件。3）板书：ACADAEBCBDBE（设计妄图：题目层次性强，与生活联系亲近。不一样的人在数学上获取不一样的发展，人人学有价值的数学。）【反思】本节课的设计做到了以下几个亮点打破：1、创立游戏情境，激发学生研究的兴趣。整课节向来用创立的游戏情境来吸引学生主动参加激发积极性。我设计了：门上的锁密码是多少？本节课经过闯关游戏创立“数字排列”中幽默的数字排列，激发了学生解决问题的研究欲望。又如经过创立“握手活动”与学生的实质生活相似的情境，唤起了学生“独立思虑、合作研究”解决问题的兴趣。2、课堂中向来表现以学生为主体、合作学习。“自主、研究、合作学习”是新课程改革特别倡议的学习方式。本节课设计时，注意选则合作的机会与形式，让学生合作学习。在授课重点点时，为了使每一位学生都能充分参加，我选择了让学生同桌合作；在解决重难点时，我选择了学生六人小组的合作研究。在学生合作探究从前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作研究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并深入小组中合适地恩赐指导。合作研究后，能够及时、正确的谈论，合时激发学生学习的积极性和主动性。3、让学生在丰富