三字经1-36课教案

1、 PAGE PAGE 85三字经教学规划一、学生情况分析：人。二、教材分析：三字经是我国古代启蒙教育的著名教材，它内容丰但是包含了很多的内容。这本书的原作者是南宋学者王应三字经分五个部分，以“教育”为核心，内容涵盖为。三、教学重点及难点： 1、教学重点：范，高雅审美情趣”。粗略的理解。好的诵读习惯。2、教学难点：文意思有粗略的理解。激发喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。四、教学目标：知识和弘扬传统美德的双重目标。化兴校的双向发展。五、教学内容：（三字经全文） 1、通过多种教学手段营造轻松、愉快的学习氛围。2、以诵读为主要教学内容，培养学生熟读成诵，使学 生养成动手、动脑的良好习

2、惯。3、每节课要注意突出重点难点，要求学生掌握基本的知识。4、从三字经传统文化学科的特点出发，使学生陶 冶道德情操，培养审美情趣。5、教学中，注意知识、能力与情感之间的联系，重视 积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体 提高。6、重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课 堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生传统文 化实践的机会。7、采用自主、合作、探究的教学模式进行。七、教学进度与课时安排：每星期每班一节传统文化教育课。（附录一：第一学期、第二学期教学进度安排）课时教材内容课时教材内容渗透主要观点111神。2、学习“人之初贵以专”2、人从小就要好好学习，区分善恶，长

3、大才能成为对社会有用的人才。4玉不琢习礼仪教育孩子向好的老师、朋友学习，才懂礼仪、成才。父母要营造良好的学习环2昔孟母名俱扬境，讲究教育方法，严格而有道理。父母重视孩子的教育，老师3养不教老何为要严格教育孩子，孩子要用功学习。香九龄识某文一而十夫妇顺曰春夏本乎数十干者人所食马牛羊目所识教育孩子孝敬父母，兄弟间要友爱。孩子要学习生活常识，生活中才做到方方面面，一应俱全。认识一年四季的变化和知道古代四大发明及五行。认识山川、河流、动物、植物、六谷、五常等。认识六畜、七情、五色。1、认识五味、五臭、八音、四声。酸苦甘人之伦2认识到自己长幼尊卑地位，以及自己应负的责任和义务， 家庭才能和睦。家庭成员之

4、间要礼貌相待，父子恩勿违背斩齐衰至四书和睦相处；与人交往要注意长幼尊卑，处理了好人际关系。人在求学的初期，要打好基础，才能学到更深的知识。13论语者说仁义讲做人的道理和品行修养。14作中庸至平治介绍中国古代的重要典籍。15孝经通当讲求了解阅读的重要作用性。16有连山书之奥认真阅读古代经典，明道理。17我周公礼乐备了解当时历史及礼义道德。18曰国风有谷梁了解古代的文章。19经既明及老庄学习知识，要提纲挈领，掌握主要脉络。20经子通称三王了解古代皇帝治国历史。21夏传子至纣亡了解古代皇帝治国历史。22周武王七雄出了解周朝历史。23赢秦氏终于献了解秦朝、汉朝历史。24魏蜀吴与高齐了解晋朝、南北朝历史

5、。25迨至隋国乃改了解隋朝、唐朝历史。26梁唐晋国祚废了解宋朝、元朝历史。27太祖兴神器焚了解明朝历史。28清世祖知兴衰了解清朝历史。29史虽繁夕于斯教育孩子把心思用到学习上，才能真正学好。3030昔仲尼自勤苦教育孩子一生要好学不倦，活到老，学到老。31如囊萤犹苦卓教育孩子要勤奋学习。32苏老泉宜早思教育孩子从小爱学习。33若梁灏当效之34蔡文姬亦若是35犬守夜下泽民36扬名声宜勉力从小培养孩子养成爱读书、不懈学习的好习惯。通过典故激励孩子努力、刻苦学习，长大为社会做贡献。教育孩子用心学习，长大才有作为。让孩子明白“少年不努力， 老大徒伤悲”的道理。三字经教案设计第一课时教学内容：教学目标：1

6、解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。2、懂得人性本善的道理。3、能准确流利地朗读和背诵这几句三字经。教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。教学过程：一、导入揭题：2为经典并不断流传。二、新授感悟：1识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。2、师范读，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解这几句三字经的含义。人之初，性本善。性相近，习相远。【译文】【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏， 最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。5、让学生自己边学边讲。6、师讲故事周处除三害7、以小组为单位讨论、交流：你认为哪句话对你的启示最大？为什么

7、？要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？8、请学生思考问题：年岁大的人还要不要学习新知识？（说明）三、诵读指导：大声读给大家听，跟着提示背一背，挑战好记性：人（，性（。性（。苟（，性（。教（。四、给我（小组）第二课时教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子， 名俱扬。教学目标：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。教学过程： 1、同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？2、那么，你们想不想听老师讲一讲呢？3、听了这两个故事，你想到了什么？4们一起来读一读原文。二、诵读感悟1 、朗读原文，读通读顺。师范读，要求学

8、生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。开火车读，看哪列火车开的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听吗？（）试着自己读一读。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）3、质疑释义。这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？在汇报质疑中，体会原文的含义。你们想知道窦燕山教五子的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！小结：可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的

9、有利啊！三、拓展升华1、在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。和小朋友生气时，当你你的爸爸妈妈是如何做的？）2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？3、你在做一件事情时，有坚持到底吗？请同学们举手说。引导学生学习、做事要持之以恒，半途而废将一事无成。都会成为祖国的栋梁之才！第三课时教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学， 老何为。教学目标：1、讲解本课内容，理解含义。2、懂得父母有教养孩子的责任，而学生小时候不努力学习，长大难有作为的道理。教学重难点：正确、流利地朗读，熟读成诵。教学过程：一、回顾旧知。1、上节课大家印象最深的

10、人物？（学生回答：曹操、孟子等）2、上节课大家学习到了什么？ 二、新授感悟。1、自读本课内容，师讲解。问：我们人生的第一个老师是谁？在孩子的成长之中，父亲起了什么样的作用？（责任、引导、榜样）介绍岳飞，讲岳飞教育儿子的故事。讲明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。讨论：小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应找一下教育的方法或方式存在问题？交流看法三、诵读指导。四、给我的诵读评一评。第四课时教学内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友， 习礼仪。教学目标：1、讲解本课学习内容，理解含义。2 、朗读并背诵三字经前面所学句子。3、明白只有通过不断的经验积累和学

11、习，才能让自身的潜能充分发挥出来。教学重难点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。教学过程：一、复习背诵前几节课所学内容。1、指名背，检查所学过的内容。2、上节课大家学习到了什么？ 二、新授知识。1、自读本课内容，师讲解。理解字、词意思。琢：雕琢。器：有用的材料。义：道义，伦理。少：年少。亲：亲近、尊敬。师：老师，师长。礼：礼貌。【启示】2、师讲故事铁杵磨成针。3、师小结：玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要4、学习了今天的内容，你今后会怎么做？学生小组讨论，请个别同学讲讲。三、诵读指导。1、熟读背诵本节课所学句子。2、跟着提示背一背，挑战你的好记性：（） 3）第五课时教学内容：香九龄，能

12、温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长， 宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。教学目标：1、诵读本课内容，达到熟读成诵。2、让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。教学过程：一、故事导入、情境激趣。1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔（）2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么？ 二、配乐诵读、品读解意。1读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该

13、实行和效仿的。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。启示从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。3、背诵比赛。三、联系实际，感悟升华情感。1、你觉得黄香是个怎样的孩子？孔融又是个怎样的孩子？2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？3、你在生活中是怎样做的？学习了今天的三字经内容，你有什么打算？第六课时教学内容：一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者， 日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。教学目标：1、引导学生诵读本课内容，理解基本意

14、思。2、通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生诵读能力3、理解认数的基本规律和懂得太阳系的自然现象。教学重难点：引导学生主动探索本课文段的意思，并熟读成诵。教学过程：一、导入新课。1、同学们，三字经言简意赅，内容丰富。今天我们继续学习三字经里的这一段，自己读，读正确。二、讲授新课。1、出示新授语句。2、学生试读，教师引导学生正音。3、老师朗读三字经，请学生一起读。4、老师解释诗句意思。个一千是一万一直变化下去 。还应该知道一些日常生活常识。5、指导学生诵读经文、背诵经文。三、读背中积累。1同桌互读，要求：及时正音，把原文读通读顺读流利。2、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。3、开火车读，看哪

15、列火车读得又快又准。4、诵读原文，读出节奏韵律。5、拍手打节奏，齐声背诵。四、拓展延伸。太阳系的核心太阳，是一颗恒星。八个行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星都围绕着太阳运转。月球绕着地球运转。星球之间的距离非常遥远，我们在夜里看见的一颗颗小星星，其实他们的体积往往要比地球大很多倍呢。五、熟读成诵。朗读今日所学，跟着提示背一背。为自己的诵读评一评。第七课时教学内容：曰春夏，日秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方， 应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。教学目标：1、引导学生诵读本课内容，做到熟读成诵。2、了解一些古代星

16、象知识，感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。教学重难点：引导学生主动探索本课内容的意思，做到熟读成诵。教学过程：一、复习导入。1、前面我们已经学背了三字经中的很多内容，现在我们来（2、今天我们继续学习三字经里的一段。二、讲授新课。1、出示新授语句。2、学生试读，教师引导学生正音。3、老师朗读三字经，请学生一起读。4、老师解释诗句意思。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷：一年之中春夏秋冬四化是因为地球绕著太阳公转的关系。的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）移动，方向也跟著改变。五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素（比如

17、北京奥运会福娃的设计就包含五行的元素） 5、指导学生诵读经文、背诵经文。三、读背中积累。1、朗读本课经文，读通读顺。2同桌互读，要求：及时正音，把原文读通读顺读流利。3、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。4、开火车读，看哪列火车读得又快又准。5、诵读原文，读出节奏韵律。6、拍手打节奏，齐声背诵。四、拓展延伸。24知道一年都有哪些节气吗？（现将节气与农历月份关系表列于后）立春正月节 雨水正月气 惊蛰二月节 春分二月气清明三月节 谷雨三月气 立夏四月节 小满四月气芒种五月节 夏至五月气 小暑六月节 大暑六月气立秋七月节 处暑七月气 白露八月节 秋分八月气寒露九月节 霜降九月气 立冬十月节 小雪十

18、月气大雪十一月节 冬至十一月气 小寒十二月节 大寒十二月气五、小结。1、诵读今日所学。2（）（）第八课时教学内容：教学目标：1、引导学生诵读本课内容，理解基本意思。2、初略了解山川、河流、动物、植物、五常等。教学重难点：引导学生主动探索本文段的意思，熟读成诵。教学过程：一、复习导入。1、复习前两节课的内容，了解学生们对上两节课内容的掌握情况。2、今天我们学习三字经里的这一段。3、先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上， 解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆。二、讲授新课。1、出示新授语句：4、老师解释诗句意思。五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，义指品质现在仍然

19、重要吗？（可以请孩子们联系实际生活讲一讲）不可缺少的粮食。5、指导学生诵读经文、背诵经文。三、读背中积累。1、朗读本课内容，读通读顺。2同桌互读，要求：及时正音，把原文读通读顺流利。3、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。4、开火车读，看哪列火车读得又快又准。5、诵读原文，读出节奏韵律。6、拍手打节奏，齐声背诵。四、小结。（） （ ）六谷是指: ( ) ( ) ( ) ( )第九课时教学内容：马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲， 七情具。青赤黄，及白黑，此五色，目所识。教学目标：1、引导学生诵读本课内容，理解基本意思。2、了解中华传统文化的几个重要概念：六畜、七情、五色。教

20、学重难点：引导学生主动探索本课内容的意思，熟读成诵。教学过程：一、复习导入。1、指名背诵上节课所学的内容。2、全班齐读上节课所学内容。3、今天我们学习三字经里的这一段。二、讲授新课。1、出示新授语句。2、学生试读，教师引导学生正音。3、老师范读句子，请学生思考句子的意思。4、同桌根据注释交流对句子的理解。5、老师解释诗句意思。（1）在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动颜色，是人们的肉眼能够识别的。6、指导学生诵读经文、背诵经文。三、读背中积累。1、朗读本课内容，读通读顺。2同桌互读，要求：及时正音，把原文读通读顺读流利。3、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。4、开火车读，看哪列

21、火车读得又快又准。5、诵读原文，读出节奏韵律。6、拍手打节奏，齐声背诵。四、小结。1、朗读今天所学的内容。2、回忆总结刚才的学习方法熟读名句理解含义检查背诵得到启示。3、老师检查学习效果，给学生的诵读评一评。（）（）（）第十课时教学内容:酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。膻焦香，及腥朽。此五臭， 鼻所嗅。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。曰平上，曰去入。此四声，宜调协。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。教学目标:1、引领学生诵读本课内容，做到熟读成诵。2、认识五味、五臭、八音、四声。3、培养学生从小要懂得在家庭中，每个成员都应该认识到自己的长幼地位,家族之间应互相尊敬

22、，互相关爱，和睦相处，家庭才能和睦。教学重难点:庭才能和睦。教学过程:一、复习导入。1、前面我们已经背了三字经中的很多内容，现在我们来比（）2、今天我们学习三字经里的一段经句，自己读，读正确， 并思考句子的意思。二、讲授新课。（一）演讲中行动。12、小组交流，互读理解内容，教师相机点拨：在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。3、小结。（二）读背中积累。1师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是翘舌读音。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。2、诵读原文，读出节奏韵律。一听吗？（）（）

23、拍手打节奏，齐声背诵。3、小结：音乐可陶冶人的情怀，我国文明久远、历史悠久，文人。（三）读背中明理。12、师范读、领读。3、男女对读。4、师讲解这几句的意思。让学生明白：在家庭中，每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位,以及自己应负的责任和义务, 家庭才能和睦。三、诵读指导，给自己的诵读评一评。第十一课时教学内容:父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬， 臣则忠。此十义，人所同。当师叙，勿违背。教学目标:1、引领学生诵读本课内容，并能熟读成诵。2、懂得做人应当遵守的十种大义，朋友之间应情同手足，同甘共苦，讲信用。教学重难点:熟读成诵，引导学生懂得家庭成员之间要礼貌相待，和睦相处

24、， 朋友之间应情同手足，同甘共苦，讲信用。教学过程:一、复习导入。三字经在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓前面我们已经背了三字经中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。二、学习新知。1、出示新授语句。2、学生试读，教师引导学生正音。3、老师朗读三字经，请学生一起读。4、老师讲解译文。本段内容说了：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠这十义。5、指导学生朗读经文，背诵经文。6、师讲故事举案齐眉。7、故事情景再现：学生表演。三、诵读指导。（十义，人所同。四、总结。1、朗读今日所学。们说说你的打算。第十二课时教学内容:斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。礼乐射，

25、御书数。古六艺， 今不具。惟书学，人共遵。既识字，讲说文。有古文，大小篆。隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。但略说，能知源。凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。为学者，必有初。小学终，至四书。教学目标:1、引领学生诵读本课内容，做到熟读成诵。2、 懂得学习要循序渐进，由浅入深，打好扎实的基础。教学重难点:熟读成诵，对学生进行良好的道德行为的训练。教学过程:一、复习已学语句。1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，边拍手边诵读已学三字经语句。（6 个字3纠正、强化。4汗水流得多，收获自然更丰富。二、诵读原文，感悟道理。1、朗读原文，读通读顺。师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。诵读

26、，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。指读，随时正音。（游戏：开火车2、诵读原文。读出节奏韵律。读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放三字经的朗读磁带）自己试读。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律(4)齐声背诵。3、讲解文段大意。4、师讲故事空中楼阁。的基础。5、质疑问难。你读懂了什么？还有什么不懂的地方？在汇报，质疑中，体会原文的含义。现有的学习机会努力学习，将来才能为社会做出应有的贡献。三、拓展升华。1、在生活中，你的长辈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说

27、什么？第十三课时教学内容:论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。教学目标:1、引领学生诵读本课内容，理解基本意思。2代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。教学重难点:教学过程:一、初读感知。1（播放录音）2、认识以下生字：论者篇群善孟篇止道仁义（领读）3、多形式读生字。二、诵读感悟。1、读两遍：第一遍，请一个学生上台领读，第二遍，大家一起诵读。2、讲解句子。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。思想的代表。是孔子的三传弟子，也同样讲仁义道德。三、小结并齐诵一遍句子。四、总结。过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。第十四课时教学内容：作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。

28、作大学，乃曾子。自修齐， 至平治。教学目标：1、能流利地熟读和背诵所学的这几句经文。的作者以及书中论述了做人要不偏不倚和告诉大家怎样提高自身道德修养的。教学重难点：正确、流利地朗读原文并熟读成诵。体会原文的含义，感受其中的深刻意义。教学过程：一、复习导入。二、自主学习，读通课文。1、选择喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺。2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。3、汇报交流：难读的句子，读通课文。三、理解句意。1、自由读，并思考句子的意思（出示原文。是不变的意思。平天下”的主张。、指名读，正音。、小组交流字词的意思，以及对句子的理解。、教师组织交流，重点点拨。四、诵读感悟。1、师范读，要

29、求学生认真听。2、学生自由读。3、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。4、小组比赛读。5、师讲故事过犹不及。五、诵读指导，给我的诵读评一评。（六、拓展延伸。1、介绍孟子、子思、曾子以及他们的师生关系。）2、创编新“三字经”。第十五课时教学内容：孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经， 当讲求。教学目标：1、通过诵读，知道广泛阅读的重要。2 、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。教学重难点：熟读成诵。了解广泛阅读的重要作用，养成阅读的好习惯。教学过程：一、复习导入。二、自主学习，读通课文。1、借助汉语拼音把课文读通顺。2、学生练读。3三、理解句意。1、自由读，并思

30、考句子的意思（出示原文。这样深奥的书。经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。2、指名读，正音。3、小组交流字词的意思，以及对句子的理解。4、教师组织交流，重点点拨。四、诵读感悟。1、师范读，要求学生认真听。2、学生自由读，要求读出节奏、感情。3、小组比赛读。五、拓展。1、介绍泛读，这是一种读书方法，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识，以博取众家之长，开拓思路。第十六课时教学内容：有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命， 书之奥。教学目标：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、介绍“三易”三部书，让学生受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。教学重难

31、点：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵。让生感受其中的深刻意义。教学过程：一、复习导入。二、自主学习，读通课文。1、选择喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺。2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。3、汇报交流。三、理解句意。1、自由读，并思考句子的意思（出示原文。物循环变化的道理的书籍。誓：起兵文告；六命：国君的命令。2、指名读，正音。3、小组交流字词的意思，以及对句子的理解。4、教师组织交流，重点点拨四、诵读感悟。1、学生自由读，教师指导读。2五、诵读指导。（）（）第十七课时教学内容：我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言， 礼乐备。教学目标：1、通过朗诵这段内容，体会

32、语言的节奏感和韵律感，并能熟读成诵。2、了解一些古圣先贤的言论和上古的礼乐制度。教学重难点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。感受文中的深刻含义。教学过程：一、复习导入。通过游戏比比谁记得多、记得牢、记得巧。二、自主学习，读通课文。1、初读课文，把课文读通顺。2、多形式练读，汇报交流，教师指导评价。三、理解句意。1、自由读，并思考句子的意思（出示原文）2、指名读，正音。3、小组交流字词的意思，以及对句子的理解。4、教师组织交流，重点点拨。5四、诵读感悟。1、学生自由读，要求把原文读通顺、流利、节奏。2、小组比赛读，师生评价。五、诵读指导。（第十八课时教学内容：曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既

33、亡，春秋作。寓褒贬， 别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。教学目标：1做到熟读成诵。2、通过诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。教学重难点：熟读成诵，积累相关历史典故，感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对传统文化经典的诵读兴趣。教学过程：一、激情导入。过的经文进行了复习。二、初读课文。1、学生自由读，读通顺、读流利。2、指名读，一人读一行，纠正字音。3、练习读，把全文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。4、指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。三、理解句意。13、思考：通过这组经文，你知道了什么？ 四、诵读指导。曰（。号（，当（）师（。寓（，别（。（。第十九课时教学

34、内容：经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子， 及老庄。教学目标：1、引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读经文。做到熟读成诵。2、通过学习这段经文，知道从古代起读书人就知道阅读要归纳书中要点，记住书中事理。教学重难点：1、熟读成诵，积累相关历史典故，培养学生对传统文化经典的了解。教学过程：一、 激情导入。二、学习章句。1、学生自由读，读通顺、读流利。2、指名读，一人读一行，纠正字音。3、练习读，把全文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。4、指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。三、理解句意。1、熟读通晓了经书，再学习诸子百家的书，阅读时要归纳书中四、诵读指导。（

35、（。（。（。第二十课时教学内容：经子通，读诸史，考世系，知终始。自羲农，至黄帝，号三皇， 居上世。唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤，周文武，称三王。教学目标：1感受三字经的语言特点。2、通过学习经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。教学重难点：1、熟读成诵，积累相关历史典故，培养学生对传统文化经典的了解和诵读兴趣。教学过程：一、复习上节课的内容。二、学习本可章句。1、学生自由读，读通顺、读流利。2、多形式练习读。3、指导读出节奏韵律。三、理解句意。1、大意：经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。自伏羲氏

36、、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。2、教师讲故事大禹和他的儿子3、讨论：通过这组经文，你知道了什么？4、边读边品再读经文。四、诵读指导。（）（）（）第二十一课时教学内容：夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载， 至纣亡。教学目标：12、通过学习积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。教学重难点：1、诵读三字经原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。2、初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典

37、的诵读兴趣。教学过程：一、复习上节课的内容。通过小组比赛的形式背诵前一两课学习的经文。二、学习新课内容。1、朗读经文，读通顺、读流利。2、练习读，把全文读熟。3、指导读出节奏韵律。三、理解句意。1、大意：禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族2、教师讲故事夏朝的灭亡3、边读边品再读经文。四、诵读指导。（）汤伐（）载，至（）亡。第二十二课时教学内容：周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲坠，逞干戈， 尚游说。始春秋，终战国，五霸强，七雄出。教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读本段文段，并熟读成诵。2、了解周朝的兴衰历程。教学重难点：熟读成诵，了解周朝的兴衰历程。教学过

38、程：一、入境，忆过往。1、师生接读。听了你们的背诵，我就知道大家天天读国学经典，收获很多。这几句肯定也难不倒你们。我们诵名句，学做人。（女生问男生答）玉不琢，不学，。为人子，亲师友，。们读名句，颂真情。（投入地背）父恩，。长幼序，此十义，人所同我们说名句，学常识。（快速拍手背）三光者，三纲者，夫妇顺。（学生齐说）二、初读，读正确。12、请同学们齐声朗读两遍课本上带拼音的相应学习内容。3 、多形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）大家读下一行。、连起来还能读好吗？读给同桌听一遍。6、指名完整地读：谁能做到吐字清晰，声音响亮？三、理解大意。1800秦。人盛久久不衰，让朝代绵延八百多年

39、。）2 、教师讲故事愿保周朝八百年。3、春秋出现了哪五位霸主？战国又出现了哪七个强国？（回顾历史知识）四、感情诵读。1、接龙读。 男生读一句，女生接一句。2、学生赛读，要求读出节奏、读出韵律。3、师生拍手齐读。4、让我们再来有感情地读一读。五、尝试背诵。1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你，始诛纣。，最长久。周辙东，。，尚游说。，终战国。， 七雄出。老师考学生。老师说上句，学生接下句。3、全班拍手背。（过关者奖笑脸六、教师总结。通过本课的学习我们主要了解了周朝的兴衰历程 ；我们也知道古代的劳动人民用他们的聪明才智为我们后世创造了众多宝贵遗产， 既有引以为戒的，也有引

40、以为荣的。第二十三课时教学内容：嬴秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建，至孝平， 王莽篡。光武兴，为东汉，四百年，终于献。教学目标：成诵。开拓学生们的视野。教学重难点：熟读成诵，了解秦、汉的兴亡历史。教学过程：一、教师导入。比拼：背诵“经子通至七雄出，比一比谁的记忆好。二、初读经文。1 、师范读。2 、多形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、指名完整地读：谁能做到吐字清晰，声音响亮？三、品读解意。1、秦王嬴政兼并了六国，统一了天下，建立了秦王朝。然而传到秦二世胡亥时被推翻，天下形成楚汉相争的局面。史时期，后世史学家亦称两汉。的永远的名字。2、教师讲故事文景之治指鹿为马

41、。四、再读，出感情。1、接龙读。 男生读一句，女生接一句。3五、尝试背诵。1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。嬴秦氏，传二世，。汉业建。王莽篡。光武兴，。四百年，。3、想象画面背、配乐背诵。4、全班拍手背。（过关者奖励红花六、教师总结。这节课我们回顾了中国秦、汉的历史，明白了什么道理？分久必合，合久必分；物极必反，盛极必衰；诚信做人。第二十四课时教学内容：魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝， 都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。教学目标：1、能自由拼读并有感情地朗读本课文段，做到熟读成诵。2、通过学习， 初步了解晋朝、南北朝历史。教学重难点：喜欢经典文章，感受中

42、华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。教学过程：一、复习旧知，导入新知。二、初读感悟。、听范读原文，读通顺。师范读要求学生认真听注意不认识的字的发音，尤其是平舌音、翘舌音。读几次。正音：魏蜀迄晋继承朝陵宇鼎同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺，读流利。指读，随时正音。小组赛读，看哪一组读得最好。开火车读，看哪列火车读得又快又准。、诵读原文，读出节秦韵律。吗？（放三字经磁带）试着自己读一读。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。拍手打节秦，齐声背诵。、质疑释义。了什么？还有什么不懂的地方？在学生汇报过程中体会原文含义了解晋朝南北朝历史。(东汉末年，魏国、蜀国、吴国争夺天下，形成三国相争的局面。立了北周

43、，东魏被高洋篡了位，建立了北齐。)（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻的含义。）们下一节还来了解更多的历史知识。三、拓展升华。、你还哪些有关历史的故事？说来听听。、教师讲故事刘备的临终遗言。第二十五课时教学内容：创国基。二十传，三百载，梁灭之，国乃改。教学目标：1、能准确、流畅、有感情地朗读本课文段，并能熟读成诵。2、通过学习，了解宋朝,元朝历史。教学重难点：的道理。教学过程：一、复习旧知。 二、初读感悟。1、听范读，朗读原文，读通顺。2几次。同桌互读，要求及时正音，把原文读通顺，读流利。指读，随时正音。正音：迨隋统绪除乱，创载乃改小组赛读，看哪一组读得最好。开火车读，看哪列火车读得又快又准。3

44、、诵读原文，读出节秦韵律。吗？（放三字经磁带。）试着自己读一读。（）3了什么？还有什么不懂的地方？相区别，历史上称为后梁。)你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧。（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻的含义。）三、讲故事 开眼界。、你还哪些有关历史的故事？说来听听。四、诵读指导。大声读一读，跟着提示背一背，挑战你的好记性。（）唐朝历经多少代？多少年？什么朝代取代了它？（）第二十六课时教学内容：梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。炎宋兴，受周禅，十八传， 南北混。辽与金，皆称帝，元灭金，绝宋世。舆图广，超前代，九十年，国祚废。教学目标：1、学生能正确、流利地诵读课文，并熟读成诵。2教学重难点：

45、理解文段的意思，能准确、流畅诵读，并熟读成诵。教学过程：一、复习导入。、背诵三字经上一课的内容。来了解我国从五代到元朝统一的历史更替，让我们一起读后面的内容。二、初读课文。12.、学生自由朗读。三、理解含义。后周“禅让”的帝位，建立宋朝。宋朝相传了十八个皇帝之后，北方的少数民族南下侵扰，结果又成了南北混战的局面。北方的辽人、金人和蒙古人都建立了国家，自称皇帝，最后蒙古人灭了金朝和宋朝， 建立了元朝，重又统一了中国。四、再读感悟。12 、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）、学生赛读。、师生拍手齐读。五、尝试背诵。12、师生互动，考考你：、全班拍手背。（过关者画上红旗六、拓展升华。这节课

46、你有什么收获？第二十七课时教学内容：太祖兴，国大明，号洪武，都金陵，迨成祖，迁燕京。十六世， 至崇祯。权阉肆，寇如林，李闯出，神器焚。教学目标：1、学生能正确、流利地诵读课文，并熟读成诵。2教学重难点：理解经句的意思，熟读成诵。教学过程：一、复习导入。二、初读课文。、老师范读。三、理解含义。祖即位后，把国都由金陵迁到北方的燕京。明朝共传了十六个皇帝， 四、再读感悟。、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）、学生赛读。、师生拍手齐读。五、尝试背诵。12、全班拍手背。、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗。提示:1 、朱元璋是安徽凤阳人，出身贫苦，幼时曾入皇觉寺为僧。是中国历史上极富传奇

47、色彩的人物，但他当上皇帝后曾在肆诛杀功臣， 他在位期间，进行了三次大屠杀，被杀者达数万之多。、明成祖迁都燕京对于防御蒙古和经营东北，也就是巩固边防和维护统一有着重要的意义。、明末宦官专权，带来了政治的腐败和贪污成风，这样，不仅第二十八课时教学内容：清世祖 膺景命 靖四方 克大定 由康雍 历乾嘉 民安富 治绩夸道咸间 变乱起 始英法 扰都鄙 同光后 宣统弱 传九帝 满清殁。革教学目标：1、正确、流利朗读文段，并熟读成诵。2、引导学生理解清朝的历史，认识历经清朝的五位皇帝及他们给人民带来的幸福生活。教学重难点：历史和发展。教学过程：一、谈话导入。1、 2、师：其实，我国古代有五位王帝也同样能让人民

48、过上了幸福3、师：他们分别为人民做了哪些事情呢？ 二、诵读原文，感悟道理。师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读：膺、 靖、雍 、乾（领读）1）小组交流字词的意思，以及对句子的理解。2、学文晓理。明的皇帝，做了许多让人民过上好日子的事情，值得世人称颂。3、让我们带着赞美的语气朗读这两句经文。4、你们想不想自己读一读，快拿出课文自己练读一下。5、指导学生试试背诵经文。们是怎样学会经文的?6、小结学习方法。师：真棒！你们还想知道清朝末年我国有什么重大变革吗？ 三、鼓励学习下部分经文。1、朗读原

49、文，读通读顺。的读音。同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。指读，随时（。（游戏：开火车2、诵读原文。读出节奏韵律。读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放三字经的朗读磁带）自己试读。(4)齐声背诵。3、质疑问难。（1）读懂了什么？还有什么不懂的地方？在汇报，质疑中，体会原文的含义。代宣统皇帝时，就被孙中山领导的辛亥革命推翻了。建立了宪法，成立了中华民国政府。一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)四、学文晓理 ，拓展升华。来审视昨日与今日的人和事。3、这节课你有什么收获？懂得什么道理？4、全班拍手读，进一步熟练。5、比一比，看谁背唱得又快又好（过关者画上笑脸。第二十九课时教学内容：

50、参通鉴。 读史者，考实录。通古今，若亲目。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。教学目标：1、正确、流利地朗读文段，并能熟读成诵。2、结合实际谈谈做法，激发做事要有严谨的态度和学习应有的恒心和毅力。教学重难点：的道理。教学过程：一、初读感知。师：播放录音，请同学们画出不会读的字。师：学生自由读，请个别学生起来读读看？ 师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读：史 考 实若 而 惟 朝 斯 夕（领读）师：还有谁也来读一读？请举手！（引读）师：我们一起快点读（引读）师：放慢速度，再来读读看！读史者（引读） 二、质疑感悟，学文晓理。师：读完这段文段，你们有哪个字

51、不明白呢？） 结合动画叙述第一个道理。）120师：谁再来试试？师：女生学着她的样子一起读！读史者（引读）2、师：第二个道理讲的又是什么呢？（配乐，结合动画叙述第）经文讲述了如果去读书！大家每天都在读书学习吧？谁来说说我们读书应该怎样做？师：对呀，这个道理这么长，可古人只用了十二个字就概括了， 真神奇呀！（出示句子：“口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。”）一起来读！三、指导行为。1、在刚才的句子中，我们明白了应该怎样做事和学习的道理。今后你打算怎样做？（个别回答）2、师归纳：说得好！今后如果大家做事都能做到严肃认真，就思考，就必定能够学到知识本领。四、诵读指导。过渡：这么好的句子，老师相信小朋友们

52、一定已经熟记在心了。现在，老师就要考考你们了，会的小朋友一起回答！先准备准备，自己读读！你能把它们补充完整吗？读史者。通古今， 口而诵。朝于斯， ）这样，你还会填吗？（读书时要心口相应，早晚都要勤奋用功：（。）我们一起来背！拍着小手，摇着脑袋。读史者（拍手引背）五、课外延伸。课时间，去收集他们的故事，下节课在班上讲给同学们听听！第三十课时教学内容：昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。赵中令，读鲁论，彼既仕， 学且勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。教学目标：1、能准确、流利地朗读和背诵本课文段。2、引导同学们做事要有严谨的态度和学习应有的恒心和毅力。教学重难点：恒心

53、和毅力。教学过程：一、歌曲导入。同学们，我们来听一首歌新编三字经儿歌。（音乐从“人之初，性本善。此六畜，人所饲。”好吗？二、全体诵读，新授感悟。1 、出示学习章句，播放录音，注意不认识的字。、请你自己借助拼音读一读！学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。开火车读，看哪列火车读得又快又准。、齐读诵读原文，读出节奏韵律。、学生交流。三、听故事，学经文。、以小组为单位讨论、交流,试着讲解这三个故事。、小结：学他们遇到困难，也不放弃学习的精神。、这还让你想起了谁？（学生讲故事）你认为那

54、句话对你的启示最大？为什么？5、总结方法，自主学习。四、诵读指导。第三十一课时教学内容：如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角，身虽劳， 犹苦卓。教学目标：1、正确、流利地朗读本课文段，做到熟读成诵。2、通过学习，引导学生热爱读书，发奋学习。教学重难点：准确、流利地熟读课文。激发学生热爱读书，发奋学习的决心。教学过程： 一、导入。二、全体诵读，新授感悟。1、出示今节课学习的章句。师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。2、请你自己借助拼音读！几遍。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。3、诵读原文，读出节奏韵律。4、读得懂

55、吗？哪儿读不懂呢？5、学生交流。三、听故事，学经文。1、学生看囊萤映雪的故事。2、以小组为单位讨论、交流,试着讲解这两个故事。这样微弱的亮光， ） 多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？3、小结：学他们遇到困难，也不放弃学习的精神。4、这还让你想起了谁？（学生讲故事）你认为那句话对你的启示最大？为什么？5、请学生思考问题。6、总结方法，自主学习：如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。7、联系生活实际：读完他们的故事，相信你有很多的感触，与（配乐四、总结心得，学以致用。第三十二课时教学内容：苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生， 宜早思。教学目标：1、 正确、流利地朗读本课文

56、段，做到熟读成诵。2、通过学习，体会和理解其中的积极道理，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。教学重难点：向。教学过程： 一、导入。二、全体吟诵，新授感悟。1、老师出示本课学习的章句。播放录音，要求学生认真听，注意不认识字的发音。2、生借助拼音练习读！（1）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。3、诵读原文，读出节奏韵律。4、读得懂吗？哪儿读不懂呢？5、学生交流。三、听故事，学经文。1、学生看苏洵壮年好学的故事。2、以小组为单位讨论、交流,试着讲讲看了这个故事的感想。3、

57、小结：只要决心努力学习，不怕大器晚成，后来成为大学问不至于将来后悔。4、这还让你想起了谁？（学生讲故事）你认为那句话对你的启示最大？为什么？要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？5、联系生活实际：读完他们的故事，相信你有很多的感触，与四、诵读指导。（始（。（，犹（。第三十三课时教学内容：若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生， 宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋碁。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。教学目标：1、 正确、流利地朗读本课文段，做到熟读成诵。2、通过学习，体会和理解其中的积极道理，懂得应该在年少的时候，立定志向，努力用功。教学重难点：准确朗读文段。通过诵读，

58、引导学生懂得要立定志向及早用功， 并要坚持不懈学习的重要性。教学过程： 一、导入。二、全体诵读，新授感悟。1、诵读前几章句内容。2效之。3、请你自己借助拼音读！师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。4、诵读原文，读出节奏韵律。5、读得懂吗？哪儿读不懂呢？6、学生交流。三、听故事，学经文。1、学生看若梁灏莹八岁的故事。2、以小组为单位讨论、交流,试着讲解这两个故事。3、小结：鼓励学生在现在正是求学的年龄，应仿效祖莹、李泌以学习为乐，立志

59、成才的精神。4、这还让你想起了谁？（学生讲故事）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样5、请学生思考问题。6、总结方法，自主学习。7、联系实际生活：读完他们的故事，相信你有很多的感触，与四、诵读指导。宋朝梁灏是这样做的：若（。对（，魁（。（。第三十四课时教学内容：蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子， 当自警。唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。彼虽幼，身己仕。有为者，亦若是。教学目标：1、了解相关的历史故事，使学生明白：无论男女老幼，都应该努力学习，有所作为。并愿意在实际生活中学习故事中的人物。2、准确、流利朗读文段，熟读成诵。教学重难

60、点：事中的人物。教学过程： 一、导入。1这两个故事讲的都是什么事？（教师边出示图片边讲述蔡文姬辨琴、谢道韫咏吟的故事）2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。二、全体吟诵，新授感悟。1、小黑板出示：蔡文姬，能辨琴亦若是。2、请你自己借助拼音读！师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。指读，随时正音。小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。4、诵读原文，读出节奏韵律。5、读得懂吗？哪儿读不懂呢？6、学生交流。三、学经文，齐