幼儿园小班语言课教案《狐狸种菜》

1、幼儿园小班语言课教案狐狸种菜【活动目标】1.理解故事内容，学说其中的对话。2.喜欢角色扮演并乐于参与。3.知道朋友间应该真诚、友好的相处。4.了解蔬菜各部分的结构。【活动准备】1.大书一本2.图片：青菜、菠菜、玉米、萝卜3.兔子、狐狸图片【活动过程】一、导入(出示兔子)T：今天不仅有许多客人老师来这儿，看，还有谁啊，和他打个招呼。你觉得他是一只怎样的兔子?他还有一个好朋友，狐狸，大家好，小朋友。你觉得他是一只怎样的狐狸?二、欣赏故事，学说对话1.师：除了狐狸和兔子，封面上还有什么?幼：田里的青菜。师：哦，分别是她们种的菜，狐狸的菜在哪里?兔子的呢?小朋友们有没有发现她们种的菜有什么不一样?幼：

2、狐狸的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。师：你觉得谁的菜更好吃?当然是兔子的菜，因为又大又肥，狐狸羡慕兔子种的菜，于是对兔子说：好朋友要分工合作，我们一起种菜吧，收的时候一人一半，长在地上的全都给我，其他的全部都给你。师：狐狸怎么说的?幼：。师：我们一起来学学狐狸怎么说。过渡：兔子想了想，点头答应了。2.师：兔子在干嘛?狐狸呢?兔子说：狐狸狐狸，快来一起种菜了。狐狸：我好忙哦，等一下再来。(分别请两组的小朋友来学说对话)3.师：过了一天又一天，她们种的菜终于可以采收了。看，种的是什么?(萝卜)狐狸分到了。地面上全部的萝卜叶，兔子。分到了地面下全部的红萝卜。狐狸分到的萝卜叶能吃吗?这个时候狐狸心里怎

3、么样?猜猜他会说什么?我们一起来学一学狐狸生气的样子。狐狸：怎么我分到的都是不能吃的叶子?(跺脚)师：狐狸不服气了，说。我们再种一次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。4.师：看，兔子还是在那儿辛苦的种菜，狐狸呢?兔子这次又对狐狸怎么说的?狐狸狐狸，我们一起来种菜吧?狐狸会说什么?我好忙哦，等一下再来。5.这次，狐狸分到的是什么呀?菠菜根。兔子分到的是菠菜。师：看一下狐狸的表情，菠菜根能吃吗?他又很生气的说：怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次，这次我根和叶子我全部都要，其他的全部给你。师：如果你是兔子你会答应狐狸这次的要求吗?兔子呀，还真答应了狐狸的要求，我们来看看兔子这次会

4、想出什么办法呢?6.兔子又在那儿种菜，他对狐狸说什么?狐狸狐狸，快来一起种菜吧!狐狸说：我好忙哦。等一下过来。7.这次种的是什么?玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根，兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情，他这次可气坏了。看他两手叉腰，气的直跺脚，怎么会这样。我怎么分到的都不能吃。来学一学。三、理解故事。表达观点这个故事里，你更喜欢谁?为什么?(不管做什么要想收获，就要付出辛勤的劳作)四、故事表演分两组，请两名小朋友扮演。五、延伸请宝宝们想一想：为什么每次狐狸分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的叶子有的吃的地面下的根。还有的是果实)师：除了故事里的萝卜。宝宝们知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是叶

5、子的?又有哪些是吃果实的?(出示ppt)根：莴苣、竹笋、土豆、地瓜、洋葱、洋葱、大蒜叶：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜果实：黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西红柿、茄子、操作：现在请宝宝们五个人一组，到后面的桌子上分别帮这些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老师帮帮忙。中班语言雪地里的小画家教案(附反思)一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏。三、教学过程：1、引出诗歌（课件-序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，

6、染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马

7、）它们在雪地里留下了什么？（脚印）它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.；小猫的脚印象梅花、饼干.；小鸭的脚印象枫叶、雨伞.；小马的脚印象月牙、耳朵.）幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家.）c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢

8、？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗

9、歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：帮小画家找画小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。五、活动总评：本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位

10、，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附；诗歌-雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。教学反思：培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室

11、，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。第1篇：小班语言教案：月亮和星星活动目标：1、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。2、认识汉字：月亮、星星。3、能积极大胆地参与活动。4、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。活动准备：1、月亮和星星课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星星头饰人手一份。活动过程：1、出示星星，吸引幼儿注意力。老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦

12、？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿： “星星，你好！”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。2、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌月亮和星星，我们一起来听听吧！”第一遍倾听后提问：诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。第二遍倾听：师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”（1）、诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。（教师采用等

13、待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。）（2）、星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。（3）、月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。（4）、星星的眼睛又会怎么样呢？（眨一眨）师：谁来学一学星星眨眼睛？3、学习朗读诗歌。（1）、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”幼儿看课件学习朗读一遍。（2）、师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。4、认识汉字：月亮、星星。（1）、附图认识。（2）、教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。（3）、看课件，点击图片跳出相应的汉字。5、在音乐活动中结束活动。师“星星看到小朋友们

14、这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们跳个舞，你们愿意吗？”放音乐闪烁的星星幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。活动反思：这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入

15、。还可以将第2篇：小班语言教案：月亮和星星小时候，我总是羡慕大人，羡慕他们可以管着小孩，可以做自己喜欢的事情。于是我便产生了一种想法：我也要变成大人！我便开始扎起妈妈平时扎的的头发，戴起了妈妈的项链手链，穿上了妈妈的高跟鞋，歪歪扭扭地走到了妈妈的面前。妈妈一见我，便哭笑不得地说：“宝贝，你在干什么呢？”“妈妈，你看我现在是不是大人啦？”我带着一点稚嫩的童真骄傲自豪地回答说。妈妈便说：“孩子，大人呢，也是要等十八岁以后才能变成成人的。而大人，并不是指你打扮成大人的模样就是大人了，而应该是在你的年龄增长期间才会慢慢成长，最后变成大人。如果你真那么想变成大人，我可以给你体验一次大人的生活。”说着便给

16、我五十元，让我去买菜。正当我气喘吁吁地买完菜回来时，才发现大人不好当！而如今，我已经在逐渐成长了。我也已从原来爸爸妈妈的“掌上明珠”变成了快升入五年级的小学生了，时间果然在飞逝。随着年级的上升，作业也渐渐变多了，压得我快喘不过气来。这时，我才知道成长的烦恼！我现在才明白，原来大人也不容易！第3篇：小班语言教案：月亮和星星在同学们的眼里，我是个搞笑、爱耍笨、不拘小节又爽朗的帅气女孩；乍看我象是全天下无忧无虑的小孩，谁也不知道，家中的我与上述的形容词截然不同。家人（妈妈）眼中，我时常就像一桶闷烧大葫芦似的，不常说话，总沉浸在自身世界、与妈妈之间有代沟，却也没想过要去改善的人。这样的感觉，彷佛在我脸上刻出了无形的面具，总得在第一时间内转换身分。哀！在这样下去，我都怕我人格分裂。不晓得到了某天，我无意间得知我朋友的妈妈因为厌恶被束缚，早在当她两岁时离她而去，看他说的云淡风轻，但从她深远的眼神中感觉得出浓浓得无奈。即使那件事过了好长段时间，