高中历史从汉至元政治制度的演变课件新人教版必修

1、第3课从汉至元政治制度(zhd)的演变第一页，共三十八页。【课程标准】列举从汉到元政治(zhngzh)制度演变的史实，说明中国古代政治(zhngzh)制度的特点。第二页，共三十八页。自主学习(xux)新知全解第三页，共三十八页。推恩(tu n)令第四页，共三十八页。藩镇割据(fn zhn j)宣慰司行政(xngzhng)制度第五页，共三十八页。尚书令第六页，共三十八页。中书门下(mnxi)中书省第七页，共三十八页。士大夫门第(mnd)第八页，共三十八页。进士(jnsh)完善(wnshn)文化素质第九页，共三十八页。第十页，共三十八页。第十一页，共三十八页。第十二页，共三十八页。第十三页，共三十

2、八页。第十四页，共三十八页。(1)从汉至元，通过分割、限制地方权力，中央集权不断强化。汉朝颁布“推恩令”，解决王国(wnggu)问题，北宋将军权和财权收归中央，元朝实行行省制度。(2)汉朝削弱相权，隋唐实行三省六部制，宋朝参知政事、枢密使和三司使分割相权，元朝设中书省。通过削弱相权，君主专制得到加强。(3)从察举制、九品中正制到科举制的发展，反映了中国古代选官、用官制度的演变。 第十五页，共三十八页。合作(hzu)探究课堂讲练第十六页，共三十八页。第十七页，共三十八页。第十八页，共三十八页。 史料应用(1)据史料一，北宋“尽夺藩镇之权”主要表现在哪些方面？作者对此有何看法？提示：方面：军事、财

3、政、行政(xngzhng)。看法：削弱地方权力，加强了中央集权；同时削弱了北宋的军事实力。(2)史料二表明，元朝地方行政设置是怎样的？这种设置有何意义？提示：设置：实行行省制度。意义：行省制度进一步加强了中央集权，有利于统一多民族国家的稳定，是中国省制的开端。第十九页，共三十八页。第二十页，共三十八页。第二十一页，共三十八页。第二十二页，共三十八页。 史料应用(1)史料一中选官制度的选官标准比先秦时期人才选拔标准相比有何进步？提示(tsh)：注意品行、才学，打破血缘、世袭。(2)据史料二，概括科举制的影响。提示：推动社会向学(读书)风气的形成；科举成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人

4、政治影响力。第二十三页，共三十八页。第二十四页，共三十八页。第二十五页，共三十八页。第二十六页，共三十八页。规范(gufn)集训学业达标第二十七页，共三十八页。第二十八页，共三十八页。答案(d n)：A第二十九页，共三十八页。第三十页，共三十八页。答案(d n)：D第三十一页，共三十八页。2(2016宁夏银川育才中学高一上期中)隋唐时期，三省长官都是宰相，常常同时有七八个宰相议政。统治者这样做的目的是()A防止宰相权重难控制B完善中央集权C加强对地方的控制 D扩大民主权利解析：通过(tnggu)仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，设置多个宰相是为了分割宰相的权力，加强皇帝的权利，并不是完善中央

5、集权，也不是加强对地方的控制，在君主专制时代是不存在扩大民主权利的，这样为了解决好防止宰相权重难控制的问题。答案：A第三十二页，共三十八页。第三十三页，共三十八页。答案(d n)：C第三十四页，共三十八页。4(2016安徽蚌埠二中高一上期中)中国古代地方行政制度发生过多次重大变革。创立(chungl)省制，使省成为地方一级行政区划是在()A秦朝 B汉朝C唐朝 D元朝解析：根据所学知识可知，元朝行省制的确立，加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一，是我国地方行政制度的重大变革，是省制的开端。答案：D第三十五页，共三十八页。5. 魏晋之时，傅畅“年未弱冠，甚有重名，以选入侍讲东宫(dng

6、gng)”；谢琰“弱冠以贞干称，美风姿，拜著作郎”；王洽，“(王)导诸子中最知名，与荀羡俱有美称。弱冠，历散骑、中书郎”。这说明魏晋之时()A社会重学人才辈出 B世家大族垄断官位C选官方法公平科学 D察举制度盛行不衰解析：结合所学知识，魏晋时期选官实行九品中正制，实际上是按门第出身，世家大族垄断了官位，因此出现材料中大族子弟刚刚成年，甚至“年未弱冠”就授予官职的现象，B项正确，A、C、D三项错误。答案：B第三十六页，共三十八页。6(2016四川省内江市月考)随着历史的发展，中国古代选官制度也经历了变化。与成语“金榜题名”有关的是()A世官制 B察举制C九品中正制 D科举制解析：“金榜题名”指科举(kj)得中，与世官制、察举制和九品中正制无关，故A、B、C三项错误，D项正确。答案：D第三十七页，共三十八页。内容(nirng)总结第3课从汉至元政治制度的演变。提示：设置：实行行省制度。(1)史料一中选官制度的选官标准比先秦(Xin Qn)时期人才选拔标准相比有何进步。答案：D。C加强对地方的控制 D