幼儿园科学教案传热

1、7/7幼儿园科学讲课设计传热【篇一：幼儿园大班科学讲课设计：巧妙的杯子】幼儿园大班科学讲课设计：巧妙的杯子【活动目标】1、知道杯子的共同特色，感知不相同资料杯子的主要特色及应用。2、激发幼儿察看、发现、研究、创办的欲念和兴趣。3、培育幼儿的发散思想能力及着手活动能力。活动要点：知道杯子的共同特色，不相同资料杯子的特色及应用。活动难点：培育察看、发现、研究的欲念和能力。【活动准备】1、各种各种的杯子与少许瓶子混放在活动室内。2、相同大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。3、较淡的颜色水及热水。【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，经过察看比较，找出杯子与瓶子的不相同点：（杯

2、子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。2、请幼儿自由采纳杯子，向伙伴介绍我喜爱的杯子，并互相讨论总结杯子的共同特色及用途。3、请幼儿任意摆弄各种各种的杯子，比较发现杯子的不相同点，并请幼儿依据杯子制作资料的不相同进行分类活动。4、操作比较不相同资料杯子的特色。1）请幼儿捏一捏、压一压各种资料的杯子，谈谈发现了什么？指引幼儿频频感知概括出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。2）请幼儿掂一掂、比一比各种资料的杯子，谈谈发现了什么？指引幼儿感知概括出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。3）请幼儿看一看

3、倒上颜色水的各种资料的杯子，谈谈发现了什么？指引幼儿察看概括出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种资料的杯子，谈谈有什么感觉？指引幼儿感知概括出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。5）请幼儿想想、说一说：哪一种资料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实圆滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。6、请幼儿联想、实验，比较几种特别杯子的不相同。1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐化，

4、无污染；塑料杯不易腐化，易造成白色污染。2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破碎；玻璃杯加热易破碎。7、请幼儿讨论在以下状况时应选择什么样的杯子：1）出门旅行。（结实轻快有提手不易摔坏的杯子）2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）8、请幼儿察看杯子的外面细微特色，讨论杯子上的小神秘：1）高脚杯上的修长腿。（雅观、方便）2）杯身上的凹部。（拿握方便）3）杯身上的平行纹。（拿握防滑）4）杯子上的杯把。（方便、不烫手）5）杯提手。（方便省力）6）折叠伸缩杯。（少占空间）7）杯子盖儿。（卫生、保温）8）烧杯上的尖凸小口。（倒物方便，不洒物）9）杯身罩套

5、。（隔热、防滑、雅观）9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，广阔幼儿眼界，萌生幼儿科技发明意识。1）山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻快、雅观，且以废物作原料，有益于环境保护，深受大家喜爱。2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：拥有广告宣传作用。3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者有名青年发明家卢恩光教授。【活动延长】1、绘画、表达活动我想发明的杯子。2、纸杯或塑料杯制作活动土电话飞碟。【活动反省】各种各种的杯子是幼儿特别熟习而又常常使用的日用品，所以活动中我注意采集利用丰富多彩的资料，联合幼儿的实质经验，调换幼儿多感官参加，激励幼儿自由察看、操作、发现、比较、讨论与研

6、究，充分展现了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动向活动过程。让幼儿带着浓重的兴趣，激烈的研究欲念，对杯子的种类、资料、用途、细微特色及异同张开了多角度的联想和思虑，在亲身着手操作的活动中加深了认识，致使于在我想发明的杯子这一环节中都踊跃参加，畅所欲言，其察看能力及创办思想能力获得了屈老师【篇二：五年级科学下册传热竞赛讲课设计教科版】传热竞赛【讲课目的】科学见解：不相同资料制成的物体，导热性能是不相同的。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。过程与方法：进行不相同资料物体热传导性能的比较实验。分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用

7、。感情、态度、价值观：发展对研究的浓重兴趣。意识到实验方法的选择和改良会对实验数据的正确性产生影响。【讲课要点】经过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不相同物体传导性能有差别。即热的良导体和热的不良导体。【讲课难点】进行不相同资料物体热传导性能的比较实验。【讲课准备】为每组准备：塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。【讲课过程】一、引入：在我们生活中间，热的传达现象随地可见，那不相同的资料它传热的速度能否是相同呢？谈谈你的想法。二、哪个导热快：1）金属、木头、塑料的导热竞赛。老师为大家供给实验资料：

8、金属棒、木棒、塑料棒。你们能不可以自制设计一个传热竞赛的实验方案，比一比哪一种试验资料的传热速度快。在实验前可以请为同学来展望一下那种资料的传热快，那种慢，下边请大家设计实验方案而且经过你们的实验来进一步考证你们的展望能否正确。（要重申实验时注意安全、分工合作、做好记录）小组讨论自己的实验方案。分组实验，教师巡视指导。报告实验状况。小结：不相同资料的传热的快慢不相同，金属资料的传热较快，塑料、木优等资料传热较慢。不相同资料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木优等传热能力衰的物体叫做热的不良导体。（当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后，再让他们

9、联系生活回想还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新见解的认识。）2）铜条、铝条与钢条的导热竞赛。假如都是金属，它们传达热的速度能否相同呢？依据资料设计实验方法，自主研究。（激励学生依据生活经验做出推断，并设计方案。教师可以帮助学生认识到需要控制的要素，还要重申如何做到安全地实验。关于这个导热竞赛的实验活动，要赏赐好多时间，让学生们依据实质条件自主研究）学生实验活动。报告沟通：相同都是金属，但它们的导热速度也是不相同的。实验中还有什么新的发现？碰到了哪些困难，是如何解决的？三、演示铜、铁、铝金属导热性能：教师演示教科书42页下部设计的实验。谈谈察看到的现象和想法。（经过多次

10、实验，学生们会心识到实验方法的选择和改良，对实验数据的正确性有着很大的影响）板书设计：传热竞赛不相同资料物体导热性能不相同热能力好的物体热的良导体金属传热能力衰的物体热的不良导体塑料、木头【篇三：五年级科学下册传热竞赛讲课设计教科版】传热竞赛【讲课目的】科学见解：不相同资料制成的物体，导热性能是不相同的。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。过程与方法：进行不相同资料物体热传导性能的比较实验。分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。感情、态度、价值观：发展对研究的浓重兴趣。意识到实验方法的选择和改良会对实验数据的正确性产生影响。【讲课

11、要点】经过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不相同物体传导性能有差别。即热的良导体和热的不良导体。【讲课难点】进行不相同资料物体热传导性能的比较实验。【讲课准备】为每组准备：塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。【讲课过程】一、引入：在我们生活中间，热的传达现象随地可见，那不相同的资料它传热的速度能否是相同呢？谈谈你的想法。二、哪个导热快：1）金属、木头、塑料的导热竞赛。老师为大家供给实验资料：金属棒、木棒、塑料棒。你们能不可以自制设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪一种试验资料的传热速度快。在实验

12、前可以请为同学来展望一下那种资料的传热快，那种慢，下边请大家设计实验方案而且经过你们的实验来进一步考证你们的展望能否正确。（要重申实验时注意安全、分工合作、做好记录）2.小组讨论自己的实验方案。分组实验，教师巡视指导。报告实验状况。小结：不相同资料的传热的快慢不相同，金属资料的传热较快，塑料、木优等资料传热较慢。不相同资料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木优等传热能力衰的物体叫做热的不良导体。（当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后，再让他们联系生活回想还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新见解的认识。）2）铜条、铝条与钢条的导热竞赛。假如都是金属，它们传达热的速度能否相同呢？依据资料设计实验方法，自主研究。（激励学生依据生活经验做出推断，并设计方案。教师可以帮助学生认识到需要控制的要素，还要重申如何做到安全地实验。关于这个导热竞赛的实验活动，要赏赐好多时间，让学生们依据实质条件自主研究）学生实验活动。报告