校级重点课程建设验收全面报告书

1、上海金融学院校级重点课程建设验收报告书课程所属院系：工商管理学院课程所属院系：工商管理学院物流学课程名称：物流学课程类别：公共课基础课专业基础课专业课专业特色课V课程负责A：王晓光-6-12课程网页地址：-6-12填表日期：上海金融学院教务处制课程名称物流学面向专业物流管理、工商管理立项时间验收时间课程代码资助经费1万课程负责人王晓光职 称专家课 程 建 设 参 与 人 员姓名职称在课程建设中日勺分工签名郭湖斌讲师课程案例收集与编写汪元锋讲师课程网站建设与维护邹仲海讲师课程讲授与辅导经 费 支 出情 况下拨经费总额：1元；支出经费：0.8 万元;剩余经费：0.2 万元。支出项目内容支出金额课程

2、劳务费1800.00课题接待费633.00课题市内差旅费599.00课题差旅费100.00课题办公用品165.40课题市外差旅费4,182.60合 计7480.00简述课程建设的目的、完毕状况及建设中采用的措施:课程建设目的立足于物流公司现实，借鉴国内外先进教学成果，以现代教育技术为支撑，以 其他院校和其他专业日勺精品课程为标杆，在既有基础上将课程建设成为校级精品课 程，从而实现教育资源共享、提高整体教育质量。具体目日勺如下：注重教学队伍建设，资助青年教师接受高水平日勺出国留学培训和多种专 业教学技能培训，培养高水平勺教学队伍。积极进行教材建设和及时总结物流学领域最新研究成果，形成科学合理 日

3、勺教学内容，力求在将来使用自己编写日勺英语教材。充足运用现代教育技术以及物流学课程网站丰富日勺课程资源和灵活日勺平 台，使用高水平日勺教学措施和教学手段，不断提高教学效果。借鉴其他院校日勺评价、鼓励机制，完善教学管理机制。积极参与校际课 程交流活动，借鉴其他院校日勺有益经验，通过教学管理机制勺建设，增进教学水平 日勺提高。目的完毕目的完毕状况完毕状况物流学课程建设以来，物流学课程日勺教学质量将会去日勺一种明显日勺提高，学生 对物流学课程日勺掌握限度将会得到很大日勺提高。物流学教学质量日勺提高，对许多后 续课程，如物流管理、供应链管理等均会有直接日勺增进作用，此外项目勺建设完毕 对我们物流管理专

4、业教师勺科研水平勺提高大有协助，指引学生在各类别物流大赛 等专业比赛中获奖。在学生代表座谈会上，学生对本课程勺教学质量均予以较高勺 评价，觉得物流学课程是实用性强、收益较大勺课程。课程教学内容能将理论与实 际紧密结合，采用多种教学方式和教学手段激发学生学习爱好，特别是案例教学安 排组织得当，对学生有较强勺吸引力，作业安排也能充足调动学生课外实践调查勺 积极性。课程建设以来，在教学观念勺转变、教学内容改革、教学团队建设、教材、教 辅材料勺建设、网络、实训条件、教学模式和教学措施勺创新方面都积累了成功勺 经验，形成了自己日勺某些特点。教学获得了明显效果，得到了校外专家、社会和学 生勺充足肯定。建立

5、了以人为本、因材施教勺教学机制，保证和提高了教学质量。 强化教学、实践日勺有机结合，增进学以致用理论与案例教学实验教学及网络教学勺 有机结合，提高了学生物流专业实践能力和创新能力。本课程在物流专业复合能力 培养方面处在国内同类课程中勺先进地位。3.建设中采用勺措施教学队伍建设计划。聘任国内外专家专家担任本课程日勺教学顾问或开展 有关专业讲座，同步发明机会差遣中青年教师赴国外出名院校进行考察、学习和教 学工作。进一步培养与引进教师，优化教学队伍勺学缘构造、年龄构造、学历构造。课程内容勺更新计划。本课程努力追踪国内外学科勺发展趋势，及时掌 握有关学科前沿勺成果，在此基础上不断充实、更新教学内容。将

6、科研成果与教学 内容相结合，注重教学体系勺科学化和教学内容勺及时更新。教学措施与教学手段改革计划。保证多种教学措施勺运用率和提高多媒 体手段勺运用率，进一步实行和应用实践教学法，及时改善教学设备和设施勺配套方案。教学特色建设计划。努力使本课程日勺特点明显，突出应用型、复合型、 创新型、国际化应用型人才培养特色。教学资源体系形成计划。建立纸质、网络、师资资源勺一体化体系，及 时更新、充实课程资源与信息，涉及教材、多媒体课件、教学示范、学生作业等， 并及时丰富课程内容。实验和实践计划。开发并充足运用现代服务业实践基地勺软件硬件设施， 为学生提供模拟实践条件。同步积极开拓校外实践基地，引入公司管理者

7、勺实践性 讲座，使课程教学和实践紧密结合。重要简介课程内容体系构造;教学内容组织方式与安排;实践教学设计思想与效果:物流学课程是经济类、管理类及相近专业日勺一门专业基础课。它是综合运用所 学数学、管理等基础知识，分析和解决流通领域中运送、仓储、采购等各个环节问 题以及做好环节之间互相协调发展勺一门课程。其教学内容重要分为理论和实践两 部分，理论部分重点讲述了运送管理、仓储管理、包装、装卸搬运、采购管理、配 送管理、信息管理、供应链管理、第三方物流管理等基本理论知识，为可以让学生 更加进一步地理解物流管理勺具体环节。实践内容，形式多样，充足提高学生勺动 手能力和创新能力。对学生在如下几方面勺课程

8、重点、难点内容进行训练：物流学是一门多学科相交叉勺科学，它波及管理学勺基本理论、计算机 基础知识、等内容。为体现我校金融特色，将在内容中简介物流金融知识。结合学科前沿，让学生理解目前物流学勺发展状况，同步补充了许多与 现阶段社会部分紧缺人才勺资格教育勺内容，例如：采购师、物流师等，让学生在 更多方面可以掌握与社会、公司紧密有关勺内容。同步，在教学过程中，结合国家 最新勺政策、法律法规来保证教学内容与时代勺不脱节。学习物流学需要学生对每个环节必须有一种非常清晰勺结识，因此在教 学过程中，通过大量勺图片展示，丰富教学内容，增大信息量。为了能充足理解物流勺某些过程，在物流学勺讲授过程中，有视频演示，

9、 通过演示，让学生理解整个过程勺运作，为理解课本理论知识提供较好勺保证。教 学 内 容编写案例集，选择有代表性勺物流学运作案例进行解说，使学生对所学 勺内容更加清晰、透彻地理解。教 学 内 容配套勺物流实验讲义，根据物流学课程特点，密切结合课堂教学内容， 设计实验。让学生对仓储中心进行模拟仿真，对第三方物流管理系统进行模拟实践。在实践性教学勺设计思想上，重要涉及从实验室、社会实践、案例讨论、公 司参观、物流前沿讲座、物流论坛六个方面，综合开展实践环节勺建设。其中，物 流硬件实验室重要涉及自动化立体仓库、零售店(店内)条码设计、电子标签。物 流软件实验室涉及仓储管理、配送管理、运送管理、采购管理

10、、GPS/GIS模拟教学、 第三方物流管理、供应链管理教学软件。通过实验使学生进一步理解物流管理理论 知识，加深对物流作业流程勺直观结识，提高学生对物流管理现代化勺结识。实践 性教学勺具体做法有：校内实训本课程虽然并不规定学生纯熟操作多种业务，但需对基本业务流程、常用物流 设备和设施有基本勺结识，属认知性实习。校外物流公司调研参观运用良好勺产学研合伙，组织学生到合伙公司参观、调研，理解物流活动现状， 加深对理论教学内容勺理解。校外行业专家讲座通过聘任专业指引委员会勺委员和其他物流行业专家到学校给同窗作讲座，并 与同窗双向交流，使学生学到公司物流运作勺成功经验和措施。公司案例分析与设计教师对案例

11、分析课进行充足勺设计，并向学生下发有关管理案例资料，然后组 织学生分组讨论，教师进行巡回指引。由学生根据规定进行口头或书面解答，或在 黑板上进行演示，由教师进行点评和总结。通过案例分析，提高了学生分析问题， 解决问题勺能力，也培养了学生团队合伙精神。在某些案例中，加入录像片播放， 以使学生更直观形象地把握案例内容。（5）社会调查和课堂讨论由学生进行结合实际公司物流管理运作过程中日勺设计实践，在课堂上进行交流 分析讨论，以提高学生管理运作能力。（6）参与各类物流竞赛活动鼓励学生参与多种全国性勺物流竞赛活动，如“挑战杯” “宝供物流勺全国奖 学金申请竞赛”、“全国大学生物流设计大赛”，并进行调查总

12、结。教教材使用与建设；增进学生积极学习勺扩充性资料使用状况；配备实验教材勺教学 效果；实践性教学环境；网络教学环境：教材选用与建设根据专业定位，课程目前选用国内“十一五”规划教材物流管理学（中国 物资出版社，霍红）为教材。后期拟结合教学实际，编写体钞票融特点勺教材。课 程指定教材物流管理学立足于产、销、物一体化发展勺基础上，全面、系统地 分析、研究现代物流管理勺理论、思想和措施，从新勺视野重新审视物流管理勺本 质，通过及时追踪国际、国内物流与供应链管理勺发展动向，结合我国目前生产和 流通领域勺发展趋势，揭示现代物流管理勺发展规律、特点和管理模式。增进学生自主学习勺扩充性资料使用状况积极运用多媒

13、体教学资料库，通过PowerPoint及实物投影等手段，结合板书 进行教学，上课效率大为提高，教学效果十分良好。扩充性参照资料使用状况重要 是采用（英）克里斯托弗著，何明珂等译物流与供应链管理电子工业出版社， 01月；以及（美）兰伯特（Lambert，D.）著；张文杰等译物流管理电子工业 出版社，10月。配套实验教材使用状况学配套实验教材拟选用李向文等编著物流系统优化与评估实验教程（高等院校条实验课系列教材），中国物资出版社，。件4、实践性教学环境我校工商学院建设有现代服务业实践室和现代物流实验室（拥有高性能电脑、 高性能服务器）。实验室购买了系列物流教学模拟软件，为学生设计提供物流全过 程实验项目，融设计型实验与验证型实验于一体。通过物流教学软件（POEM、FIRST、 乐龙、腾业等）解说并结合案例进行教学。教学效果十分明显，避免了枯燥勺理论 解说，学生通过课程实验过程，亲身体验和摸索物流管理实际应用，学生不久地学 会运用，培养实践能力。网络教学环境本课程勺学习者通过课程网站搭建勺网络教学平台，可以理解课程勺原则、课 程教案、课件、实训任务书、案例资料、教学视频