电工技术教学设计方案

1、电工技术教学设计方案教学项目设计方案课程电工技术教学项教学项目三相异步电动名目机的长动控制电路称教学方法 项目教学法、启发式教学、动画演示法教学媒体（含 多媒体电脑、投影仪、摄像头、任务书、教具）评价表【知识目标】1通过对三相异步电动机长动控制电路的设计，掌握热继电器、熔断器、交流接触器等元件的作用和使用方法。2通过对三相异步电动机长动控制电路的分析，理解控制电路的作用。【能力目标】1能理会电路元器件的功能。2会设计电动机的长动电路并分析工作原理。3会通过控制电路的设计来控制主电路的动作。教4培养学生合作学习、 互相协助解决问题的能学力。【素质教育】目1培养学生实事求是的科学态度、 一丝不苟的

2、标严谨作风和勇于探索的精神。2培养学生的热爱、 追求、奋斗、奉献的精神境界。【总体目标】1专业能力：能对任务进行独立客观地分析，从专业角度认识与理解，并系统运用所学的知识进行处理及解决问题。2合作能力：培养与他人协作、交流， 最终共同完成任务，德育教育完全融化在教学过程中。3个人能力：激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。教1使学生了解实施一个项目的全流程。学2综合运用知识解决实际问题。重点3熟练设计控制电路。教1学生综合运用知识来解决实际问题的能力。学2分工合作完成整个项目。难3. 完整正确地连接实物电路。点本教材采用“以理论为基础、强化操作技能”教

3、 的方式编写，但本教材实际操作性、学生跟随学习材 性不强，学习起来较为枯燥； 根据学生的接受情况，分 同时，为提高学生的学习兴趣，教师通过“一体化析 课程设计”，使学生在“做中学”，“学中做”在掌握知识点的同时，培养其实际专业技能。本班学生已经掌握了三相异步电动机单向点动的相关知识，能够熟练连接和分析电动机的点动控制电路。但对于电路元件的结构和工作原理认识不学够深刻，还需巩固强化。生 针对现在技校学生普遍基础较差，在授课时应分 采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主析 观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思

4、维模式，使其真正掌握操作技能并可以活学活用。本次课以已学过的电动机点动知识为引领，通过设问引起学生的求知欲望，分组讨论得出解决方教法，引导学生操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。学教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴思趣，利用多媒体投影、动画演示、展台展示等多种路教学手段，解决巡回指导不便的困难。同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们创新精神和相互协作的能力。1投实验影场地布置摄像1计算机一台，多媒体投影仪一台。教2电机一台、 ZSY-04 挂箱一只、 ZSY-05 挂箱学一只。三相电源，导线。准3课堂练习项目任务书及评价表 （每位学生一备份）。2教学安排表阶段学习内容活动主教学

5、方 时间分体法配第一知识回顾与任务教师引设疑、导，学生 引导、5 分钟阶段引入思考归纳第二分析系统设计流学生为项目教20 分主体，教阶段程学法钟师辅导第三学生为项目教知识拓展主体，教5 分钟阶段学法师辅导项目教学流程图了解项目内容项目的确定思考问题答案引入任务提出问题明确目标收集信息，信合理组织息整理、加工、收集信息咨询、顾问、对比与筛选补充分析问题确定解决方法计划准备组成项目小组材料的准备提供信息源学计划实施步骤教生计划确定师活活动动3讨论做法、原纠正偏差因及预测可能交流决定鼓励不同做法的结果按照计划作操顾问和导向材料的使用实施阶段材料的准备记录操作过程检验概括总结评价评估阶段提出建议整理项

6、目报告必要时参与整讲述、讨论理项目报告评估第一阶段教学内容教学设计4一、组织教学考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动让学生把学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做下课的心好接受新知识的准备工作。 放到课堂二、复习回顾（任务一 电动机点动控制电 上来。路）1）电动机点动控制电路的构成和工作过程？老师引导，小组（学生）回答：学生讨论之后各个小组派代表上黑板写 出答案，并可重 复改正。教师引导学生住正确方向思考。2）让小组（学生）自己动手把点动电路连接一遍。教师总结并提出问题：以上的方法只能使电动机点动，要想使电动机长动，我们该如何改装控制电路？三、任务引入（任务二控制电路的设计）5合理提出通过分

7、析电路特性以及回顾电路元件的针对性强作用，指明改装控制电路的方向。启发学生的问题引思考，并倡导学生主动参与学习和同学交流导学生从合作，用不同的方式来学习知识。通过自己多种角度的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形去思考成一定的知识解决模型， 最终解决实际问题。导入要解决的重点问 题PLC 编程方法及工程实例第二阶段6教学内容教学设计分析电动机长动控制电路设计流程( 为开展项目教学作准备) 深入了解和分析点动和长动电路的区别，明确长动电路的要求。 选择满足电路特性的设计方法改装控制电路。 在正确合理的位置加入设计电路，分析其能否正常运行教 师 充分 运 用各 种 教学方法 通 过设 疑 提高 学

8、 生的兴趣 通 过学 生 的讨 论 形成互动7 理 论联 系 实际通 过 巩固练习，进 一 步加 深 学生 对 所学 知 识的理解，同 时 教师 也 能得 到 及时反馈。第三阶段教教师活动学生活动教学方法8学流程引确定作务：电动机回顾已讲的电动机点动控制长动控制电路：入向学生提出控制1、如何改装控制电路。要求：2、明确学习方式。课在电动机点动基3、明确完成时间。础上，在控制电路4、明确评分标准含义。题中，增加一个并联全体学生思考如何完成的通路才能使电项目的要求，并和教师进行动机连续转动，完讨论和交流。成长动控制教学学生活动教师活动流程任务驱动法教学方法9采用以下两个原1、分析问题分析电动机长动

9、和点动则进行分组 :的区别和联系。2、确定解决方法1、组间求同，组确定控制电路需要改装的部分。内存异3、准备材料电机一台、ZSY-04 挂箱2、角色互换，优一只、ZSY-05 挂箱一只。三相电源，导线。势互补4、计划实施步骤分析点动电路设计控制电路计得到起动电路根据学习内连接实物图测试电动划 容与班集体规模机工作过程5、制定计划准 可分 4 人为一组，由小组成员制定计划，分配小组成员的分工，确定完成时间。备考虑学生的性别、家庭环境、能力高低、文化基础、爱好特长、性格等各方面因素，并设置教学情境。【目标】培养学生合作学习能力及计划制定能力。项目活动法教教师活动学生活动教10学流程引 导 学 生

10、某小组的项目实施阶段过程加 强 合 作 1、电路分析关系学生设计电路，教师以巡视及指出学生电路是否错误为主。设计控制电路，是否达到控制要求 ?2、长动电路图实施如发现电路原理阶与控制要求不符，仔段细分析，找出原因，重新修改，直到电路正确为止。要求学4、电动机实际工作过程生记录连接实物电运行观察电动机工作过程与控制要求是否相符，及时调整有关器路过程？件，最终完成系统的正常运行。布置实训思考练学方法分析法作图法实物操作法11习题(提高学生的拓展能力 )拓展 1：应用长动控制机理完成电动机的多地控制。拓展 2：将电动机的点动和长动设计到一个电路中。【目标】培养学生设计程序及举一反三的能力。教学教师活

11、动学生活动流程对 各 个 小 分为以下几个阶段：评 组 的 项 目 1、各个小组组长组织讨论， 各个成完 成 情 况 员对学习项目作最后的总结。估作 一 个 总 2、整理好实验报告。结，主要针 3、学生填写教师提供的评价量表，阶 对 实 验 报 评价自己在本次活动中的表现和收告，总结出获。段各自完成的正确率。教学方法总结法12填写实验考核表，对各小组实验项目进行打分。【目标】合理评价能力课后作业：利用长动控制机理完成电动机的多地控制，加强对知识的巩固，达到举一反三的效果。效果：从学生完成项目情况、实验考核表来看，总体效果是比较满意的，主要是通过教师的引导、设疑、课 总结、归纳，在较短的时间内对学生进行了全面的后 复习，利用流程图说明了电路改装的过程和方法。小 采用多媒体辅助教学，通过动画展示形象地表达了结 设计要求，学生普通感到这种教学设计符合实际需要，学习兴趣高涨，学习气氛浓厚。不足：由于每个学生的基础不同，参与程度也不一样，所以取得效果不同，而且每个小组的学生性格、爱好也有差异，在合作学习方面还有待教师更深层次的思考和实践。13任务名称：班级：姓名：学号：指导教师：评价方式评价项目职业素质专业能力创新能力指导教师综合评价评价依据（信息、得分评价标准自我评价小组评价教师评价权重总分佐证）小计0.20.30.51.严格遵守实验操作的