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文档简介

1、,:,:,:,;,:15小虾知识与能力:个生字,读准多音字“稍”,能在语言环境中正确地运用。过程与方法:较大注重学生的发展,从学生的需要出发,积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。教学中加强朗读指导,以读促悟,以悟促情。阅读教学中,重视培养学生的语文素养。情感态度与价值观:了解小虾的样子和各种有趣的生活习性,体会作者对小虾的喜爱之情。通过课文内容,了解小虾的样子和各种有趣的生活习性,体会作者对小虾的喜爱之情,感受作者细,你们能不能把自己喜欢的小动物介绍给大家呢?(学生交流自己喜欢的小动物是什么,它有什么特点),你们想了解小虾吗?请同学们打开课本,让我们一设计意图:从学生喜欢的小动物入手,激发

2、学生阅读本文的兴趣。二、初读课文,感知课文大意。自由读文,并解决不认识的生字词。出示课件:自然段主要写了什么?师提示:我们在学习花钟一课时学会了用关键句概括一段话的大意,试着找一找第预设:它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。地游一游吧!(出示海底图片并配冒泡泡的声音)不过去水里可有个规矩,就是老师说做什么动作你们就做什么动作,说停你们就停,不然水里会有危险的,好吗?小虾生气时是什么样子?(不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。)想一想,小虾搏斗起来会怎么样?(小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的

3、地面上。)小虾生气了,我们再来读读这句话。预设二:看样子是真生气了。如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来。师:(出示课件)腿末端那副钳子张着,胡须也翘着,连眼珠子也突着。生:原文是“一张一张、一翘一翘、一突一突”。(板书:一张一张除了文字不同,这两种生气的样子还有什么不同呢?预设一:动静不同。请一位同学再来读一读这两句话,我们闭上眼睛边听边想象,体会两种样子的不同。预设二:生答不上来。请一位同学再来读一读这两句话,我们闭上眼睛边听边想象,体会两种样子的不同。请同学们看黑板,一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的?(板书:钳子、胡须、眼珠)这些都,用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前,这三、默读课文,动的句子。读这个句子时你仿佛看到了什么?可以记录在句子旁边。:我画的句子是)夏天,积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。多美的画面啊,让我们再美美地读一遍。)这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,谁还想说说你看到的小虾?)有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。,爱护我们身边的小动物,那么我们的世界就会怎么样?(学生自由,让学生体会到,这些动

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