中班语言教学活动小猪和靴子说课稿教案反思

1、中班语言教学活动小猪和靴子说课稿教案反思这是中班语言教学活动小猪和靴子说课稿教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。敬爱的各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教育活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。一，说教材小猪和靴子这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的爱好，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。依据中班幼儿语言进展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标：1.能够理解故事内容，体验从红红的东西到红靴子的改变过程。2.主

2、动参与故事情节的商量，能够依据故事角色进行对话。3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言进展情况，将用完好的语言讲解并描述故事设犯难点。教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮忙幼儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。二、说教法：依据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。三、说学法活动以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观看法、商量法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。四、说活动过程依据中班幼儿学习方

3、式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：小好友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不明白这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和爱好。（二）讲解并描述故事，理解内容1、首先我用活泼好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完好的讲解并描述一遍。2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的小猪吗？为什么？（帮忙幼儿总结出小猪的性格特点-忠厚、和善、助人为乐）等等。3、再次出示

4、相应的图片完好的讲解并描述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。4、引导幼儿自由商量，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？这一环节通过故事讲解并描述、提问和开放性商量，让幼儿在轻松、快乐的气氛中理解故事，并在商量中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下根底。（三）活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达力量，激发幼儿分角色表演讲解并描述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小好友小猪和靴子的故事好听吗？那么小好友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下根底。以上就是我说课的全部内容。今日我所展现的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望领导能赐予指导。谢谢！活动反思：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题主动主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。伴着一幅幅画面的显现，激发小好友的爱好，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。在整个活动中，我一直贯彻纲要精神，寓教育于幼