浅议小学数学与生活

1、浅议小学数学与生活浅议小学数学与生活PAGEPAGE6浅议小学数学与生活最新资料介绍浅议小学数学与生活浅议小学数学与生活数学新课标指出：学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被遍及运用于现实世界，才能确实领悟到数学的运用价值。它建议人人学适用的数学，指出生活中各处有数学，那么如何才能让学生感觉到我们所学的数学知识和方式是适用的？感觉到数学本源于生活又运用于生活呢？这确实需要老师去引领。因此数学教育生活化就成了我们数学教师的研究课题，几年来，我经过教育，有了点滴领悟：一、创办教育情况，使数学教育生活化。以此激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。创办教育情境是模拟生活，使课堂教育更贴近现实生活，让学

2、生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，打破难点，激发兴趣，开发思想。课堂教育中如何创办教育情境呢？我以为可这样做：、使用实例创办情境。如教育循环小数见解时，我给学生讲永远讲不完的故事：从前，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事：老和尚说：从前山上有座庙，经过实例初步感知不断频频，再举出自然现状水汽云水的循环改动，引出循环的见解。1/6、使用实物（挂图）创办情境。圆的认识教育时，我这样引入：出示一幅颜色娇艳的用正方形做轮子的自行车，问同学们这自行车漂亮吗？喜不喜欢？为什么？学生们答复：不喜欢。由于这车诚然漂亮但踩不动。我把正方形车轮换成椭圆后再问学生喜不喜欢，同学们仍是说不喜

3、欢，由于骑这样的自行车，即即是在平展大路上也象在颠跛不屈的路上骑同样，我再把椭圆形车轮换成圆形，学生才满意。、出手操作创办情境。在推导平行四边形面积公式时，我让学生准备几个平行四边形，激励他们出手操作，经过画、剪、移、拼等方式把一个平行四边形组成我们学过平面图形长方形，察看拼成的长方形长和宽与平行四边形的底和高有什么关系，今后推导出：由于长方形面积=长宽，因此平行四边形面积=底高。平行四边形面积公式是学生在操作时，经过察看、思虑概括而来，学生试一试到成功的快乐，不只好掌握知识，更能培养他们的信念和兴趣。、使用多媒体创办情境。多媒体教育拥有直观、形象、详细、生活化的特质，使用多媒体创办情境，使抽

4、象见解详细化，使难理解的问题简单化。如教育长方体的认识时，相对的面圆满同样，相对的棱长度最新资料介绍相当，我使用电脑平移两个面善相映的棱，使学生看见两个相对的面圆满重合，相对的棱圆满相当，进而抵达详细，直观的奏效。二、研究生活中的数学，使数学课堂教育生活化。知识是先人在生活中积累的经验或是提示出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方式。我们老师若是可是让学生掌握知识，那就是把学生脑筋看作了知识的容器，脑筋不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。因此，教育中必要让学生认识知识发生的经过，但40分钟毕竟有限，因此我们老师要指点学生善于去捕促、获取、积累生活中的数学知识。开始，要

5、挖掘教材中生活资本。我以小学数学第十册举三个例。例1：数据的收集，要修业生在上放学途中遇到红灯时，数一数另一目标经过的大客车、小汽车、摩托车各是多少辆？例2：长方体和正方体的认识，要修业生模拟家庭中长方体和正方体用硬纸板出手做一个长方体和正长体。例3：质数和合数，分析质因数，部署作业，想一想班上每一个同学的学号是质数仍是合数，并把合数分析质因数。3/6其次，要指点学生察看生活中的教育。让学生察看生活中的数学，既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最正确路子。低年级学生数一数客厅的资砖、光碟等数量，比一比身高、体重，认一认周围的平面图形和立体图形。中高年级察看数学美，如形骸的美、结构美等。

6、三、策划数学生活化的练习，帮助学生去发现生活中的数学问题，并运用所学的数学知识办理实诘责题。使学生经过练习感觉到生活中各处有数学，数学本源于生活并运用于生活。、在练习经过中创办性地对教材内容进行还原和再创办，将数学练习交融于生活中，就能够够使本来的练习为我所用。如我教求平均数（第八册）时，练习中有一题是给出一组学生身高数据，算出平均身高，来坚固平均数=总数个数的这种方式。我是这样做的：先给出我省十岁少儿的平均身高是140cm，问我们组的身高水平是在平均身高之上仍是不到平均身高呢？引出要算本组平均身高，再让学生统计本小组8个人的身高，最后经过计算，得出小组的平均身高，与140cm进行比较。同样是

7、计算学生平均身高的练习，但这样的练习策划不只坚固了求平均数的方式，还让学生清楚了算平均数的必要性，也领悟最新资料介绍到生活中需要平均数；还学会了算平均数的这些数据是如何来的；从平均数中能够获取哪些信息等等。我感觉这样的教育就抵达了目标。、把生活中的数学原型生动地展现在课堂上，使学生眼中的数学不再是简单的做数学练习，而是富饶感情、贴近生活，拥有活力的东西。如我在教育长方体和正方体的外面积一课的练习拓展中，我策划了这样一个题目，我们的教室由于使用时间太长，比较成旧，需要重新粉刷，泥工师父要按平方受取工钱，总务处胡老师想要大家帮他算一算：我们教室要粉刷的面积是多少？请同学们明天作个答复。接着我让同学们谈论：要算出这个教室的粉刷面，需要找到那些数据，同学们准备如何办？今后，让大家课后完成，能够合作。经过老师的点拨，激发了学生的自立研究和出手实践，学生兴趣高涨，积极动脑思虑，出手实践，真切地把数学知识用到了生活中间。总之，我们数学教师要指点学生善于思虑生活中的数学，加强知识与实质联系；要做生活中的存心人，力争结合教育内容和学生的生活经验和已有的知识，尽也许地创办一些生