人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围空气课题2氧气》4

1、人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题2氧气4人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题2氧气4人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题2氧气4课时2氧气前置作业：经过阅读课本、查阅资料，说说你的收获：1、氧气的物理性质：2、氧气的化学性质：三维目标：知识与技术1、初步认识研究详尽物质的方法，并知道性质与用途间的关系；2、理解化学反应，认识化学反应的基本特色。1、培育学生观察与分析、合作与交流的水平；2、学习从详尽到抽象、从个别到一般的归纳方法。感神情度与价值观1、经过五彩斑斓的化学变化，进一步培育学生学习化学的兴趣；2、知道化学反应的重要用途。授课要点：氧气的化学性质

2、以及化学反应的看法。授课难点：氧气的化学性质的掌握。教具准备：氧气（4瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴授课过程：导课：第一，我想问大家一个知识性的问题：人不吃饭最多能保持生命几日？生：一礼拜。师：人不吃饭最多能保持生命67天，但是人假如处在无氧的环境下，生命只好保持67分钟。人自从获取生命时，就与氧气结下了不解之缘，对于我们这个最亲近的伙伴，是否是应当有进一步的认识呢？那么今日我们就来学习氧气。问题一：什么是化学？答：化学是研究物质性质、构成、结构与变化规律的科学。问题二：那么氧气是由什么构成、又是由什么构成的呢？答：氧气是由氧元素构成、由氧气分子构成的。指引：那么我们知道，物

3、质的结构与构成决定其性质，性质又决定用途，结构与构成我们都知道了，要想认识它的用途是否是要从性质下手呢？研究物质的性质应当从哪双方面出发？答：物理性质和化学性质。指引：很好。大家掌声激励一下！研究详尽物质的性质都是从这双方面下手，大家要掌握这类学习方法。小组讨论一：这是课前老师用排水法采集到的纯净的氧气，请同学们观察它并联合你们先学的内容讨论一下氧气的物理性质。各小构成员将你们的结论说给组长听，组长汇总一下举手发言，此后的每一次小组讨论都这样推行。组长作答：氧气是无色无味的气体，不易溶于水，氧气的密度略大于空气。师：说的很好。请你到黑板大将你所说的内容在黑板上写下来供大家学习。老师还要增补一点

4、：氧气有三态的变化101kpa-183氧气（无色）液态氧（淡蓝色）101kpa-218氧气（无色）固态氧（淡蓝色）展现：多媒体课件总结的物理性质。指引：认识了物理性质此后，我们用什么样的手段研究它的化学性质呢？生：实验方法。师：看来同学们已经基本掌握了化学学科的研究方法。接下来老师将经过演示实验为大家揭开氧气化学性质的面纱。发问：氧气既无色又无味，经过先学你们知道该如何检验它的存有吗？答：把带火星的小木条深入盛有氧气的集气瓶，若复燃则为氧气。师：回答的太好了。那么有谁愿意上讲台来为大家演示这个实验呢？学生做演示实验。发问：这位同学的实验操作还蛮专业的。同学们，你们看到了什么？答：木条复燃。追问

5、：说明什么？答：说明氧气能支持燃烧。展现：多媒体课件展现实验结论：平时我们就用这类方法检验氧气的存有。过分：氧气还可以与哪些物质发生化学反应呢？接下来的几组实有必定的危险性，有的还可以产生有毒气体，因此由老师来完成，大家要做的就是认真观察实验现象，经过实验现象总结实验结论。演示实验23：硫在氧气中燃烧的实验边演示边指引：将少许的硫放入燃烧匙中，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的实验现象；此后再将燃着的硫转移至盛有氧气的集气瓶中，再次观察硫在氧气中燃烧的实验现象。请一个同学感觉集气瓶的温度。发问：哪位同学来说一下你看到了什么？答：现象：硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火

6、焰；放出热量；产生有刺激性气味的无色气体。师：很好很全面。大家掌声激励一下。展现：多媒体课件展现实验现象和文字表达式。师：我想请一位同学上讲台写一下硫与氧气反应的化学表达式。发问：集气瓶底部放少许水的原由是什么？答：汲取有害气体二氧化硫。师：很好，看来大家预习的很全面。过渡：硫可以和氧气反应，相同的木炭也可以和氧气反应。演示实验24：木炭在氧气中燃烧的实验边演示边指引：第一将木炭引燃，注意观察实验现象。再迅速将燃着的木炭深入盛有氧气的集气瓶中，此后向集气瓶中倒入澄清石灰水，观察现象。发问：哪位同学来说一下你看到了什么？答：现象：木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光；放出热量；产生能使

7、澄清石灰水变浑浊的气体。师：很好。观察的很认真。展现：多媒体课件展现实验现象和文字表达式。师：再请一位同学上来写一下木炭与氧气反应的表达式。过渡：以上我们看到的两组实验都是非金属与氧气的反应，那么金属能不可以与氧气反应呢？我们用实验来说话。演示实验24：铁丝在氧气中燃烧的实验边演示边指引：把两根光明的铁丝绕成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴马上燃尽的时候，深入充满氧气的集气瓶。观察实验现象。发问：你看到了什么？答：铁丝在空气中烧成红热，离火变冷，在氧气中激烈燃烧，火星四射；放出热量；生成黑色固体。展现：多媒体课件展现实验现象和文字表达式。师

8、：看看谁能写出铁与氧气反应的化学符号表达式。展现：想想，操作过程中的注意事项：铁丝的燃烧中火柴的作用：将铁丝绕成螺旋状的原由：待火柴马上燃尽时在深入集气瓶中的原由：开初在集气瓶底部放少许水或细沙的愿意：学生回答后将答案展现出来。小组讨论二：实验也做完了，现象也看见了，大家想想物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象相同吗？说了然什么？组长作答：不一样样样样，在氧气中反应要激烈一些。说明氧气的化学性质较开朗。小组增补：反应的激烈水平取决于氧气的含量，氧气含量越高反应越激烈。师：同学们理解的高度不一般啊，老师应当像你们学习！展现：多媒体课件展现实验结论。总结：一、物理性质二、化学性质（在黑板上增补学生的板书：氧气的化学性质较开朗，拥有氧化性，助燃性。）作业部署：课本36页第1、2题授课反省：本节课中，我部署的前置作业没有给我的课堂带来很大的辅助，原由还是我对前置作业的理解不够到位。听了老师的讲解我对前置作业以及它在课堂中的作用有了新的理解。前置作业的主旨是基础、根本、开放，而且前置作业是穿插使用的，它在整个课堂中都起到了必定的