燕子小学作文15篇

1、燕子小学作文15篇 燕子小学作文通用15篇 无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是收集整理的燕子小学作文，希望对大家有所帮助。 燕子小学作文1 今天，我在家里看到了活泼机灵的小燕子之后，觉得春天如果没有燕子，春天就没有那么多生机，没有燕子，春天就不那么美了。这些小燕子身上的羽毛乌黑光亮，一对俊俏轻快的翅膀在湛蓝的天空中伸展，加上剪刀似的尾巴，让人感觉到，燕子是那么可爱。在微风的吹拂下，柳树甩着长长的辫子，小草点头微笑，仿佛是一支迎春舞。小燕子飞过来，这一景象被

2、我印在了画面上。燕子就像一位旅行家，一会儿由这边的柳树下边，一眨眼又飞到了那边的房子上面。又从房子上面飞到了大树上。我出了家门，去海韵广场的人工湖玩。那里的水非常清，没有一点污渍，而且我还能看见水底的石头呢！啊，我又看见了活泼的小燕子。它们唧唧地叫着。好像再说：“春天来了，春天来了！”那叫声真动听！像是专门飞过来让我们来听春天演奏。它们又横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。我今天才发现我爱上了燕子，喜爱上了春天。它的歌，它的舞，好像是专门为春天有所准备的。停在电线上的燕子叫着，像正在为春天唱歌。在空中掠过的燕子，好像在为春天跳舞歌唱。又唱歌，又跳舞，它们组成了一支燕子

3、交响团，它们放声歌唱好听极了。 燕子小学作文2 一年一度的春天到来了。燕子归来了。我的好朋友又来到我家了。一天，燕子快要生了，我知道后，一蹦三尺高，高兴的不得了。燕子生下蛋了。一天，小燕子怕在窗口呢喃地叫着。小燕子叫什么呢？是想告诉我你远途归来了。是来看你的老朋友；还是想告诉我，咱们还做那好邻居，永结友好。小燕子在我家筑巢，它啄着树枝和草来住筑巢。大约住好几个月。有时侯，我还怕小燕子凉着，我往筑巢放一个被子。这可不愧是设计师，它把巢筑成心型。一天，我在家里写作业，突然。我听到“啊”的一声，看到原来是燕子摔到了地上。我出去一看，它大概是刚出生来，刚才妈妈去啄食了，它有可能饿了，去找妈妈要食物。我

4、看到后，我快步赶上去，我轻轻托起它，悄悄地摸了一摸小燕子，小燕子那机灵的样子非常可爱，像可爱的小精灵。我理所当然地把小燕子送回到巢里，它的哥哥姐姐对小燕子叫个不停仿佛在说“别怕，有我们在。”这时，燕子妈妈回来了，也是叫了起来，仿佛在对小燕子说：“别害怕，有妈妈在，谁都欺负不过你。”这时，奥运会开始了，我像离弦的箭跑到家里。我和奶奶、爷爷和爸爸、妈妈都在安静地看，连一根针掉在地上都能听的见，小燕子也静悄悄地看。这时，中国体操队赢了，我们都笑了，奶奶脸上露出花纹，小燕子也跳了起来。燕子给我带来了欢笑，给我增添了欢声笑语。 燕子小学作文3 春天来了，柳树长出了嫩黄色的芽，凉丝丝的风吹着我很舒服，春天

5、是开花时节，路旁开满粉红色的太阳花；也是燕子来的季节，我真盼望燕子回来。一天，“叽叽叽”一个清脆的声音把我叫醒了，我到院子里一看，是燕子回来了，燕子的肚皮是白色的，皮肤是黑色的，尾巴像剪刀似得飞来飞去，站在晾衣绳上，像一个绅士。我非常高兴。中午放学回到家，小燕子正在衔泥，又把衔来的泥沾在房梁上，就飞出去了，不一会儿，又衔来了一个小泥球，继续往上沾，这样来回不知道飞了多少次，只记得天天能看到小燕子坚持不懈的飞进飞出的忙碌身影，每到晚上，我都要去看看燕子建好窝了没有，怎样睡的。几天过去了，小燕子叫了起来，我到房梁上一看，燕子的窝建好了，像半个水瓢扣在房梁上，燕子笑了，我也笑了。没过几天，燕子妈妈又

6、生出三只小燕子，它们非常可爱。一天晚上，我看到了燕爸爸保护着自己的家，燕妈妈和小燕子在窝里休息，这真是一个幸福家庭，我希望小燕子一家人幸福快乐的度过一美好的夏天！ 燕子小学作文4 燕子是一种可爱的小动物。大家一定十分熟悉吧。它有一身乌黑光滑的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，还有一个剪刀似的尾巴。燕子不但可爱而且勤劳。去年春天，两只小燕子飞到我家房檐下，嘴里衔了许多泥巴和树枝，在房梁上不停地啄着。原来，它们要在我家房檐下做窝呢！我知道后，高兴得一蹦三尺高。从这天起，我天天去看房檐下的鸟窝和燕子，看看鸟窝有没有做好。燕子们真辛苦，不管黎明和傍晚，不管刮风和下雨，从不间断。就这样，几天过去了，窝做好了。它

7、们叽叽喳喳地叫了起来，还在窝前飞来飞去，好象在开庆功会似的十分开心。不幸的事情发生了。有一天早上，又刮台风又下暴雨，把燕子窝弄破了。燕子们急得叽叽乱叫。我看见了，就想帮它们把窝修复。我到地里挖了一大块湿泥，再像做砖坯那样甩打，然后把泥压扁，做成碗状，还在里面放一些草，把它粘上去。窝修复了。燕子们又开心地叫了起来，像在感谢我呢。不久，燕子生下了五只可爱的小燕子。燕子爸爸和燕子妈妈整天飞来飞去捉虫，嘴对嘴地把虫子喂给孩子们吃。做父母的可真辛苦啊！我们人类不也是这样的吗？我们小孩子应该牢记父母的养育之恩。到了冬天，燕子们都飞走了。它们到南方去过冬了。我希望这些燕子明年回来再到我家来住。我会帮它们再搭

8、几个窝，保证它们能够住得舒服、安心。 燕子小学作文5 那天，阳光明媚，大海蓝如宝石。海面上的波纹一圈一圈的，好似在旋呼拉圈一样。岸边的人们在快乐的嬉戏着。燕子和鸽子也来到这里参加“选美大赛”的决赛，由帅气的海轮哥哥来主持。燕子穿着她那名不虚传、美丽漂亮的黑白裙子，剪刀似的鞋子来参加比赛。鸽子穿着白得似雪的衣服和裤子，细长细长的高跟鞋，还戴着那引人入胜的帽子来参加比赛。两位选手都看起来气度不凡，十拿九稳要拿金牌。在旁边大海公公也来观看比赛。它们俩都走起了模特步，都是非常自豪，一点不在意对方，都觉得对方是自己的手下败将。燕子得意洋洋地冒了一句，说：“你，你，你，算什么呀？只算世上的小米豆。哪比得上

9、我这美丽的燕子！”鸽子气得气儿都喘不过来，说道：“那你又算什么？只会春来冬去。你知不知到呀，我都被人们看作和平的象征哩！我那结白的身体，人们可喜欢啦，哼！”它们都气得成了一个丑八怪了，旁人都在议论：“它们在干嘛呢？”海轮哥哥急死了，眉头皱成了一个“王”字。燕子和鸽子争吵不停，结果还是大海公公和颜悦色的说：“不一定是外在美才美，应该是内在美才美。”后来，它们俩都垂头丧气地回家了，因为它们最终谁也没得到冠军听了这个故事后，我知道了内在美才好。 燕子小学作文6 “小燕子，穿花衣，年年春天来这里”一听到这首歌，我就想起了刚搬到我家对面楼上的燕子。燕子，扁嘴平头，肢体匀称，蛋黄色的胸脯鲜艳夺目，眼睛似绿

10、色宝石闪着机智的幽光。在空中，它们如同离弦的箭一样掠过，分叉的尾巴一紧一松，仿佛一只狭长的剪刀在空中剪来剪去，把春天“剪”得更加美丽。瞧，远处的楼上还有一个灰色的巢。上面还有几只燕子，一、二、三共有七只燕子!这就是燕子的“泥巴碗”!外面的风越来越大，还下起了小雨。可燕子在“泥巴碗”里又温暖又安全。因为，在它的内部，铺着许多柔软的羽毛、干草以及细软的杂屑。不过，要造出“泥巴碗”还是要花很长时间的，首先燕子要找来许多湿泥土，将它们整整齐齐地沾在墙边，然后再一层层地往上垒。这要花费很多时间，虽然燕子妈妈很辛苦，可为了小燕子的长大，再辛苦它们都会毫不犹豫地去做的。一对燕子飞回了家，将它们的食物分给孩子

11、吃，“唧唧”的叫声仿佛在说：“吃吧，吃吧。”好可爱的燕子，好幸福的一家啊! 燕子小学作文7 这天，天气很好，爸爸妈妈带着我到建水燕子洞景区玩。“叽叽、啾啾”，我听到了燕子快乐的歌声，我看到一群一群的燕子在空中快乐的飞来飞去。它们就住在陡峭的洞口的岩石上。岩石上还有许多神秘的布标，我真奇怪：又没有楼梯，这些布标是怎么挂上去的呢？也许每一个都有着一段传奇的故事吧！这时我听到了流水的声音，啊！一条河水正从洞中滚滚流出来。进了洞口，空气凉爽了许多。洞里可真大，高14米，宽16米。洞中彩灯闪烁，无数的钟乳石造就了一座天然宫殿，既壮观又神奇。我们走在一侧，观赏另一侧河的对岸上的景观。有拔地而起的“擎天玉柱

12、”，有自河中涌现的“千层莲台”，还有“龙女初嫁”、“双象啜饮”、“金毛吼狮“、“桃源胜境”。最好看的是顶上的一棵棵小柱子，倒挂在洞顶上，有的还在一滴一滴、慢慢地滴着水。我被这奇妙的自然景观迷住了。往里面走去，是一个“天梯”。这里有罗汉醉归和三道门。过了桥还有洞中洞，有数不清的石笋、石花。大自然鬼斧神功的雕琢真的令人叹为观止，奇观胜景，数不胜数。来到洞中央，爸爸妈妈给我买来了燕子洞景区最好吃的东西：燕窝粥。吃着甜甜的燕窝粥，我想：燕子洞景区是我们人类的宝贵财富，它是我们了解地球形成、演变的活化石，我们要保护它、爱护它，让世世代代的人们都共同拥有它。 燕子小学作文8 一年一度的春天到来了。小燕子归

13、来了。我的好朋友又来到我家了。一天，小燕子快要生了，我知道后，一蹦三尺高，高兴的不得了。小燕子生下蛋了。一天，小小燕子怕在窗口呢喃地叫着。小小燕子叫什么呢？是想告诉我你远途归来了。是来看你的老朋友；还是想告诉我，咱们还做那好邻居，永结友好。小小燕子在我家筑巢，它啄着树枝和草来住筑巢。大约住好几个月。有时侯，我还怕小小燕子凉着，我往筑巢放一个被子。这可不愧是设计师，它把巢筑成心型。一天，我在家里写作业，突然。我听到“啊”的一声，看到原来是小燕子摔到了地上。我出去一看，它大概是刚出生来，刚才妈妈去啄食了，它有可能饿了，去找妈妈要食物。我看到后，我快步赶上去，我轻轻托起它，悄悄地摸了一摸小小燕子，小

14、小燕子那机灵的样子非常可爱，像可爱的小精灵。我理所当然地把小小燕子送回到巢里，它的哥哥姐姐对小小燕子叫个不停仿佛在说“别怕，有我们在。”这时，小燕子妈妈回来了，也是叫了起来，仿佛在对小小燕子说：“别害怕，有妈妈在，谁都欺负不过你。”这时，奥运会开始了，我像离弦的箭跑到家里。我和奶奶、爷爷和爸爸、妈妈都在安静地看，连一根针掉在地上都能听的见，小小燕子也静悄悄地看。这时，中国体操队赢了，我们都笑了，奶奶脸上露出花纹，小小燕子也跳了起来。小燕子给我带来了欢笑，给我增添了欢声笑语。 燕子小学作文9 春天到了，可爱的燕子飞回来了，城市里增添了许多生机。一只燕子玩累了，停在电线杆上休息，脸上依旧洋溢着笑容

15、。我连忙跑去问它：“燕子，你为什么这么快乐？”燕子甜甜地说：“哇，这儿的风景真美！”燕子像老师一样地教导我：“你看，山上树木郁郁葱葱，花儿争奇斗艳，小河清澈见底，小鱼小虾跳来跳去，空气中散发着淡淡的清香，城市干净美丽，街道也闪闪发亮，没有任何垃圾，这还不算美吗？”我真服了燕子，它那样骄傲地炫耀着自己的家乡。春去秋来，又是一年过去了。第二年春天，我看见燕子飞回来了，正栖息在树上，哭哭啼啼的，仿佛有什么伤心事。我跑过来，担心地问燕子：“燕子，你为什么这么伤心？”燕子一边哽咽着一边回答：“这里的变化真大，环境太差了，到处都受到了污染。”我吞吞吐吐地对燕子说：“我是这儿的老住户，怎么没看出来有变化呀？

16、”燕子连忙诉说着自己的心声：“这儿森林消失了，树木也被大量砍伐光了。河水太浑浊了，到处漂浮着许多垃圾，什么塑料袋呀、矿泉水瓶呀，都像赶集似的聚拢来。，人们还乱扔垃圾，到处都臭烘烘的，连我都失去了家，能不悲伤吗！”城市里顿时安静了，我也为燕子感到非常悲哀，心里也在咒骂人类的破坏行为。我们居住的地球好比是我们和蔼可亲的“妈妈”，保护“妈妈”的年轻美丽就是我们的职责。地球上的山山水水、动物、植物都是我们人类的好朋友，我们应该保护环境，爱护地球，还给燕子一个美丽的家园！ 燕子小学作文10 燕子是益鸟，这是妇孺皆知的。可是你们知道吗？燕子的飞行速度每小时可达120公里，堪称鸟类大家庭中最善于飞行的成员之

17、一。不过燕子也是一种很聪明的鸟，欧洲的燕子在向南越冬飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行时间和降低了自己精力的消耗。记得前年，燕子在我家屋檐下筑巢，我问奶奶：“奶奶，这鸟在这筑巢要不要赶走啊！”奶奶笑笑说：“傻瓜，这是燕子看得上咱家才来的，听说如果燕子在人家屋檐下筑巢，这户人家这一年都会平安吉祥的”“哦，原来是这样啊！”我说道。我家有一只猫叫：乖乖。它几乎每次饿的时候都会去“挠窝”的。有一次正好被我看见，我二话不说跑过去说道：“乖乖，你怎么这样，燕子是看得起我们家才来的”它只是喵呜了一声就走了，好像在对燕子说：你等着，

18、这次就先放你一马。乖乖走了之后我看了一眼燕子，燕子也叽叽的叫了一下，好像在对我说谢谢你。“果然，奶奶说的真不错，燕子真有灵性。”转眼已经俩年了，已经很久没有看见燕子了，这是为什么呢？还不都归功于人类。每个事物都有生命健康权，燕子也不例外，请大家好好爱护鸟类吧，保护它们的生命健康权吧！因为它们和我们生活同在一片屋檐下乃至同一片蓝天的伙伴。 燕子小学作文11 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了。我慢慢地睁开了眼睛，不禁抖了一抖?一只小燕子躺在冰冷的地面上，一动也不动。我知道，那小生命

19、已经安息了。它现在一定在天堂里自由自在地飞翔。就在这时，一只燕子飞过来，也许它想和它的朋友去旅行，一起遨游世界。它以为自己的朋友睡着了，它一边拍拍翅膀，一边“喳喳喳”地叫着，并做出飞翔的动作，试图将它的朋友唤醒。可它的朋友还是纹丝不动。它哪里知道，朋友已经离它远去。渐渐地，它似乎明白了，又好像不明白。它明白了它永远失去了它死去的朋友，可它的朋友为什么要死去呢？它伤心地哭了，它为它的朋友而哭。小燕子伤心地呼喊道：“伙伴，快醒醒！快醒醒！”哭着哭着，它全都明白了，每个人都有死的一刻，都有安息的时候，一个人的生命是多么短暂、渺小啊！这只燕子的心情逐渐平静下来，它知道它是无法挽救朋友的生命的。它叹了一

20、口气，恋恋不舍地飞向远方燕子之间有那么深厚的友谊，就让我们来保护动物，保护那些传递友谊的使者吧！ 燕子小学作文12 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我心头一紧，禁不住闭上了双眼。知道不幸的事发生了。当我再次睁开双眼时，看到一只家燕躺在血泊中，它轻轻的拍打了一下翅膀，却怎么也飞不起来。它的眼里好像有什么在闪动，那是它最后一滴眼泪。也许，一切来的太突然，也许，一切来的太悲伤，让一个鲜活的生命在一瞬间消失。其他家燕们还没从那快乐中来到悲伤，仍然嬉戏着。一只燕子察觉到什么，蹦蹦跳跳地来的死去的同伴跟前，它有些好奇，嘴里叽叽的叫着，大概在说：

21、你为什么躺在地上？看着死去的同伴身上的光泽渐渐消失，小家燕想到了尸体和死亡。它一切都明白了，使劲拍着双翅，想把死去的同伴叫醒，可是，一切都无济于事。那只燕子轻轻用爪子抬起死去的燕子，想带走它。但它怎么也抬不动，可怜的燕子仍然伏在冰冷的马路上。小家燕救不了同伴，不舍地离开了，而在它眼中，也有一滴眼泪，和它同伴一样的眼泪。上天似乎也被感动了，雨也越下越紧，我只好离开了。但那一幕，永远不会让我忘记。指导老师：薛小英江苏常州湖塘桥中心小学四年级:张静卓 燕子小学作文13 我有一个顽皮的小主人，因为我听不懂人类的语言，我不知道他的名字。几年前，我妈妈在他家屋檐上搭了窝，我们就这样相识了。秋天来了，妈妈告

22、诉我，我们燕子冬天要南飞，要马上收拾行李，跟大伙一起走。“呜呜呜”我哭着说，“人家还想跟小主人玩呢!”就这样，我的第一次旅程开始了。路上，要经过波涛汹涌的大海、火光冲天的火山。我鼓足勇气，不分昼夜地向前飞，渴望早点到达南方。两个星期飞过去了，我晕倒在一个地方。“宝宝，快醒醒。”我听见妈妈在叫唤我，“你快看，南方到啦!”我拼命睁开眼睛，坐直了腰。啊，我们到啦，我们到南方啦!我和小伙伴们一起玩耍、嬉闹。我飞过湖面，剪刀似的小尾巴碰到了水面，一圈圈粼粼的波纹荡漾开去，真好看啊。我飞过树丛，柳树姐姐甩着细长的小辫子。桃树妹妹也不甘示弱，散发出阵阵花香。我又飞进了五彩丛，这里有嫩绿的草、彩色的花，组成了

23、一个色彩缤纷的世界。讲了这么多，都还没说我的外形和特点呢。我有一双锐利的眼睛，任何一只虫都别想逃过;我有一身乌黑的羽毛，光滑得谁都想摸;我有一对俊俏的翅膀，它让我飞得特别快;最后，我还有一个剪刀尾巴。很多动物都会飞，飞得特别快的却没几个，我就就是其中一个。我能在叫一声的时间内，从这边的稻田里飞到那边的高柳下，够快的吧!这就就是我，聪明伶俐的小燕子。 燕子小学作文14 阳春三月，燕飞回归，产下了几颗卵，不久，小燕子出来了。一天，柳树青青，桃花盛开。柳树在风中翩翩起舞，宛如一个婀娜多姿的少女。桃花很茂盛，让人想起“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的名句。就在这时，“叽叽，叽叽”的声音从屋檐传来。小

24、燕子在窝里大闹，一只最小的燕子收到了它们的欺负。一阵风吹来，几片树叶飞起来，打到了老大，老大以为是最小的弟弟干的，就一把把小弟弟推下去了，其他燕子都吓坏了。它命大，掉到下面还没有死，发出“叽叽叽叽”的叫声。这叫声非常微弱，可还是引来了一只大猫，大猫咽了咽口水，“喵，喵”叫了两声，好像说：“哈哈，太好了，我正想吃燕子呢!之前弄不到，今天天上掉馅饼了，真是得来全不费功夫啊!”它向小燕子走来。小燕子双翅不停乱拍打着，闭着眼睛，不停大叫，好像在说：“不要啊!别过来，我还没长大呢!求您了，猫先生，饶了我这条贱命吧!今天吃了我，会坏了你的名声的!”这时，燕妈妈觅食回来了，发现小燕子要被猫吃掉了，赶紧冲到下

25、面，保护起自己的孩子。它在猫头上用尽全身力气一啄，猫差点被啄成脑震荡，吓得逃跑了，还不停哀叫着，好像在说：“哼，看我怎么报仇!死燕子!”小燕子逃出了危险，扑倒在妈妈怀里，非常高兴。 燕子小学作文15 寒冷的冬天过去了，小燕子从南方飞回家乡迁安。飞越千山万水终于来到迁安的上空，小燕子低头一看。咦！不对呀，这哪是我从前的家乡？过去的迁安城上空雾气笼罩，灰蒙蒙的像盖了个黑锅盖。今天，天空清澈彻干净，空气清新洁净，小燕子一眼就看见了小主人的学校，锁定目标飞落下去。呀！学校更是大变模样。新盖的教学楼、实验楼高大漂亮；喷泉喷射出一簇簇水花晶莹闪亮；花坛里繁花似锦，散发阵着香气，蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞；操场装了

26、单、双杠、篮球筐等体育设施，这样好的学校还是第一次见到。小燕子落在一棵柳树上歇歇脚，真巧，遇上了老朋友灰麻雀正高兴地哼着歌曲。小燕子急忙问：“麻雀大姐，你好！什么事这样开心？”“呦，是小燕子回来啦。你还不知道咱家乡的变化吧？现在花多、草绿、虫子香，我们天天都快活。走，我带你四处去看看。”小燕子紧跟着灰麻雀飞翔穿插在新盖高楼大厦间，有百货商场、有星级酒店、有政府机关。低矮的平房摇身一变，高大的住宅楼一片连成一片。街心公园，雕塑风景随处可见。一条条宽阔笔直的马路横贯东西，纵贯南北，向城外延伸，把迁安与各地相连。小燕子说：“家乡的变化可真大，明年我一定带南方的朋友们来参观。” 以下为精品推荐，可自行

27、删改！ 推荐一：燕子说课稿 燕子说课稿 作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是整理的燕子说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 燕子说课稿1 我今天说课的题目是燕子（板书：课题）。下面我将从说教材学情、说教学目标、说教学方法、说教学手段、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。教材分析燕子是冀教版小学语文第三册第一单元中的一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。学

28、情分析只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习，学生已积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡。也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语等。尽管孩子们生活在农村，但对于事物的观察还远远不够，对于燕子这种候鸟的了解只能说是少之又少，体会燕子的外形特点和活泼可爱，却是一个难题。基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文内容，我预设了以下教学目标。教学目标1、熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。（知识目标)2、学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。 （能力目标)3、感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大

29、自然的思想感情。（情感目标）教学重点：1、体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。2、学习作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：1、理解课文中的重点句子。2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。燕子一文短小精悍，语言清新，为此共安排两个课时完成教学任务，本课时是第二课时，指导学生精读全文，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，在此过程中对学生进行语文知识、语文能力的教学指导。三、说教学方法1.情境教学法：我通过创设情境，加深体验，学生受到情感熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。2.赏读教学法：运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、对比品评法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同

30、方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停歇时的优雅姿态。4小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据学习卡的要求研读段落，在小组合作中体会情感，在合作中发现的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识，从而培养学生的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。四、说教学手段我准备用多媒体、板书、动画、简笔画等手段辅助教学，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，让孩子们拥有充分的交流时间，提供展示的机会，让学

31、生体验到成功的喜悦。下面我主要讲讲这堂课的教学过程。五、说教学过程（一）课前展示，精彩炫我学生利用多媒体展示课前预习中在网上搜集的有关于燕子的图片，并简单概括一下你展示的这张图片中燕子的形态和特点。这一环节可以刺激孩子对网上搜集资料增添兴趣，并使学生得到充分的展示。（二）情境导入，感受春景美1、创设情境，激发兴趣多媒体播放小燕子歌曲的视频，即触动孩子对童年生活的回忆，增强趣味性，也从另一个角度加深了对课文内容的理解。 由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。（三）细读品味，质疑探究1、提出问题，寻觅春景美我提问：“同学们，上节课我们已经初读了燕子这篇，

32、你们喜欢燕子吗？”“我们现在这个季节有燕子吗？燕子在什么季节才会来呢？”接着导入“对啊，燕子只有在春天才会来到我们的身边，请同学们翻开课本，默读第二小节，找出春天有哪些景物，它们各有什么特点？请你在中标注出来。”设计理念：阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位，新课程要求学生在小学语文学习的第二学段初步学会默读，通过我的问题引导，学生有目的地默读，训练阅读能力。在学生回答过程中我进行提炼板书（板书：雨、风、柳丝、草、叶、花、）“这么美的花，这么美的树，这么美的柳丝，它们是怎么来到春天的呢？”结合课文语境以及板书，学生理解“赶集、聚拢”这两个词语，作者用拟人的手法描写的烂漫无比的春天。在同学

33、们沉浸在美丽的春景中时，我询问学生：“你们喜欢春天？是啊，我们班的同学都被这美的景色吸引去了，南方的小燕子也按捺不住了呢。”生齐读：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。设计意图：我通过直观的动画、有针对性的问答、入情入境的范读使学生体会燕子对于春天的作用。学生沉浸在我创设的情境中自然学的轻松。2.赏读感悟，发现燕子美学生自由读课文，思考下面问题：中哪个自然段写了从南方赶来的小燕子？写了燕子哪些方面？各自有什么特点？这样一只小燕子给你一种什么样的感觉？引导学生细读描写燕子外形的句子。在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。归纳出燕子活泼可爱的特点。教师跟进板书。

34、我问学生：有谁可以把燕子这种活泼可爱的感觉读出来？谁愿意来试一试？并且提示：其他同学认真听，你认为那个地方可以读的更可爱的？学生读的不到位的地方，我来范读。请学生朗读的同时，根据学生朗读内容在黑板上画出燕子的简笔画。通过简笔画的形式，学生较为直观的明白从整体到部分的写作顺序。（三）自主探究飞行美、停歇美学习第三小节的要求是：燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？你们认为这一节是按照什么顺序写景的？从燕子“唧唧”的叫声中你想象一下它们可能在说什么？在学生交流完展示问题答案的同时，教师跟进板书（飞行美：快 ）。学习第四小节的要求是：你们觉得这一节哪些词句写得特别美，为什么?作者打了哪些比方，把什

35、么比做什么?燕子会谱出一支怎样的歌?教师跟进板书（停歇美：五线谱）在交流过程中，我利用学生的探究发现紧扣文本主题，从文本出发，从文字入手，用换词法、情景设置法、图片感受法等不同的方法自主理解词语，适时引导学生在语境中学词，交流讨论，感受词语意蕴，不断深化对文本主题的认识。例如：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过。(1)关键词：斜着 掠过(2)换词理解，将词语放到句中联系上下文理解。(3)对比品评：“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“ 掠”表现了燕子飞行速度

36、十分快，飞行技术高超，突出燕子为春天增添的情趣。(4)再读第三、四小节，在语境中感受燕子的动态美和静态美。教师跟进板书（动静结合）。（四）总结归纳，升华情感我让学生联系生活经验，说一说春天吸引你的地方。从课内到课外，从阅读到表达，让学生更深切地体会到春天的美好，形成保护环境珍爱大自然的意识，进行情感教育。（五）扩展延伸，自由创作。语文新课程标准重视拓展学生的思维，发展创新能力，针对本课的内容我设计了以下课后作业，体现学生的自主选择性：仿写：你最喜欢什么动物。它长什么样子，请你模仿举一反三写燕子的写法，抓住小动物的特点，写一段话。（运用第一段写作方法，学以至用。）积累：在文中找出你喜欢的优美词句

37、，工整的整理到你的摘抄本上。（注重积累，引以至用）绘画：想象心目中的燕子，画一幅春燕图，在下节课的学习中展示。（与感悟相结合，文即是画，画也成文。）六、板书设计好的板书是整篇的袖珍版，是直观教学的体现。在这堂课中，我设计了词语式的板书形式，力求突出重点，做到简明概括。 燕子说课稿2 大班幼儿对较简单的体育活动已没有太大的兴趣，他们更倾向于稍难一点，通过自己的努力练习才可以完成的目标和活动，加之大班幼儿的竞争意识和合作意识增强，对比赛较感兴趣。本次体育活动利用沙包作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，练习肩上挥臂投准的能力，从而培养其投准力和目测力，发展他们的动作，并设置了竞赛的环节，让幼儿在

38、玩中学，学中玩。一、活动目标：1、学习肩上挥臂投准力，提高投准能力和目测力。2、合理选择投掷距离，体验成功的喜悦。3、增加游戏趣味性，感受爬行运动带来的乐趣。二、活动重难点： 根据我对活动的理解，我认为本活动：活动重点是学习掌握肩上挥臂投准的动作，提高幼儿的投准力。活动难点是投准能力的进一步提高。三、活动准备：场地设计：场地一，设置投掷线，在离投掷线1.5米处，平行摆放两组彩圈，共十二个。场地二，平行摆放四块长度相等的地毯，并在中间摆放拱形门，在每块地毯前1.5米处放置彩圈。活动材料：沙包若干，四面颜色不同的小旗，塑料圆圈，音乐磁带。四、活动过程：（一）开始部分。模仿小燕子动作入场，随音乐作准

39、备活动，达到热身效果。（二）基本部分。1、在场地一进行的练习肩上挥臂投准动作。先让幼儿自由探索，教师再做示范，幼儿站在投掷线外，轮流进行投掷，练习挥臂投准动作。2、竞赛游戏，在场地二完成。把幼儿分成人数均等的四队，进行比赛，看看哪队幼儿能较快的爬过长长的通道，再钻过山洞把沙包送到家，并准确投掷，教师准备不同颜色的彩旗，对幼儿进行鼓励。（三）结束部分。做放松活动，与幼儿收拾材料回活动室。五、说教法：本活动教师主要采用讲解示范法和具体帮助法来进行的教学。讲解动作要领和介绍游戏规则时使用讲解示范法来完成的。在幼儿练习动作时，教师通过语言和动作进行具体帮助和个别指导。六、说学法：根据幼儿年龄特点，用游

40、戏法贯穿活动始终，通过游戏激发幼儿的兴趣。在练习动作环节，使用自由探索法让幼儿通过尝试和探索获得知识和技能。根据大班幼儿已有初步的竞争意识，下一环节安排了竞赛游戏，激发幼儿的积极性，培养了同伴之间的合作意识。 燕子说课稿3 一说教材苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文，分别为：走，我们去植树、燕子、沙漠中的绿洲及江南春、春日偶成两首古诗组成，是一组典型的“春景美文”，其中燕子为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光

41、增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。依据语文课程标准提出的三个维度目标和文本特点、学生特征，我制定了如下的教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“活泼”“偶尔”造句。通过朗读，观察，想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。其中第一点和第四点是教学重点。教

42、学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”，并学习燕子的外形，了解抓住主要特点描写的习作方法。第二课时也就是本节课，着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。为更好提高教学效果，我安排了一些简单的教学辅助设施，如：幻灯片、mp3歌曲。二说教法、说学法情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识

43、，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远。在本课的教学中，我以创设情境贯穿整个教学的始终，课始小燕子歌曲的播放，带给学生美妙的听觉享受，孩子们便在不知觉中随着音乐轻哼、跟唱，他们身心愉悦、主动投入，这便形成了一个和谐的学习氛围，拉近了学生与文本的距离。再如精读课文第二自然段，感受春天的美景时，将品味文字与欣赏图片相结合，学生兴致盎然，在优美的视觉享受下更深、更好地体味了文本的语言，孩子们积极主动地投入到学习中，且学得轻松、记得牢固。再如感受“电线杆之间的几痕细线，多么像五线谱哇”这一抽象的情景时，借助于幻灯片的演示，孩子们便较轻松地享受到了这一意境美。自主品悟：语文课

44、程标准指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，我给予了充分的时间让学生自读体会，如学习第二自然段，自由读一读，春天带给你什么感受？再好好读一读，你是从哪儿感受春天的美？等，都力求通过一些粗略、宽松问题创设引领学生积极主动地读中品味。再如学习燕子的飞行、歇息时，同样让学生自由充分地读，让学生自主地感受和体验，体会文本语言文字的精妙及一动一静的美师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而

45、又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动地参与、投入，是谓“教学相长”。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互动，如教师的多次引导，学生的合作交流：和同桌说一说你感受到的美等，课堂明快、活泼。拓展延伸：语文课程标准提出语文教学依据教材走出教材、走向开放的大语文教学观，在这节课结束部分我设计了两条开放性的作业：1摘抄描写春天的诗句，这有助于拓展与文本关联的知识积累、紧密联系了本单元的另外几篇课文；创作歌词，这有助于学生运用积累、创新表达，深化体验。两种不同的作业设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更适合其个性特征和个体需求的方案，课内与课外交相互应，在实践中全面

46、提高了学生的语文素养。三说教学程度本节课教学程度简明、朴素，共分为三大块：情境导入：即由复习燕子的外形切入到精读精读品悟：即指导学生感受春景美和燕子美着重引导学生多种形式地对文本进行朗读，可抓住一些重点词句品味，做到有感情朗诵，尝试背诵这其中第二环节是本课的重点、难点和主线，应保证充足的时间小结拓展设计开放的作业，延伸深化 燕子说课稿4 一、教材分析燕子是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。二、学情分析只有了解读者的阅读

47、现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习，学生已经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡，也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际，联系上下文理解词语等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够，对于燕子这种候鸟的了解只能说是少之又少，体会燕子的外形特点和活泼可爱，是一个难题。三、说教学目标基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文内容，我预设了以下教学目标：1.熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。（知识目标)2.学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。（能力目标)3.感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。（情感目标）教学重

48、点：1.体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。2.学习作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：1.理解课文中的重点句子。2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。四、说教学方法1.情境教学法：我通过创设情境，加深体验，使学生受到情感熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。2.赏读教学法：运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、对比品评法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停歇时的

49、优雅姿态。4小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据学习卡的要求研读文章段落，在小组合作中体会文章情感，在合作中发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识，从而培养学生的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。五、说教学手段我准备用多媒体、板书、动画、简笔画等手段辅助教学，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，让孩子们拥有充分的交流时间，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。六、说教学过程（一）课前展示，精彩炫我学生利用多媒体展示课前预习中在网上搜集的有关于燕子的图片，并简单概括一下你展示的这张图片中的燕子的形态和特点。这一环节可以刺激孩子对网上搜集资料增添兴趣，并使

50、学生得到充分的展示。（二）情境导入，感受春景美多媒体播放小燕子歌曲的视频触动孩子对童年生活的回忆，增强趣味性，也从另一个角度加深了对课文内容的理解。由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。（三）细读品味，质疑探究1.提出问题，寻觅春景美。我提问：“同学们，上节课我们已经初读了燕子这篇文章，你们喜欢燕子吗？”“我们现在这个季节有燕子吗？燕子在什么季节才会来呢？”接着导入“对啊，燕子只有在春天才会来到我们的身边，请同学们翻开课本，默读文章第二小节，找出春天有哪些景物，它们各有什么特点？请你在文章中标注出来。”在学生回答过程中我进行提炼板书（板书：风、雨、柔

51、柳、花、草、叶）。设计理念：阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位，新课程要求学生在小学语文学习的第二学段初步学会默读，通过我的问题引导，学生有目的地默读，训练阅读能力。“这么美的花，这么美的树，这么美的柳丝，它们是怎么来到春天的呢？”结合课文语境以及板书，学生理解“赶集、聚拢”这两个词语，体会作者用拟人的手法描写的烂漫无比的春天。在同学们沉浸在美丽的春景中时，我询问学生：“你们喜欢春天吗？是啊，我们班的同学都被这美的景色吸引去了，南方的小燕子也按捺不住了呢。”生齐读：“那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。”设计意图：我通过直观的动画、有针

52、对性的问答、入情入境的范读使学生体会燕子对于春天的作用。学生沉浸在我创设的情境中自然学的轻松。2.赏读感悟，发现燕子美。学生自由读课文，思考下面问题：文中哪个自然段写了从南方赶来的小燕子？写了燕子的哪些方面？各自有什么特点？这样一只小燕子给你一种什么样的感觉？引导学生细读描写燕子外形的句子。在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感，归纳出燕子活泼可爱的特点。教师跟进板书。我问学生：有谁可以把燕子这种活泼可爱的感觉读出来？谁愿意来试一试？并且提示：其他同学认真听，你认为哪个地方可以读得更可爱？学生读得不到位的地方，我来范读。请学生朗读的同时，根据学生朗读内容在黑板上画

53、出燕子的简笔画。通过简笔画的形式，学生较为直观地明白从整体到部分的写作顺序。（四）自主探究飞行美、停歇美1.学习第34小节的要求是：燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？你们认为这一节是按照什么顺序写景的？从燕子的叫声中你想象一下它们可能在说什么？在学生交流完展示问题答案的同时，教师跟进板书（飞行美：快 ）。2.学习第5小节的要求是：你们觉得这一节哪些词句写得特别美，为什么?在交流过程中，我利用学生的探究发现紧扣文本主题，从文本出发，从文字入手，用换词法、情景设置法、图片感受法等不同的方法自主理解词语，适时引导学生在语境中学词，交流讨论，感受词语意蕴，不断深化对文本主题的认识。例如：对比品评

54、：“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠”表现了燕子飞行速度十分快，飞行技术高超，突出燕子为春天增添的情趣。3.再读第35小节，在语境中感受燕子的动态美和静态美。教师跟进板书（动静结合）。（五）总结归纳，升华情感我让学生联系生活经验，说一说春天吸引你的地方。从课内到课外，从阅读到表达，让学生更深切地体会到春天的美好，形成保护环境珍爱大自然的意识，进行情感教育。（六）扩展延伸，自由创作语文新课程标准重视拓展学生的思维，发展创新能力，针对本课的内容我设计了以下课后作业，

55、体现学生的自主选择性：仿写：你最喜欢什么动物。它长什么样子，请你模仿举一反三写燕子的写法，抓住小动物的特点，写一段话。（运用第一段写作方法，学以致用）积累：在文中找出你喜欢的优美词句，工整的整理到你的摘抄本上。（注重积累）绘画：想象心目中的燕子，画一幅春燕图，在下节课的学习中展示。（文章与感悟相结合，文即是画，画也成文）七、板书设计好的板书是整篇文章的袖珍版，是直观教学的体现。在这堂课中，我设计了词语式的板书形式，力求突出重点，做到简明概括。我的板书设计如下： 燕子说课稿5 一、说教材1、教材简析小燕子进步了是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让

56、小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，一连去了三次，终于细致观察到了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。2、学情分析本班学生活泼好动，具有强烈的好奇心，他们的思维方式以直观、形象为主，注意力持久性差，朗读时可能会出现唱读现象，经过一学期的学习，学生对学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。3、教学目标根据一年级学

57、生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：知识目标：能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。情感目标：从小燕子进步了引发学生学会仔细观察。4、教学重难点由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。难点是启发学生善于观察周围的一切事物，并愿意把自己观察到的与人交流。二、教学准备课件，头饰，生字卡片；学生课前观察冬瓜、茄子。三、教法与学法情境导入法。新课标要求语文教学应激发

58、学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较。自主、合作、探究方法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用：1、竞赛、游戏法；2、自学、合作、探究法

59、；3、读、思、议、评、演。充分发挥学生的主动性。四、教学过程设计（一）、谈话激趣、创设情境作为一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一心理特点，我根据课文内容创设了这样一个情境：孩子们，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗?那我们就乘坐聪明号特快列车出发吧!屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢。它说它要开始考小燕子了，让我们一起来看看吧!这样把全班学生的注意力凝聚在一起，使

60、学生在轻松、愉快、有趣的情境中进入本课的学习。（二）、初读课文、学习生字识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础，新课程标准特别强调要培养学生自主识字的能力，当学生自读课文后，我调动学生的多种感官：动手画一画生字新词、再读一读、记一记，让学生在读书中自学本课生字词，培养学生良好的读书习惯。识字教学是小学低年级的重点，通过学生自学生字，采用小组合作对学生自学情况进行检测，让学生在小组合作中学会帮助别人，学会合作。再全班进行交流，并让他们谈谈自己是怎么记住的？让学生在交流中丰富学生的识字记字经验。一年级学生识字的一个特点：记得快，忘得也快，遵循一年级学生活泼好动，喜欢比赛，爱玩游戏的