《一厘米》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一厘 米教案河南省新乡市第十中学语文组高晶革电话： 教学目标：1、教给学生理清小说故事情节的方法；2、教给学生分析人物形象的方法；3、让学生从修辞的角度赏析语言，正确把握文章主旨；4、培养学生纯正的品行，有维护自己尊严的正义感和责任感。教学重点 ：1、教会学生从对比、修辞等角度分析人物形象；2、引导学生在写作时， 从生活小事入手， 用以小见大的手

2、法塑造人物形象。教学难点：理清小说的故事情节；教学步骤一、导入新课： 情境创设一 播放歌曲懂你这首歌中“把爱全给了我，把世界给了我”两句歌词唱出了天下所有母亲的心声。现在，我们就追随当代女作家毕淑敏的笔端， 来解读这样一位母亲对儿子的爱。请同学们把书翻到 36 页一厘米。二、梳理情节：抓地点情境创设二 本文故事长达 144 个自然段，当属六册教材之最了， 怎样快速梳理文脉，把握主要故事情节， 老师给你支一招： 抓地点的变换。请速读课文，找出故事发生的地点，看谁找得又快又准。 （生答，师板书。）在这些地方，主人公陶影和“票”之间发生了怎样的故事， （师板书“票”。）请用在“票”的前面加一个动词的

3、形式概括。（生概括，师板书。）这些事与一厘米有什么关系？（生答，师板书。）生活动：批注文章故事的起讫点通过抓地点，我们将长文章读短。借助板书可以看出全文共叙述了三个主要故事情节，请同学们用双竖线将他们的起讫点画出来。1、（ 123）买票； 2、（ 24100）“逃票”； 3、（ 101144）拒票。三、分析人物：1、抓概括句故事情节是人物性格的发展史，在这些故事中作者想着力刻画怎样的母亲形象呢？请同学们速读课文第一部分，从文中找出全面概括陶影形象的句子。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan生答：9 节： “她很普通，对谁都不重要，

4、可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。”追问：这一句全面的概括了陶影怎样的形象？（批注）说说理由。学生明确：既写出了她的普通，又写出了她的完美。追问：普通到什么程度？学生明确：“对谁都不重要，可有可无”。（谁都不关注，谁都不重视，对任何人来说她都是无足轻重的人，太普通了，“唯独”说明只对自己的儿子还有一点价值。）2、抓对比 （批注）那么作者是如何刻画这位普通而又完美的母亲的呢？请找出陶影儿子在和不在时她令你感受很深的不同的做法 , 并简单说说从中你领悟到什么。学生明确：第一件：带儿子出来时买车票，连票根也不要；自己坐车时经常逃票，即使买票也想尽办法报销 - 生活艰辛，但要给儿

5、子尊严，培养儿子诚实的品行。第二件：不让儿子把西瓜吃的太苦，自己吃西瓜却把瓜的内皮都啃了-生活艰辛，吃苦耐劳，却想培养温文尔雅的儿子。第三件：在公园门口受到红衣青年的刁难，有儿子在她不发火，以写信的方式讨公道，如果儿子不在，肯定会吵架。 - 在儿子面前保持完美形象。追问：从前两件事可以看出，陶影的家里经济的窘迫，普通到了极点，文中还有没有写她普通的地方？学生明确：如：“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。”生活中很会精打细算； “没有多少文化。”“是个打烧饼的” -小结人物形象：普通女人普通的职业普通的家境普通的文化普通的出身合

6、作探究：请同学们以四人小组为单位讨论，这三件事如果发生在我们的妈妈身上，哪一件我们的妈妈最难做到？陶影为什么那样做？学生交流：第三件事情。前两件事可以看出陶影是从物质生活上来满足培养儿子，这是很多人都可以做到的，尤其是在物质极大丰富的今天，更是不费吹灰之力。但第三件事，这关系到一个人的人格尊严，他需要人们更多的耐心、恒心、智慧、宽容、友善来解决。就不那么容易，但陶影做到了，尤其是“两育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责”这一结局，更表现了陶影的宽厚、善

7、良，与前文红衣青年对她刁难的描写形成了多么鲜明的对比。一个普通却令人敬佩的母亲形象立刻鲜活丰满了。她是为尊严而努力，不仅是儿子的，还有自己的，正如文中所说：“她同时觉得自己也高贵起来”，其实，她本身就是高贵的母亲。）小结人物形象完美母亲饱尝艰辛，追求完美尽责任；忍受屈辱，保持完美为尊严；宽容谅解，展示完美见善良；历经煎熬，捍卫完美显执着。四、赏语言：抓比喻文中很多比喻句诠释了陶影平凡而伟大的形象， 老师精选了这样几句话， 请大家和我一起来欣赏：1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到明确：生动形象地表现了陶影

8、培养儿子的艰难，同时表达了她坚定的信心。2陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。明确：比喻句形象地写出母亲看儿子的的目光温暖和慈爱，有关怀有责任，这种爱是绵延不断的， “春蚕到死丝方尽 ”，母爱也是一样，绵延不绝。3陶影的手像折断的翅膀僵在半空。明确：比喻句形象地表现了陶影意识到小也对自己的不信任惊愕神情 ，担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。4日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。明确：生动形象地表现了陶影等待回音的急切心理。 她渴望讨回公道， 但却音信皆无，失去儿子信任的日子也失去了生活的乐趣， 显得空虚而又苍白。 真是独特而形象的比喻小结：从

9、这些比喻句中，我们再次触摸到了陶影对儿子那份苍凉和锲而不舍的挚爱，以及她用微薄的心力构造一个庞大的工程的那份责任。五、揭示文章主旨：（批注） 小也妈妈所以这样做，就是希望自己的孩子生长出纯正善良高尚的品行，能比自己有出息。一个民族素质的提高，取决于母亲，如果每个母亲都能像小也的妈妈一样以其博爱的母性关注生命 ,悉心呵护孩子的心灵 .那么我们的民族将是一个高素质的民族。所以说，陶影是在为儿子负育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan责，更是在为社会负责。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。六、总

10、结1、写作手法：以小见大。2、学习方法：（见副板书）。七、结束语 ：其实我们在写作的时候， 也应该像作者这样，关注我们身边那些文化低，经济差，社会地位不高的小人物，把我们的笔，贴到她们心灵的触角上，感受她们的窘境，描绘她们的苍凉和锲而不舍的至爱， 和他们以微薄的心力构造一个庞大的工程的那份责任，这才是文学作品的真正意义之所在。八、板书设计：主板书：副板书：一理情节 -抓地点厘析人物 -看行动米毕揭主旨 -看品质淑赏语言 -看修辞敏育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教法特点本节课的特点 ：本节课共计 144 节，当属六册之最， 无

11、疑给学生的学习和教师的教学带来了挑战。苏霍姆林斯基曾经说过： “如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态， 就急于传播知识， 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。 而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦， 没有欢欣鼓舞的心情， 学习就会成为学生学习的负担。 ”新课程也强调改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动； 并引导学生在课堂教学中感悟知识的生成、 发展和变化。因此，我主要采用以下教学方法，来完成教学任务1、营造教学情境 ：因为本文是谈一位母亲如何倾尽全力来呵护孩子的心灵的文章，因此，上课前，我播

12、放满文军的“懂你”这首歌。这样的情境导入极大地调动了学生的感恩情怀， 激发了他们了解和学习课文的欲望，同时，这样的激趣导入对促使学生进一步把握和理解文章思想感情也起到了很好的作用。学生们没上课就被陶醉在悠扬的音乐中，接下来的上课自然就很轻松。2、授之以渔：常言说得好“授之以鱼不如授之以渔” 。我在本节课教学中融入对学生学习方法的指导，把学法指导变成学习过程中可供学生实际操作的具体步骤，那么这种学法指导本身又成为了我很重要的教学方法， 对我的教学起到了事半功倍的作用。 如：在梳理情节环节中我指导学生通过抓地点转换的方法， 快速的把握了文脉，理清了结构；在分析人物形象时，我指导学生用对比法，通过分析陶影儿子在和不在时她不同的做法的对比， 陶影和生活中自己母亲的对比， 从而理解陶影这位平凡中的伟大的母亲形象重要所在。从而达到长文短教的目的。3、小组合作探究 ：我根据教材内容，抓住重点、难点，发掘能激发学生讨论并思考的问题，这一问题在教材中虽是“沧海一粟”， 但又好似平静的湖面投入的一颗石子，为这