小学年级数学期末试卷质量分析（篇）

1、小学年级数学期末试卷质量分析（篇）第一篇：小学三年级数学期末试卷质量分析小学三年级数学期末试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为16.5%，及格率是78.6%。二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：认真填空。（共24分) 50的学生出错在7分以内。出错率最高的是第9题，“小华每分钟打37个字，6分钟大约能打（）个字。错误率达到了97.5%。其次是第4题，

2、大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解。再次是第2题填合适的单位名称，六个空一般错一个。第二题：判一判。(共5分)有25同学全对，出错最多的是第4和5题:，不少同学没有仔细思考就打了对。第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长7cm，宽3cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的边长是（ ）错的都是直接算的长方形的周长。学生对这部分基础知识掌握较差。第四题：我是计算小冠军（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算50的同学得满分。出错的原因主要是粗心。3、列式计算10%的同学的满分

3、，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是不认真读题，没加括号。第五题：操作题（共8分）93的同学没有得分。出错的主要原因是没画，画错。第六题：解决问题（共26分）第1、2、3题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第4题，学生做错的主要原因是算出的周长还要乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题

4、目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

5、(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心第二篇：小学三年级数学期末试卷质量分析三年级第二学

6、期数学期末试卷质量分析一、总体情况今个学期，XX市教育局对小学三年级的语文、数学、英语三科进行质量抽测。本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。从全镇的学生的答题来看，大部分的学生都做得比较理想。二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填空（每空1分，共28分) 50的学生出错在5分以内。出错率最高的是第5题的第三小题，（3）数学课本封面面积350（ ），很多同学对平方分米和平方厘米的概念不够清晰，很多同学都填了平

7、方分米。其次是第11题，“长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。”做错的答案各不一样，原因是很多同学忘记了对称轴的概念，有很多同学都没有找齐，都填少了。第二题：判一判。(共5分)有25同学全对，出错最多的是第1和4题:“把一根木头锯成5段，每段长是这根木一个木头（ ）”这道题是经常讲的，但是还有很多同学判断是对1 5的，因为根本没有理解分数的意义，没有考虑平均分。“边长是4分米的正方形面积和周长相等。”不少同学没有仔细思考就打了对，从而体现出学生对于单位不同无法比较还是不够理解。第三题：选择题（5分）有80%的同学全对。出错比较多的是第4题，4、求图形的阴影部分是长方形的（ ），这道

8、题存在很多同学没有理解分数的意义和数的时候输错的情况，有相当多的一部分同学选了第一个答案。其他的几题都做得比较好。第四题：算一算（共28分）1、直接写得数：因为数字比较简单，85%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、计算，可能是题目没有写清楚是脱式，有一部分同学竟然把它当做是竖式计算，这题目也有些许的问题，其他大部分同学都计算得很认真，除了个别同学运算顺序没有搞清楚外和计算粗心大意外，计算90的同学得满分。第五题：画出图形的对称轴和平移图形，（共6分）93的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了，平移的主要在平移时数格子数不好。第六题：解决问题（共28分）

9、第1、2、题正确率较高，个别做错的原因是粗心，没有写对单位。第3题，学生做错的主要原因是很多同学漏掉比较，也有很多同学漏做最后一步。第题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。很多同学没有理解每竖行和每横行都是8人就是组成一个正方形的方队。第6题出的最多，主要是题中的信息比较多，错的比较多的是第三小题，学生不能较好的对比理解哪一年级比前一个年级增加的人数最多，就是增长得最快的意思。三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会

10、计算错；算完结果会抄错；等等。(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记一些概念性的东西。(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。(二)、对一些基本概念还应在学生理

11、解的基础上进行记忆。 (三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。 (五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. (六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。第三篇：小学三年级数学期末试卷质量分析小学三年级数学期末试卷质量分析现就学习

12、力、想象力、记忆力等几个方面分析本班学生目前学习能力的水平。一、试题结构本次考试共设六大题，考试时间70分钟，总分100分。第一大题是判断题，占分6，第二大题选择题，占分10，第三大题填空题，占24，第四大题计算题，占23，第五大题按要求做题，占11，第六大题解决问题，占26。从试题的比例来看，本次试题注重检验学生的计算能力和解决问题的能力。二、试题特点（1） 覆盖面广，科学合理。全卷考试的内容知识点多，知识面涵盖广，体现全面提高数学素养的要求。注重基础，培养能力。（2） 紧扣教材：一些题目出自书本，如解决问题1、2题，贴近生活，考查的内容大多数贴近生活，如填空题24时计时法与普通计时法的转换

13、、生活中的方向的常识等。（3） 落实大纲，突出重点。在落实教学大纲的同时，也体现了新课标的精神，重点考查学生的计算能力，理解能力和解决实际问题的能力。（4） 试题类型一般，难易程度适中。三、答卷分析（一）判断题，6个小题，每个小题1分，具体分析如下：第2、3、6小题考记忆力，1、4、5小题考想象力，错得较多的是2、6小题，失分原因是（1）不理解面积的真正含义。（2）没有完全掌握判断闰年的两种情况。这两部分知识点学生的记忆力较差。（二） 选择题，共5个小题，每小题2分。第1 、2、3小题考查记忆力，第4、5小题考查想像力。总体上看，这道题是全卷考得较好的一题。失误较多的是第4小题，学生在乘、除法

14、之间的数量关系中学习的想像力较差。（三）填空题，共24分，每个括号答案占1分。填空题内容包罗了三年级下册的全部知识点，以考记忆力和想像力为主，但有一小题超出了学生的认知水平，是第4小题：一个正方形的面积是36平方分米，它的边长是（ ）分米。这道题是学生答题最差的，说明学生的学习力是委弱的。（四）计算题，共23分。这道题分三个小题，第1小题口算，第2小题笔算，第3小题根据文字列式计算。其中口算和笔算的想像力与记忆力较好。失误最多的文字题“36的6倍是多少？”学生不理解乘、除法之间的数量关系，导致列式错误，说明学生在这方面的想像力不佳。（五）按要求做题，共11分。这道题主要考学生的记忆力，是学生答

15、题中满分率最高的，这说明学生对于面积计算方法及用小数表示线段中数的方法掌握较好，记忆力处于较好水平。（六）解决问题，共26分。本大题共5个小题，第1、2小题考记忆力，第3、4、5小题考想像力。在这一大题中，学生答题较出色，尤其以记忆力的题目较明显。综合以上考察的记忆力、想像力及学习力几个方面，学生的记忆力处于中上水平，想像力较一般，学习力最弱。第四篇：小学三年级数学期末试卷质量分析2016-2017学第一学期期末考试试卷分析学校：新城小学年级：三年级科目：数学姓名：王升平2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷质量分析一、试卷分析本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生的基础知识掌握情况，

16、考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，不仅检查了学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。 本次试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。二、答题情况第一部分：计算技能的考查，口算、笔算和乘法的估算。 口算题字错误较少，计算题，带星号的题要验算却没有验算。估算找不好最接近的数。第二部分：基础知识的考查，有填空、比大小、选择、判断。 学生的实际生活经验欠缺，对于生活中的一些物品的质量、长度用什么样的合适的单位弄不清楚。不认真审题，沿操场跑两圈，部分学生选择的是周长；拼一个边长3厘米的正方形，至少需几个边长1

17、厘米的小正方形。很大一部分学生答的是3 个；也有部分学生根本没看到双休日不生产， 按一周七天计算。第三部分：操作能力的考查，作图、测量并计算周长。 本题难度较大，第一题要先数，算出正方形的周长，再画两个与与图中正方形周长相等的不同图形。再计算要画长方形的长与宽的和，确定长与宽各几厘米。第二题先要测量线段的长度，测量的准确是计算正确的前提，还有合适的单位的选用。计算左图时通过平移才能把不规则的图形转化为长方形计算周长。计算右图时，不仅要平移，还得加上两条竖着的短线段。这对于初学周长的学生来说确实难。 第四部分：走进生活需要认真审题，还要选择合适的计算方法并准确计算才能完成。 第4 题给出三个数字

18、，其实只用两个，有一个干扰，部分学生会出错。三、存在问题1、学生缺乏良好的学习习惯大部分学生的书写比较规范，但也有个别同学书写不规范，例如0与6不分，3 与了不分，导致失分。没有形成良好的答题习惯，横式不写得数，不写单位，不写答。 学生马虎现象严重：抄错题，加法当成减法法计算，还有横式写对，答案算错的。要求验算的不验算。2、学生的计算能力比较欠缺，不进位或进位而不加的，不点退位点的，脱式计算的运算的顺序都不能很好的遵守。3、理解能力需要继续提高。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。讲过的题型，考试时稍做变化，就要出错，说明学生的灵活运用

19、知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。4、非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。5、对学困生的指导还不够。孩子毕竟是有差异的，课堂上老师讲的方法、同学讲的方法，其实有些孩子是听得一知半解，但在课堂上能运用最多只能算一种正迁移，一种短时记忆。于是，例题后的几道对应练习，他们还马马虎虎能应付过去，而在独立练习中，各种题目混为一体，量又相对较多，他们就乱了手脚。虽然孩子经常在强调“相同数位要对齐，连续进位加法不要忘了加进上来的1，计算减法时，个位不够减就要从十位借，别忘了点退位点。十位计算时得减去退掉的1”等等。但在实际练习中，部分学困生往往不能与强调的联系起来

20、，一不注意就问题百出。看来，为学生开小灶是不可避免的，有时教师的提醒还是会起到一定的作用的。四、今后教学措施1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。2、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。3、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素

21、质。5、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。第五篇：三年级数学期末试卷质量分析三年级数学期末试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。学生整体完成得还不错，优秀率为83%，及格率是100%，没有差生。二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。（共31分)20

22、的学生出错在5分以内。出错率最高的是第1题选择合适的单位填空，从北京到广州大约2313很多填米，一张床约长20一部分学生填米，由此看出学生对长度单位没有形成清晰的表象，又缺乏实际运用的能力。第二题：判一判。(共5分)有90同学全对，出错的是第4题:，把一个圆分成3份，每份是这个圆的三分之一，不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用分数的概念来进行正确严密的分析。一是学生读题不细心，再就是对概念理解不透没有考虑到平均分。第三题：选一选（5分）有40%的同学全对。问题出在第3题比较两个图形的周长，这道题对于三年级孩子应该有难度的，他们对周长只是初步了解，会根据标准图形的计算方法来计算直观图形的周

23、长，本题需要用移补的思想还要认真分析。基于学生对的知识的认知和理解情况，虽然做对的只有40%的学生，从执教的任课教师角度来说感到很满意。第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：85%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算80的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算7503时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。第五题：画一画，涂一途。（共4分）40的同学得满分。这道题对于学生而言又是一个挑战，在平均分成8份的圆中表示四分之一，按照惯性，学

24、生平日里只是直接表示这种情况下的八分之几还是比较容易的，对于四分之一实际上也是八分之二没有进行训练，出错的主要原因主要是我们在训练中没有及时帮助学生拓宽知识视野没能进行拓展训练，导致运用知识时出错影响了学生的思维高度。第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。三、通过这次测

25、试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。(三)、学生的综合思维能力还不够，没有形成列综合算式的能力和习惯，对于列综合算式给予加分这样的奖励没能享受到，今后应在学生的这一方面给以重点强化。(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、

26、仔细审题、认真分析以及综合的分析问题的能力和习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 (三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。. (五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. (六)、进一步做好防差

27、转差工作，防止两极分化低龄化的现象。在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心第一篇：五年级语文试卷分析2017-2018学年上学期期中考试试卷分析寄料镇寄料小学五年级语文学科教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。一、关于学生答题情况（基础知识掌握和能力培养）全年级参评人数：93平均分：67.754失分情况比较集中：基础词汇、句型转换题和阅读理解。阅读

28、理解是主要失分点，特别是阅读题的第一小道失分较多。学生对课本的基础知识掌握不好，语言的综合运用能力有待提高，还应多做多练。此外，失分还主要集中汉字的书写上，错别字较多。主要是对字形字音掌握不准，在平时比较懒，不动手写。但此次复习还是比较周全的，也比较系统。先采取了分课复习，每课的知识点是什么?要让学生清楚明白；又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，学生考起试来也有底气，成绩相对不错。二、教学的措施（教师的自身教学及指导情况）1、加强日常汉语基础知识的教学。生字词的书写教学是语文学科教学的重点，在平常的教学中一定要常抓不懈。它包括生字的音、形、义及其基本运用。词是文章、句子的基本单位，直接关

29、系到学生熟练的运用；能否流利的读、写和思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼音与书写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对其内在含义的理解，要培养学生的理解和运用能力，逐步启发引导学生学会思考活学活用。2、注重基础，适当拔高。上课要尽量放慢步伐，对讲过的知识，要给学生消化的机会。当然，课堂上更应该关注不同层次学生的需求。在保证中等生消化的情况下，还要让尖优生吃的饱。3、培养学生阅读能力。阅读能力的培养是语文教学的重点。阅读能力的培养在于平时，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。语文作为一种应用型语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触

30、，反复运用，多实践，帮助孩子尽快提高成绩。4、丰富教学内容，增加课堂的趣味性。在日常教学中更多的利用现代教育技术，拓宽学生学习的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，促进学生的语文学习和培养他们的学习兴趣。5、切实做好辅差工作。认真做好后进生的辅导工作，对学生要做到“三心”细心、爱心、耐心，真正做到为人师为人父母，相信“严师出高徒”。6、狠抓落实。之前的教学可能更注重的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。今后的教学中，要分清形势，有针对性的抓好落实。小学生学习自制力差，只有自己亲力亲为的督促，才能真正落实作业的完成情况。熟练了题型和知识点，才能在考试中取得较好

31、成绩。7、多鼓励，少批评。平和心态，对于学生犯的错误，要认真帮助他们分析原因，多鼓励，少批评。一味的批评，只会适得其反。8、多学习，多思考。在今后的教学中，我要多向优秀教师学习，多交流，对于一个知识点要多斟酌该如何讲解学生更能理解。精选题目，精讲练习。三、关于试卷的分析本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；阅读理解能力均有所体现。具体分析如下：一、注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。二、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

32、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 课外部分主要考查学生的课外阅读能力，对学生阅读习惯的培养以及阅读能力和良好的阅读习惯的考察较多。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。 所谓“失败是成功之母”。在看到成功之处时，更应看到教学中的缺陷和不足之处，在深刻反思之余，制定措施，以改进教学，相信一定会越来越好的！虽然，这次成绩深深的打击了我，但同时也给我提了醒。我不会因此而颓废、因此而消极。我

33、仍然充满信心，对自己充满信心，对学生充满信心。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。相信，只要我努力的付出，终究有成绩的回报。 建议：题量可以适当的减少。第二篇：九年级语文试卷分析九年级语文第一次考试试卷分析从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、学生对文言文字词的掌握上不够牢固、准确。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。翻译丢字现象较为普遍，学生审题不清。2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内外对比阅读，现代文阅读材料为课外语段。试题分别从词语在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思

34、路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确抓准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，失分最多。3、作文属于半命题作文，珍惜所有有的给考生充分的选择余地，适宜学生寻找个性生活体验写作，能快速调动学生的阅读储备。对考生来说，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己

35、独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。考后措施：培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法；还要放手，让学生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三加强答题技巧的指导；四、拓展课堂、拓宽眼界。张灼2011年10月18日第三篇：八年级语文试卷分析2011-2012学第二学期期末自主检测语文试卷分析侯镇二中张

36、桂霞一、试卷分析本份试卷考查的是人教版语文八年级下册所有课文的内容。从试卷答卷情况看，学生答题情况良好，第一部分积累与运用题答得可以，反映出学生对基础知识的掌握较扎实；第二部分阅读能力有待加强。第三部分写作回答得怎么样。试卷能客观全面地反映教师的语文教学情况和学生的学习情况，是一份质量较高的试题。二、试题分析本试题共分三部分：积累与运用、阅读、写作。积累与运用部分包括语音填写、字形书写、词语解释、诗句填写、名著阅读等多种题型，内容丰富，问题考究。阅读部分考查了古诗鉴赏陶渊明的（饮酒（其五），课内文言文阅读（醉翁亭记和岳阳楼记），两篇课外记叙文阅读沈从文的端午日和邹韬奋的我的母亲，一篇课内阅读胡

37、适的我的母亲。作文是命题作文收藏生活的美丽。纵观这些考题，我觉得这份试题切合了几个特点：贴近教材，贴近学生，贴近现实，难易适中。比如作文，“收藏生活的美丽”一题，有效地考查了学生在生活中的感悟；这一个题目，学生可写的东西很多，也比较容易写，所以这个作文题对学生的考查又是全面而立体的，很好。三、教学建议以教材为本，关注生活，落实训练。从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课外段文阅读”是训练不够落实的。如默写填空，如果将其落实，是有望进一步提高得分率的。再就是在教学中必须重视名著的导读。在这次的试卷中，出现了名人传选段，就其内容考察了贝多芬的有关内容。加强学生知

38、识的落实及基本语文素养的培养，要提高学生的语文素养，目前看，学生语言的驾御能力明显不足。加强学生答题技能的训练，教会学生审题，一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。指导学生结合语境理解词句含义，重视训练理解和概括的能力，力求答案精确。总之，这份试题能全面地考查学生的学习情况及其效果和阅读积累，是一份高质量的试题。第四篇：七年级语文试卷分析七年级语文下学期期末考试试卷分析一、总体评价七年级第二学期期末考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答

39、题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学

40、习和发展。二、具体分析试题分析七年级本学期期末考试语文试卷试题设计“积累、课文巩固”、“探究、阅读鉴赏”、“创造、表达分享”三个大题共19个小题。设计的三个大题19个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了地方语文教育教学的实际。（一）、第一大题：积累、课文巩固，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度；第2、3小题成语运用、语病的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题考察学生的课内阅读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理，表面考察了学生对语句衔接地理解，同时对学生进行德育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物

41、细无声”的自然效果；第5小题一改往常的考法，既达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习的考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代意识。第7-9大题，考察了文言文比较阅读，第711小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外。在语文课程标准“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词

42、语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。7.“古诗词名句默写”部分分析优：学生都能写，得分较高缺：错字较多，失分较大8.：“鉴赏诗歌春夜洛城闻笛”分析优：出题不难，学生容易把握缺：学生马虎，把“思乡”写成“想乡”的都有。9.文言文阅读分析优：孙权劝学这篇文章不是很难，学生失分不会很多。缺：字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”。（二）、第二大题共有两个阅读题：课内阅读斑羚飞渡和课

43、外阅读黑蛋，回家吃饭啦。最后一个阅读文选来自于课外，是一篇情感度很浓厚的文章，大意是黑蛋从小失去母亲，缺乏母爱，姨妈领养了他，每天叫他吃饭，让他重新有了幸福感。“黑蛋，回家吃饭了-”很朴素的情感，能让学生们在比较之中感受自己的幸福。这道题不仅考了语文阅读该有的能力技巧：概括、搜集、表达等，还注意了对学生生活情感的培养，即使不懂回答问题，但如果心里有了触动，那也是一种收获。问题考查的难度对咱们的学生来讲，稍大了些。这道题，学生们的回答情况不容乐观，普遍表现是概括能力较差，几乎是摘抄文章句段，达不到“简洁概括”的要求。（三）、第三大题创造、表达分享。1、纵观分析：从今年的中考和初二语文质量检测来看

44、，在作文要求侧重于续写与看图写作这两大模块，可以看出基础教育的目标旨在培养学生的想象能力。2、分别解析：第一篇写作要求是续写，也就是考查学生的发散思维。但是还是很少看到属于他们这个七彩年华的想象力，写得都很大人化。其实写这篇文章可以从几个方面入手：（1）.风筝对女孩子有没有特殊的意义（2）.女孩子会弄出色彩斑斓的风筝是谁教的（3）.女孩子纤弱的身体是什么原因；（4）.女孩子的微笑（5）.女孩子是怎样在一年四季里卖风筝的第二篇写作要求是根据画面寄意展开联想写文章，这篇相对来说较难。很多同学都写马的形状、家人带他们去看马等话题。没有真正领悟到这八骏图所寄予的寓意。教师平时知道时可以从以下几个方面着

45、手：（1）、要认真、详细地向学生介绍看图作文的基本常识及看图作文的常见形式。（2）、应该使学生明白：以画章的内容为基础，以自己对画面内容的认识为依据，作出比较、分析、判断，以确定作文的体裁。因为就看图作文而言，从某一 角度来讲，也可以说成是提供写作材料的命意之文，所以考生不能丢开画章（材料）而旁生枝节，即确定全文中心之后，就要决定文章的体裁，这是行文前重要环节之一。（3）、要耐心教会学生仔细、慎审地观察画章（面），弄懂布局谋篇。这是写好看图作文的又一重要环节。为此，须引导学生注意以下几点：首先要弄懂画章（面）是以人物为主还是以景物为主或是以事件（记叙）为主、议论为主；如果出现以人物为主的画章（

46、面），则必须弄清主要人物与次要人物之关系及人物肖像、神态、语言、动作（行动）等；如果出现的画章是以景物为主，那当然就要弄清景物的具体内容，如：动物、植物、山水，甚至季节，色彩及作者的思想倾向等，以便文以对题；假如画章（面）是以事件为主的，我们则要通过其连续的几幅画面来明确其表现的是一件什么事，此事件的中心意思又是什么？其基本内容情节是什么？以便从小见大着手行文；如是以议论为主的，那当然就要认真思考、理解绘画者到底向考生提出什么问题，作者态度如何？考生应当与作画者的态度相一致，作起文来，才能文题相吻，一针见血。（4）、指导学生务必遵照命题者的具体要求去进行作文。如果命题者在画（面）中，尚有一些文

47、字说明或要求的，考生在作文时则应反复琢磨，千万不要忽视。（5）、要经常训练学生观察画面，包括琢磨画章（面）的题目及其题款的能力。并能根据画章（面），展开合理的想象（联想）。即在看画章（面）时，应把画章内容与社会现实中具有典型而又有普遍意义的有关的人、事、物有机地联系起来，去阐发自己的立尝观点和见解。三、今后教学建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，

48、联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。积累与运用部分建议与中考接轨，分层内容层次，专设一个“中考链接”的题目。综合性学生的部分考察，建议继续围绕像此次热门话题内容的考察，体验学生的综合能力。2、抓好文言文的基础教学初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要

49、求学生死记硬背。3、课内外结合，做好阅读训练阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。4、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言

50、记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。第五篇：八年级语文试卷分析20132014学年第一学期期中考试八年级语文试卷分析县直中学八年级语文组一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的

51、结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（20分）主要考查了字的拼音、字形、修改病句、语言运用能力、名著的知识、古诗文名句默写等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。（二）现代文阅读理解（26分）一篇课内阅读一片槐树叶，一篇课外阅读抽打心中的樱桃花，题目的设计重点突出，难度把握较好，特别是第二篇阅读材料，寓意深刻，文字优美，富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）文言文阅读（14分）第一个阅读题把细柳营和课外篇目赵将括母做对比阅读，形式新颖，构思巧妙，考查了学生阅读浅显文言文的能力。第二篇阅读古诗十五从军征，主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析，重点突出，难易度适中

52、。（四）作文(40)1、课堂教会贴近学生生活，要求写记叙文，难度不大，但学生写这个题目的却不多，可能是怕落入俗套。2、有这样一种声音给了一段材料作提示，引起学生共鸣，文体不限，学生写这个题目的较多。总之，两个作文题目难度都不大。二、学生答题情况分析（一）积累与运用这道题大部分学生得分在1018分之间，古诗文默写得分最高。第2、3、5、6小题失分率最高，失分原因主要是字词掌握不牢、语言叙述能力较差，课外知识贫乏。（二）现代文阅读理解1、课内阅读学生最大的失误是：没有把握诗歌的主题，没有体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法，在答题时具体表现为考虑不周全、仅从字面意思去理解。例如第11题，谈谈你对“多年

53、来，竟没有些微的损坏”的理解。大多数学生都回答说“因为这是故国的槐树叶，作者把它保存得很完整，不舍得把它损坏。”2、课外阅读这篇文章注重学生阅读能力的考察。文章构思精巧，立意新颖。学生大多能够读懂，但答题时语言叙述不够完整。（三）文言文阅读第一个阅读题把细柳营和课外篇目赵将括母做对比阅读，主要从四方面设题：解释词、句子翻译、整体感悟和写作手法。古诗十五从军征，主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析。失分的主要原因：翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思，课外段大多数学生还不能赏析写作手法。但总的来说，文言文得分率高于现代文。（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这两个命题

54、作文，学生有内容可写，但选材不好，课堂教会我，写的人不多，写的内能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨，得分不高。三、存在的问题1基础知识掌握不牢固。2阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3学生对语文的兴趣不浓。4自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。四、今后教学的几点措施1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在

55、生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。2、课内外结合，做好阅读训练“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材，训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互

56、促中提高能力。3、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。第一篇：人教版五年级上册数学第三单元试卷分析五年级上册数学第三单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。共计100分。其中本班学生得分最高分94分，最低分58

57、分。本班学生全部参评，平均分为：81分。优秀率是：68%；及格学生人数34人，及格率是：87%。现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况2、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.3、第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技巧，以及对图形题的进一步理解5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。6、第六题画图题，考察学生的动手能力以及对图形的理解和应用。7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发

58、了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。二、试卷卷面分析对学生学习状况的总体评价 纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：1、填空题的第2小题，部分学生对根据已知18213=14，可知1.820.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。有些好学生也出现了这方面的问题。2、判断题的第2、3小题，一个数除以2.5，商一定小于这个数。这2题错误较多。一个数学生忽视0，时和分的进率有所忽视。学习不扎实。3、选择题的

59、第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了差错。5.60.01与5.8100的结果比较，( )A积较大 B 商较大 C 相等4、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。其中16.653.3这题错的较多。5、动手操作题，整体上完成较好，也存在旋转出了问题，平移也出了问题。数错格子，画错图形。6、解决问题，普遍丢分严重在第3小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。7、解决问题的第1、2、4、5、6、7小题完成较好，失分原因主要是有的学生审题不够认真，不能根据题目的意思提取有效的信息解决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。三、整改措施 纵观本次测试，存在以

60、下缺失： 大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。 提取有用信息解决问题的能力还需提高。 由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。2、培养学生的动手操作能力。3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知