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文档简介

只有110章内容第一章教育学与教育学第二章人社会教育（一）第二章人社会教育（二）第二章人社会教育（三）第四章教育目的力。第五章教育制度第六章教师第七章课程第八、九章教学理论与实施第十章德育人的发展是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的有规律的变化。遗传素质是指先天继承下来的、与身俱有的生理解剖特点。体育是向学生传授体育知识、技能、有效的增强学生体质，发展学生体力和运动能力，养成学生教学是在教师的指导下，学生主动地学习科学文化基础知识和基本技能，发展智力和体力，培养教学方法为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和教师指导下学生学习的方启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种教授法是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。常采用讲述、讲解、讲课堂教学（班级授课制）是见将学生按年龄和知识程度编班，教师分别按规定的时间、地点，根自我教育指学生自己依据一定的道德原则和规范，自己教育自己，进行学习和涵养锻炼，以形成陶冶教育法（情感陶冶法）指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育调查法是研究者通过谈话、问卷、观察等特定的调查手段，有目的有计划地收集有关研究对象的教育评价是人们根据一定的教育目标，依照科学的方法程序，对教育对象、教育活动及其参与者教师的任务贯彻教育方针，

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