中班语言活动微笑（散文欣赏）说课稿教案反思

1、中班语言活动微笑（散文欣赏）说课稿教案反思这是中班语言活动微笑（散文赏识）说课稿教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。各位评委老师，大家好！今日我说课的题目是中班语言活动微笑，下面我从五个方面来说一说这节课。首先说一说课的设计意图和教材分析。一、说教材教材分析：本篇散文以微笑为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出微笑的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完好、连贯地讲解并描述一件事情，幼儿可以通过学习我情愿这一句式，萌发其宠爱微笑情感。二、说教学目标纲要中指出：要为幼

2、儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、伙伴交谈，体验语言沟通的乐趣。依据纲要的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习我情愿的句式2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动带来的欢乐本次活动的重点：纲要中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习运用我情愿的句式上。本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此

3、将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。活动准备：一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲歌声与微笑二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点三、说教法学法：我运用的教学法主要有谈话法、商量法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中表达。四、说活动过程第一部分：音乐导入歌声与微笑，激发幼儿活动的爱好导入：小好友，你们伴着音乐入场，心情怎么样呀？师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。第二部分：分段学习散文内容，自主探究散文情节（一）、师：我们小好友呀真开心，有的小好友如今还笑眯眯的呢

4、，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？1、出示小鸟的图片：第一位好好友是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。2、出示大象的图片：爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。3、出示小兔的图片：小兔子乖乖又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小好友到桌子旁边的书本上去看一下吧。（二）、幼儿沟通探究的内容师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？（在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式显现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。）师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话：

5、我情愿为好友们XX，让他们快乐。（三）、出示蚂蚁图片（蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子）1、小动物们都找到了让好友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小好友连续看书本2、沟通共享师：小蚂蚁是怎么样做的呀？（原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来）师：你们明白微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀？（微笑）三、完好地赏识散文，并能以动作形式表现1、师幼共同配乐赏识散文2、以动作表现四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。1、提问：在你们的生活中，

6、有没有哪件事情让你们感到很开心的呀？你为什么感到开心呢？2、依据幼儿的答复小结：原来呀，好友之间互相帮忙我们会很开心，我们小好友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要连续保持呢？五、活动延长领域浸透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。教学反思：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多