语文教学工作总结-30

1、可编辑语文教学工作总结语文教学工作总结1 时间如水，日月如梳，转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导的关怀下，在同事们的关怀下，我顺当地完成了本学年的工作。本学期我担当四班级二班的语文教学工作，并兼任学校的新闻报道和校报编辑工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结，借以促进提高。 一、认真备好课 教学中，备课是一个必不行少、特别重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备同学。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛与乐观性。我明白备课的重要性，因此，依据学校的教学方案，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级同学的点，依

2、据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法，努力做到每一课都要有确定针对性。 二、调动同学的上课乐观性 备课充分，能适当地调动同学的乐观性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课确定要设法使同学投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当同学在课堂上无心自学，违反纪律时，我们老师的心情不应当爱到影响，更不能把这种心情带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带心情上课，认真争论方法，实行有利方法解决当中困难，调动同学课堂上的乐观性。 三

3、、培育同学良好的行为习惯 有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯准备了成败。的确是这样，有不少同学之所以学习成果不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象消逝，我在教学中努力培育同学多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教同学要懂礼貌，要团结同学，关怀集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，同学的精神面貌和学习成果均有确定程度的提高。 四、扩大语文学习

4、范围 俗话说，生活处处是语文。要提高同学的语文成果，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用大语文观才能培育出高素养的同学来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓舞同学到生活中去学语文，如给同学增加背诵必背古诗七十首、三字经等古典文学学问，向同学推举古今中外的名著，指导同学如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。五、认真做好帮教工作 对双有生的帮教工作，本人始终在认真地做，特别是对学习成果不理想、学习方面有困难的同学，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓舞增加学习信念，关怀他们补缺补差，交给他们确定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。 五、认真学校各项工作 在

5、完成语文教学工作外，还兼任学校的新闻报道和校报编辑工作。几乎每天都在忙着照相、摄像，写报道，编报纸，这些任务基本上是利用时间来完成的。本学期共有数十篇新闻报道在媒体上发表，光在市级以上媒体如安徽青年报、安徽教育网、铜陵日报铜陵人民广播电台等媒体上发表就有26篇。无论干什么工作，总是尽力而为，努力完成学校交给的各项任务。 总之，在工作中虽然取得了确定的成果，但也荐在着不少问题，今后还要努力学习，不断提高自己的各方面的力气，进一步做好学校的工作。 语文教学工作总结2 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每

6、句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练

7、结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，六班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 3、乐观参与多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，

8、 博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能。 4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。 总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，留意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与进展奉献自己的力气。 语文教学工作总结3 又一个学期画上了句号。回首这半年

9、里，我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作，现就我这半年来的语文教育教学工作状况作如下总结： 一、语文基础学问的传授 学校语文学问主要由基础学问、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成，在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授，即：读、写、听、说和练。而初三语文的教学，不光是对这五个方面的学问进行连续的学习，而且还是对这几个方面的学问进行整合。这对同学来讲是有确定的难度和挑战性的。 读书对于同学来讲，是最为重要的，语文学习，读书尤显重要。初三（8）班学习成果一般，同学的构成基本分成三类：语文成果拔尖的有6人，这是一类；语文成果属于差生的占班上总人数的28，这是其次类；第三类就是属于中等水平

10、的同学，其中里面还包含有不少的语文成果不及格的同学。 对于语文基础不扎实的同学，要想让他们的成果有所提高，我想，口头的要求是行不通，必需要有确定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书方案，每上一篇新课文之前必需要自行预习，哪怕是完成最低的预习要求读课文一遍也行！在预习过程当中，如碰有不会发音、不明白意思的词语，应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中，我还预留出确定的时间给同学进行课文朗读，对于还未读准的字音进行订正，查找缘由，总结阅历。在课后，我要求各个组长及每组的负责人（因班级人数过多，一个组长工作压力太大，特设一个负责人关心）发挥无私奉献的精神，抓好重点篇章、段落的背诵工

11、作。我则随机抽查背诵的同学的背诵熟知程度，好的赐予表扬，状况糟糕的赐予相应的教育，以警示偷懒读书的同学。 光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时，我结合学校常规教学的要求，实事求是，依据两个班的实际学习状况，每两周布置一篇习作，做到准时修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记，周记的质量要达到确定的标准：规定字数、题材（如遇重大大事则有所转变，一般状况不作要求）、书写规范等。并在每周一下午组织同学进行检查，我进行抽查，通报检查状况。在检查默写状况的过程中，我主要还是把权力下放给每个班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人，每个组长和负责人监督好各自负责的人员

12、。我则抽查科代表的背诵默写状况，不定时进行抽查每组同学的默写状况。对于一些较懒于默写的同学，在主动与他们进行沟通的状况下如未有所转变的则进行电访查找缘由，做到特殊状况特殊处理。 在上课的过程当中，我一般对重点学问的讲解侧重于讲（口头表达），极少把它们板书出来。在讲授的过程当中，要求同学手中必需握笔，桌上必需有笔记本，把重要的学问点通过耳朵这一听觉器官，用笔记录下来。特别是在这个学期的语文课上，由于天气缘由的影响，许多同学在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖，我则强调他们要学会读书动笔，培育他们的吃苦精神。在布置作业的时候，也极少用板书的形式进行布置。对于同学会产生误听误记的状况，我会做出

13、准时的订正及补救措施让科代表或者是随机抽选同学进行板书或是口头重复。 光我说了还不算，同学会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平常上课的过程中，同学回答问题也是检验一个同学口语表达力气的机会，我一般的做法是：对于胆大、自信的同学，相机赐予机会；对于可怕、不够自信的同学，我会先调侃一句：“好，某某同学，你的手举的好高！”他们一般都会给你面子站起来回答问题，尽管第一次回答不尽如人意，但是经过几次过后，他们也会有不小的进步。 读写听说练，是不行分割的统一体。在抓同学练习的过程中，我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置，侧重于课本基础学问，一课一布置，做到准时批改、讲评；作

14、文、周记按既定方案进行布置、检查和评改；练习册、生字词则定期组织同学检查、抽查，并准时通报检查状况，准时进行疑难讲解；练习题则做到准时发放、检查完成状况、讲解分析习题。 二、取得的成果 经过同科组同事的不吝赐教及两个班的同学支持，我在本学期的语文教育教学方面取得了一些成果：在教育局组织的“我是90后”的征文活动中，班上的王曼同学获得了这次竞赛的二等奖，在进行的课外阅读竞赛中，有4位同学也能够闯入决赛（决赛成果尚未公布）。在学校组织的测试、教育局组织的四次月考中成果一次比一次进步。 三、存在的问题 1.与别的老师还有较大的差距。在语文教育教学过程中，同科组的同事们做的很好，比如：在学问点的把握过

15、关方面，没有别的老师讲得精辟透彻；在讲解课文内容学问方面，没有其他老师讲解的细致；在留意教学技巧方面，不是很娴熟。 2.与同学的沟通还尚缺技巧。在班中，还有一些同学对语文学习爱好不高，争取他们的进步，需要与他们进行有效沟通。 3.自身的学习。初三，是一个繁忙的学习阶段，由于平常的时间支配不够合理，自己的课余学习时间不够充分，因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢，加强自身的学识储备。 四、下一步预备 1虚心向同行们请教，做好语文教育教学方案，有步骤地实施教学活动。 2利用好时间，把握住每一分钟，尽可能地参加培训学习，利用课余时间提升自己的教育理论学问。 3连续树立信念，以乐观、热忱的态度

16、进行语文教育教学。 语文教学工作总结4 各位老师： 大家好！ 感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行学校毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成果可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于老师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中准时制订了新方案，并且不断加强沟通，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动

17、。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。 一、严以律己，传道育人 作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道确定要有一种急躁再急躁的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师争论教学环节。为了同学能更直观地感受所学的学问内容，我乐观的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式

18、印发给同学，使同学有个清晰的复习印象，加强同学的原来极其薄弱的基础学问。刚送走上一届初三毕业班同学的我，深知这一届毕业班同学，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是同学在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对同学进行辅导，不明白的给同学急躁讲解，准时查缺补漏。每天的早自习常常七点钟就到学校监督同学早读，给同学加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持确定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的同学进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。 学习，是我终生的承诺。坚持向老老师学习，本学期共听课30多

19、节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑学问，建立博客，为教学服务。同时也关怀其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在关怀别人的同时自己也得到了提高。在抓好同学文化课的同时，我更留意同学做人的教育。始终以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成果而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向同学进行人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，

20、不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对同学进行爱国主义、社会主义教育，培育同学健全的思维品德。伴随学读先哲书，带同学沐圣贤光，教同学立君子品，使同学做有德人。 二、重视基础，抓好平常 语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开头入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的方案。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求老师打破传统教学，接受新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相

21、接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，乐观运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。 1.字词不离手。在新课标中明确规定，学校阶段字词的识记与巩固照旧是重点。为此，我们不仅规定同学课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织同学互改。这样三年下来，同学的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。 2.题不离本。其实从事语文教学的老师都清楚，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是同学最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上留意提高同学对问题的主观理解，而且在

22、教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为同学选习题时留意了这一点。事先要求同学课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了同学自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。 3.文不离练。说到写作，我想大家最关怀的莫过于怎样让同学写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很留意课后“研讨与练习”中的问题争辩或小练笔，遇到这些机会我们必让同学练习，批改时让同学互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让同学课堂品评（即口头沟通，谈心得体会，以提高欣赏与写作的力

23、气）。这样，日积月累，同学的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜亮精确等。在此基础上，再加强练习大作文时就不会再消逝那些基本错误了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者特地一节课时间让同学阅读自己宠爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了同学学习语文的爱好，而且拓展了他们的学问面，也为提高写作水平打下了良好的基础。 三、一视同仁，因材施教 中学语文是易学难于把握的学科，它不像学校那么单一化。对同学而言，他们既宠爱又可怕，为了让同学宠爱语文，让他们对语文产生深厚的爱好，我们在上课当中就得乐观引导他们克服畏难心情，课堂上

24、多鼓舞他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少批判；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一开头我们就让同学对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经受和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓舞他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句13句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己任凭写日记，字数不要求，但要有中心，第四周老师开头命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，慢慢的培育了同学的语文学习爱好。为了不放弃每一个同学，在平

25、常的学习当中，我把同学5人分一组，由一个语文成果较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的机会，渐渐的培育了他们的责任心和学习语文的乐观性。 好、中、差三类同学是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成果能否提高的关键，又是素养教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成果整体有所提高。我们是县城中学，同学的整体素养还是不高，这就导致了同学的领悟力气不强，考出的成果也是参差不齐的，这给每位上课的老师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然同学的学习乐观性就提不起来。为了使同

26、学听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从同学角度考虑怎样备课，接受哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开浅显学问，多接受通俗易懂的讲授法，做到老师少讲，同学多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数同学，体现“微笑、爱心”教育，课后乐观了解同学对学问的实际把握状况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教法的同时要备同学”打下基础。 语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差。把握了这个特点后，我们在教学中接受了分层次教学，如：在作业布置上，依据同学的不同程度适量而且难易适中的支配作业；在背默上，不同的同学所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们

27、尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的同学只要他稍稍用心，语文成果就不会停滞不前。过去很多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好同学即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学问教到位即可。而后进生假如抓得准时，不仅能促进中上等同学的学习劲头，而且也能提高同学的总体水平。我想这应当就是我们学校语文成果比较高的缘由之一吧。 语文教学工作总结5 所以，古人说：“读书百遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用规范的一般话，声音清楚、嘹亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在学校语文教学中的作用可谓

28、是举足轻重。 英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。假如能把好的文学作品作为语言的桥梁，利用标准的一般话表达出来，绘声绘色地传达给听众，就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。 （一）、朗读有助于进展同学的语言。 “学校语文教学的目的，是指导同学正确理解和运用祖国的语言文学，使同学具有初步的听说读写的力气，通过熟读、背诵，使书面语言内化为同学自己的语言，才能有效地提高同学理解、运用语言的力气。”一般来说，爱好朗读的同学口语进展比较快，说起话来条理清晰，自然流畅，回答老师提出的问题，能召之即不来，呼之欲出。 （二）、朗读有

29、助于同学辨别善、恶、美、丑，运用语言文字精确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而进展语言。 如：在语文教学中，有许多描写自然风光景物的文章，这些文章有的描绘了山川河流的秀丽美丽，有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等，有的描绘了事物的姿态，动静特点等，使人赏心悦目，心旷神怡。通过朗读就能很好地品尝大自然的美。 （三）、朗读有助于同学深化理解课文内容，培育较好的习作力气。 朗读不仅有利于同学积累进展，进展语言，而且有利于同学提高写作力气。通过对语言文字的感悟、朗读，同学在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧，从摹仿到内化到自创，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。如很多人都能在

30、若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来照旧能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境界。 “一群小鸟在枝头欢唱，动听的声音，声声悦耳，让人沉醉。晨风从人们耳边轻轻拂过，让人精神兴奋，心情舒适”我班上的王昆同学在他的习作最美是春天中这样表达他的感受，从他的这段描绘中让我们读懂了欢快，读懂了欣赏。正是由于该同学平经常诵读漂亮文章，常领悟自然风光，才能描绘得如此美丽动人。 好的朗读，可以达到声情并茂，意味悠远的效果；可以摄人魂魄，耐人寻味；可以把人带到一幅幅漂亮画卷中去，一首首动听的歌中去；可以让人领悟“舟行碧波上，人在画中游”，亦可以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。正如古人所说：“读之而喜

31、，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述；斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣，日后动笔辄合，在已亦不知何来。” 那么，在学校语文课堂教学中，要如何抓好同学的朗读，使同学从朗读中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏力气，能生成美，制造美呢？我认为，可以从以下几个方面来提高同学的朗读水平。 一、 让同学明白朗读的好处，从而激发同学良好的朗读欲望。 1、首先要树立同学讲好一般话的信念，为朗读作初步的预备。在教学过程中，同学一般话读音精确、规范就会为朗读打下特别良好的基础，所以确定要抓好读音这一关。 2、老师自己范读课文，经过自己细心的预备，深化地体会作

32、品的丰富的内涵后，老师为同学范读，给同学树立一个爱读书、爱朗读的好榜样，同学会特别宠爱仿照老师的朗读语气、语调、表情、手势等。 3、播放录音，让同学欣赏别人的“朗读作品”，从而加深对课文的印象，有了朗读的冲动。 二、创设情境，设计各具特色的朗读形式。“课堂教学要多读精讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲热相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。”是啊，在同学学习生涯中，朗读能领悟到自然美，入情入境地读，就能唤起美的共鸣了。 1、默读是重要的阅读基本功，指导同学学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培育阅读力气。因此，能在短时间内

33、默读课文显得特别重要。 2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组竞赛读、表演读等等。如人教版学校语文第十册第一课燕子一文，可以通过配乐朗读，让同学充分感受春天万物糊涂、生气勃勃，感受小燕子的活泼机灵、强健灵敏，从而让同学受到了美的陶冶。又如草原一文，文中那蓝蓝的天，绿绿的草，白白的云和羊群，热忱好客的蒙古同胞，课前让同学做好头饰、道具等，课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶，吃手抓羊肉的满足，从而深深地宠爱上了朗读，宠爱上了课文。 语文教学工作总结6 时间匆忙，半年转瞬即逝。 本学期我担当了20 xx级（4）、（20）两班级的语文教学工作。新课程之后留意同学语文力

34、气的培育和训练，强调同学自主学习。在教学中大胆改革，取得了一些成果，为使今后的工作取得更大的进步，现对教学工作总结如下： 一、更新教育教学理念，改革教学课堂 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我认真反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，反思自身教学实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究，以“感知探究反思延长”为主线，以“合作探究制造创新”为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。 二、生动灵敏的教学方式，增加课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主

35、的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细争论教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通

36、，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公正、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、应用电教媒体，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的

37、转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于留意学问传授，内容上过于留意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练

38、等状况，仔细争论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多训练，培育同学实践力气 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力气的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去吸取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够灵敏运用，对同学而言，则需要一个较长时间的反复

39、的训练过程。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力气阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力气直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力气。 语文教学工作总结7 一、同学状况

40、分析： 四班级同学活泼、好动，近来较浮躁。大部分同学学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有方案，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，同学基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分同学还没有成就感，还存在畏惧的心理，同学在阅读量及阅读、写作力气上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且同学之间的差距较大。 二、复习目标： 一、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育同学听说读写力气，留意语言的感悟、积累和运用，留意基

41、本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 二、引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，通过教法规和方法，培育同学自己复习的力气和主动复习的良好习惯。 三、对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，关怀同学结实把握新学学问。 四、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。留意力气培育，使同学宠爱学语文、会学语文。 五、面对全体、不适时机对同学进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 三、复习内容。 七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。 四、复习重点、难点。 一、重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。 二、难点：阅读、作文。 五、复习要求。 一、复习巩固汉语拼音

42、，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 二、复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力气。 三、复习把握部首查字法，能确定部首，顺当检索汉字，看懂字的意思。 四、复习把握本册词语表中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 五、复习巩固对句子的熟识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 六、复习学过的各种句式，初步熟识比方句和学会改写反问句。 七、结合课文，复习把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法。 八、熟读25篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或

43、背诵、默写课文。 九、复习已学过的标点符号，初步把握冒号的用法。 一十、复习把握写信的方法。 六、具体支配。 一、第一部分：汉语拼音。 把握字母表分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用一般话朗读课文、回答问题及对话。 二、其次部分：字词的复习。 把握本册生字、多音字；辨析形近字、音近字；把握部首查字的方法并能据词定义；把握词语表中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。 三、第三部分：句子的复习。 连续熟识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改病句；会使用顿号、叹号，初步把握冒号的用法等；熟识比方句；初步学习用打方的方法写句子。 四、第四部分：阅读的复习

44、。 结合课文，把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法；熟读25篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题； 五、第五部分：听说训练。 能集中留意力听别人说话，知道主要内容；能用完整的语句，清楚、嘹亮地提出疑问和回答他人的问题；学会打电话和问路、指路的应对用语；能按要求复述课文和故事，叙述一件简洁的事。 六、第六部分：习作的复习。 （1）复习七个单元的习作。 （2）挖掘文本的空白处，进行续写。 （2）联系生活实际写小练笔。 七、时间支配： 一、xx月xx日xx月xx日期末总复习。 二、距离期末考试还有一段的时间，为了

45、期末孩子们能取得较好成果，我在复习之前制定了这次的期末复习方案。 翻开书的名目，我们发觉这册书的重点内容有以下四个部分：第一单元小数乘法，第三单元小数除法，第五单元简易方程和第六单元多边形面积。由于每单元学完之后我们都进行了单元复习，所以这次复习打破单元界限，从题型上着手复习。 （1）计算。 计算是数学的基础，也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算，竖式计算，脱式计算（能减算的要减算）和解方程。对于这部分请家长依据孩子的平实状况让孩子每天练习（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道）。对于脱式计算（简便计算）和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复习了一周，今日课上进行了检测（13

46、道简便计算和12道解方程），请您依据孩子的检测状况适量支配孩子练习（从书上和练习册上找原题即可），对于方法不娴熟或者还不会的周一放学后将进行集中补习（在学校不开会的状况下）。 （2）应用题。 主要包括乘法或者除法的一步应用题（同学基本上对列式已经没有问题，关键是计算时确定要细心）； 运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题（下周集中讲解如何分析题意并列式）； 求图形的面积或者图形某个部分的长度（要求同学必需娴熟把握计算公式，并在做题中练习巩固）； 用方程解应用题（关键是指导同学如何设未知数和列方程，下周集中指导）。 （3）填空，选择和推断题。 这些题型掩盖的学问面广，涉及每一单元。对此要

47、求同学每天晚上将单元复习时整理的学问点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于消逝的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请家长确定督促孩子利用课间准时找老师补习。 三、期末考试即将接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明： （1）班级、同学说明。 本学期担当的是六班级（1）班的语文教学工作。本班共34个同学，大部分同学语文基础较好，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习成果不够稳定。 （2）主要不足为： 或许有十个左右的同学汉

48、语拼音大部分没把握，大量的生字词不过关。 阅读力气普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。 个别男生书写马虎，作业格式不规范。 存在个别的作业拖拉现象。 （3）具体工作（措施） 制定教学方案。 开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案依据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力气，形成较高的语言表达力气。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有方案、有针

49、对性地开展工作。 依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。 规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： a、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 b、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，乐观思考。学会听课，学会做笔记。 c、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性

50、，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 （4）针对本校同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音。 利用早读，教同学字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。 阅读。 从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 积累。 引导孩子积累语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。 为了全面提高同学的语文综合素养，接受了一些共性化的方法。 a、每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅

51、读中看到的漂亮词句，宠爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加同学的语言积累。 b、课前朗读古诗词积累成语。提高同学对古文化的感悟力气，并进行记忆积累。 c、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。 三、所取成果。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了确定的成果。 一、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 二、同学的语言综合运用力气有所提高。 三、同学的语言积累有所增加。 四、同学朗读水平有了显著提高。 五、同学习作水平有所提高。 四、存在问题。 一、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 二、没有能全面，多层次提高同学语文水平。 三、作文水平整体

52、偏低，指导训练力度不够。 四、老师没能充分“备懂”同学，所教内容、所运用方法不能广泛引起同学共鸣，课堂气氛不够活跃。 有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 语文教学工作总结8 时间过得真快，转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。经过三年的学习强化与教育指导，三班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了使语文教学更上一个新的台阶，为了

53、每个同学的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学爱好盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）留意新课导入新颖。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

54、依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 （二）培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依

55、据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。 课堂是同学猎取学问与培育力气的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，接受生动活泼

56、的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的力气。此外，留意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学宠爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、通过多途径培育同学各种力气与习惯，促进同学的全面进展 （一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。三班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予

57、星星嘉奖。一个月后评比语文学习乐观分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育同学的组织力气，又培育同学的朗读力气。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力气都得到了熬炼。 （二）学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 （三）加强写字指导，提

58、高同学的写字力气。三班级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学认真书写。 三、加强同学的习作水平 （一）激发同学对生活的宠爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对学校生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在学校生作文中起着巨大的作用。学校作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章

59、。因此笔者首先要做的是，教同学学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了。为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三班级同学的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还经常组织同学到图书馆阅读书籍。 （二）作文训练形式的多样化。 1、扩大阅读面，留意学问积

60、累，培育同学主动收集信息、处理信息的力气。 2、口头作文与即兴作文的训练合指导。 3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。 4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。 5、平常一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。 这多种多样、别致、好玩的训练形式，不仅使同学在爱好中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合力气。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作力气也有了比较明显的提高。在学校进行的作文评比中好多同学还获了奖。 四、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头