屈原列传hsez课件

1、导入新课：茫茫人世间，生命是一件大自然最伟大的艺术品，纵观历史长河，行吟汨罗江畔的诗人那忧思怀国之情，世界音乐史上贝多芬的伟功伟绩，爱国史策上文天祥的刚烈、坚贞无不为我们奏响着一曲曲永恒的赞歌，于是我们慨叹，世间短暂的是生命，永恒的也是生命。那么正值青春妙龄的你们会怎样谱写自己的生命赞歌呢？相信你定会从吟唱出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的一代“爱国诗人”屈原身上，收获很多。这就是我们今天要学习的课文屈原列传（PPT1）。 下面对联说的都是谁？1） 刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。2） 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。3） 世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦

2、，笔底波澜。4） 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。屈 原欧阳修司马迁杜 甫猜一猜上课屈 原 列 传 汨 罗 江 上 万 古 悲 风 深 思 高 举 洁 白 清 忠路漫漫其修远兮吾将上下而求索 战国时代，楚秦争霸，屈原倡导富国强兵，联齐抗秦。以上官大夫靳尚为首的一帮奸臣却百般诋毁、加害屈原。清代文人李元度以爱憎分明的情感，撰成一联：上官吏，彼何人，三户仅存，忍使忠良殄瘁？太史公，真知己，千秋定论，能教日月争光。 上联强烈抨击上官大夫陷害忠良。下联颂扬太史公司马迁是屈原的知音，对屈大夫做出了千秋定论。 古往今来，历代文人墨客留下了许多佳联妙对，对这位伟大的思想家、爱国诗人充满

3、了缅怀之情。 武昌东湖有座“行吟阁”，其名取史记中“屈原至于江滨，披发行吟泽畔”之意。阁中有原国家副主席董必武的题联：旨远辞高，同风雅并举；行廉志洁，与日月争光。 司马迁在屈原列传中这样评价屈原的诗品人品：离骚和国风、小雅一样，同为国粹，“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。”董老将司马之言信手拈来，巧撰成联，上联歌颂屈原不凡的才华，其作品可与风雅颂齐名；下联赞美屈原高尚的品格，行廉守洁不染尘。全联用语简约，含义深刻。 屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运

4、的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以诗经为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了诗经的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。屈原的影响:背景简介 课文节选自史记屈原贾生列传。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用史记开创的这种体例。史记不但是一部史学名著，而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富

5、于抒情性。它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过吊屈原赋，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。史记中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。朗 读1.理清文脉。第一部分（第13段）屈原见任屈原被疏屈原为文第二部分（第410段）屈原被绌，张仪行骗怀王被惑，纵仪归秦诸侯击楚，楚兵大败怀王赴秦，客死异乡屈原被放，心系怀王子兰使奸，屈原被迁第三部分：（第11、12、13段）江畔答问，绝望自沉文泽后世，德威众

6、杰明线：屈原的命运（见任见疏见绌见迁自沉）。暗线：楚国的命运（被骗被袭客死灭亡）1段： 为：担任 入：国内 出：国外2段： 害：嫉妒 属：写作 与：给与 因：于是，连词 伐：自夸、炫耀3段： 疾：恨、痛心 听、谗谄、明、邪曲：名词 见：被 自：从，介词 明：阐明，动词 靡：没有什么，否定性无指定代词 约：简约 微：含蓄 廉：端正 自：自己 蝉蜕：名词作状语 浮游：漫游 尘埃：喻尘世 虽：即使小结：由“王甚任之”而“见疏”，评论离骚及屈原品格。小结：述屈原对后世的影响。屈原的后来者虽然继承了他的文体，但都不能像屈原那样“直谏”。12段：辞：文学 以：凭，介词祖：效法从容：古义，言语举止适度得体，

7、形容词； 今义，镇定沉着的样子，形容词日：一天天，名词作状语为所：固定结构，表被动第一次受骗（4段）：秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐 的联盟，孤立了楚国，军败地失， 最后陷入腹背受敌的艰难处境。既：已经，副词 亲：亲近，动词患：担心 之：代楚齐纵亲 乃：于是 佯：假装去：离开 委：呈献 诚：确实 如：到 乃：又，副词冀幸：希望，同义复用 之：主谓之间，不译 一：副词，全部，彻底 存：念 反复：古义，覆转，恢复，动词； 今义，一遍又一遍，副词 颠来倒去，动词 重复的情况，名词 之：代楚国的困境 致：表达 然：转折连词无：无论 自为：为自己圣君：圣，形容词，具有最高智慧的道德的治国：治，形容词，太平

8、的以：连词，因为 内、外：名词作状语 于：被挫、削：被动 亡：丧失 为：被之：代“屈平既嫉之” 短：揭短，动词810：顷襄王即位，屈原流放江南。课文分析 本文是一篇人物传记。(分三部分)以人物活动的时间为序进行记叙。课文分析第一部分(1-3)：叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价离骚。1、简介屈原。2、屈原被疏。3、述评离骚。思考1 课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？ “王甚任之” ：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。（左徒：楚官名。相当于上大夫

9、而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）“王甚任之”的原因：楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）思考3 屈原为什么作离骚？ 忧愁幽思而作离骚。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。思考4 第3小段包括几层？作者是怎样对离骚进行记叙和议论的？第一层，从本段开头至“盖自怨生也、第

10、一句记叙屈原“忧愁幽思而作离骚”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。 第二层，第一、二句“上称帝喾靡不毕见”记叙（概述）离骚的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评介其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。 思考1 第47自然段记叙了哪些事实？4、受骗绝齐 兵败丹淅 蓝田退兵5、复释张仪6、诸侯击楚7、赴秦身死思考2 作者写楚国的命运，用意是什么？ 这些事发生在“屈平既绌”以后，说明罢黜屈平是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。思考3 国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？ 态度：嫉之

11、信念：眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国精神：忠贞不渝的爱国精神 思考4 这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？ 这一部分作者以结语式的方式，指出楚国的危难在于“怀王之终不悟”，“此不知人之祸也”。通过议论，突出了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位。课文分析第三部分(11-12)：屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。 1、屈原愤而自杀的经过。2、屈原对后世的影响。讨论 这一部分着重记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？ 通过对话描写，揭示屈原“见放”是时代的悲剧，表现屈原“吾不能变心以从俗”，宁赴长流也不与世俗同流合污的高贵品质。这段对话实际上是关于人生哲理的精辟议论，即明屈原之

12、志，亦抒作者太史公之情。 司马迁以叙说的方式解析了屈原的诗人心迹，表现诗人对屈原由衷敬慕！131学习讲义主题思想 本篇人物传记记载了屈原的政治经历和他的政治主张，赞扬了他热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神，也严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫，令尹子兰的阴险，课文有议有叙，夹叙夹议，一吐其蒙冤受辱的胸中块垒，为屈原，为作者自己，形成一篇极为精彩的传记文学。段落大意 第一部分。记叙了屈原的身份、才识，受谗被疏以及“忧愁幽思”而作离骚的情况，并写了对离骚的评价。 第二部分。记述了屈原被绌，楚国三次被秦所骗的历史事实，以结语式议论指了人君不辨忠奸，不识贤愚是产生楚国祸患的根本原因。 第三部分。写屈

13、原对渔父的对话及投江而死的壮举，表现他热爱祖国，憎恨谗佞，至死不屈的高尚品德。 屈原的遭遇任疏黜迁沉写作特色 和从史记中选入中学课本的其它几篇人物传记（廉颇蔺相如列传、鸿门宴、信陵君窃符求赵、毛遂自荐）相比，本文的特色是：选材上，屈原列传不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、

14、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”。写作特点：第一，重点突出，重点放在与对立集团的矛盾斗争上。第二 ，把屈原的身世遭遇和楚国命运交织叙述，并行描写，从而突出了历史人物的历史地位。第三，记叙、议沦、抒情三者密切结合，叙事多用散行句式，议论多用对偶、排比句式，语言精练，富于感染力。 shu长沙、江夏、桂阳以东属权 而养游侠私剑之属 zh屈平属草稿未定 属予作文以记之 乃以秦王属吏 然亡国破家相随属(损害，危害。动词)(杀害。动词)(忌妒。动词)(祸害，灾害。名词)(归属，隶属。动词)(类。名词)(写作。动词)(通“嘱”，嘱托。动词)(交给官吏治罪。动词)(

15、砍伐。动词)(攻打。动词)(功业。名词）(夸耀。动词)(一件连着一件。动词)邪曲之害公也。不害狠乎?上官大夫与之同列，争宠而心害其能但欲求死，不复顾利害害坎坎伐檀兮伐赵，拔石城此王霸之伐也平伐其功伐属练 习动脑动手 下列各句中的“穷”字意义与其他三项不同的是: A . 人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也。 B . 穷余生之光阴以疗梅也哉。 C . 复前行，欲穷其林。 D . 子子孙孙无穷匮也。 从文学常识的角度看，下列四项中不同于其他三项的一项是 ( ) A . 海瑞传 B . 阿Q正传 C . 屈原列传 D . 信陵君窃符救赵A B屈原的性格特征: 爱国、正直思想品德的两个最基本的特征。

16、1、屈原不仅是一位杰出的诗人，而且首先是一位伟大的爱国主义者。司马迁在表现屈原的爱国主义精神时有两个方面与一般文章不同:(1)、把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说明了屈原的遭遇与祖国的命运是休戚相关的。 (2)、把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起 (因古代君主是国家的象征 )，通过他的“存君兴国”的思想集中表现他的爱国主义精神。 作者在文章的开头表现屈原的才干时，就着重突出其治国之才。这样介绍屈原，不仅可以使读者了解屈原深厚的文化修养和他的政治、外交才能，而且似乎可以看到他里里外外为国操劳的动人形象，同时也反映了他在楚国的重要地位和对祖国的杰出贡献。尤其难能

17、可贵的是，屈原不仅在祖国强大时热爱祖国，而且在祖国处于“大困”时，仍然坚定不移地热爱祖国；不仅在自己被“王甚任之”时热爱祖国，而且在个人遭受屈辱时仍坚韧不拔地热爱祖国。如: 当他“不复在位”时，听说楚怀王放走了屡次欺骗、坑害楚国的张仪，出使在外的屈原连忙从齐国赶回，劝怀王杀掉张仪。当怀王想要往秦赴会时，屈原又一针见血地指出了秦国是“虎狼之国”的本质，劝谏怀王“毋行”，直到怀王被秦王劫持，仍不改初衷，诚挚地“眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”，一心寄希望怀王有朝一日能幡然醒悟，祖国有朝一日能面目一新。他的这种爱护怀王，振兴祖国之心在离骚中得到了多次的表现。屈原的爱国之心，不因楚国的治乱兴衰而改变，更

18、不随个人的荣辱升沉而动摇。他对待祖国确是一颗丹心，一片赤诚，坚贞不移，至死不悔! 2、屈原的正直集中在他敢于同邪恶势力抗争而决不与之妥协的斗争精神上。屈原从一开始就处在战国七雄错综复杂的斗争之中，处在楚国统治集团内部尖锐纷繁的矛盾之中，处在昏君谗臣的重重包围之中。屈原以其杰出的才干，博得了楚怀王的信任，也招致了奸人佞臣的妒忌，当“心害其能”的上官大夫要攫取他的劳动成果时，屈原坚决“不与”，使上官大夫碰了一鼻子灰，对于炙手可热的实权派人物靳尚和宠姬郑袖、令尹子兰，屈原也决不趋炎附势，更不愿与之同流合污，而是同这些损害楚国利益的谗佞之徒进行针锋相对的斗争。他不仅“嫉”恨这些奸臣，而且敢于“刺”责那

19、听信谗言，不辨忠奸的昏君，这一“疾”、一“怨”、一“刺”、一“嫉”，便是屈原刚正不阿的斗争精神的突出表现。这种正直高洁的品德同强烈的爱国主义精神就象经线和纬线一样紧密地交织在一起，织成了宏伟壮丽的浪漫主义诗篇离骚。在诗中，屈原多次表白了自己的高洁德操。 课文的最后两部分通过屈原同渔父的比喻性对话，让屈原将自己以死保节的决心作了最终的表白，在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中，唯独屈原保持了“清醒”的政治头脑，“清白”的品德节操使他“宁赴常流”“葬身鱼腹”决不“以身之察察，受物之汶汶”，也决不“以皓皓之白，蒙世之温蠖”。这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，表现了他对理想和正义的执着

20、追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨。屈原的死，是对邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。但是我们应该看到，屈原的这种反抗终究是消极的，同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限，表现了他的“国无人莫我知”(离骚)的孤独感。 创新园地 下面是一首流传广泛的墨盒诗 ( 墨盒为古时读书人盛墨的容器，或圆或方，文人常在其盖上刻山水、铭文以欣赏，自勉 ) ，其诗以独特的格式，通俗的内容而受广大读书人及民众的喜爱。此诗刻在一圆形墨盒盖上，共计25字，其作者、年代已不可考，粗看之下，似乎不成诗歌体例，但按照一定规律读下来，则可成七绝一首和五律一首。 七

21、绝才秀成经教学开，开学教经有路来。来路有经通达我，我达通经成秀才。 五绝 才子读书来， 来到百花开； 开门不见我， 我中状元才。 本文在写法上与选入中学教材的其它史记中的几篇传记有什么不同的地方 ? 其一，在选材上，廉颇蔺相如列传等主要取人物的横断面，浓墨重彩地刻画人物，而屈传则取人物的纵剖面，粗线条地勾勒人物一生。 其二，在写法上，廉颇蔺相如列传等故事情节生动曲折，人物性格鲜明，富有戏剧性。屈原列传则不具备曲折、生动、完整的故事情节，没有惊心动魄的场面描写和细致的人物刻画之笔。如果说前者近乎小说笔法，那么，屈传则类于饱含激情的抒情记事散文了。 思维体操 大雨过后，鸽子、麻雀和海鸥在一起聊天。

22、鸽子说：今天可算是东风劲吹，下雨时，主人带我乘在向东开的电车上，雨象瓢泼似地迎着车头斜打下来。麻雀说：不对，那时我在窝里，看到对面墙上的芦苇梢头朝东北方向弯，所以，下雨时刮的是西南风。海鸥说：错了，刮的是北风。因为当时我正向北飞，看到迎面开来的船，它的旗帜都是向尾部飘的。请你判断谁说得对 ? 麻雀说是对。车、船的行驶中，由于前进的速度，可能改变雨和旗的方向。麻雀在窝里，它看到的情况不受其它条件的影响。 词类活用 A 判断句 “离骚”者，犹离忧也。 B 省略句 遂绝 ( 于 ) 齐 ( 省略介词 ) 又因厚币 ( 赂 ) 用事者臣勒尚 ( 省谓语 ) 以 ( 之 ) 出号令 ( 省介词宾语 )

23、C 被动句 方正不容也 信而见疑，忠而被谤 身客死于秦，为天下笑而自令见放为 D 倒装句 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ( 介宾短语后置 ) 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ( 介宾短语后置 ) 以深入击秦，战于蓝田 ( 介宾短语后置 ) 明道德之广崇 ( 定语后置，一说，非定语后置 ) 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ( 定语后置 ) 明于治乱，娴于辞令 ( 介宾短语后置 ) 蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 ( 同上 ) 楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 ( 同上 ) 莫不欲求忠以自为 ( 否定句中代词“自”做宾语，前置，“自为 ( ) ”与下文的“自佐”相对 ) 固定结构奈何绝秦欢 ( 表疑问，怎么。 ) 安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 ( 表反问，怎么呢 ? ) 成语典故 怀瑾握瑜: 语出楚辞九音怀沙：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”王逸注：“在衣为怀，在乎为握；瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有纯洁优美的品德。 博闻强志: 语出本文。见识广博，