虫儿飞教案比赛

1、20202020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛虫儿飞2020年临沂市中等职业学校学前教育专业教师信息化教学说课活动虫儿飞教案学前专业教师信息化教学说课大赛虫儿飞教案目录一、教学基本情况 TOC o 1-5 h z （一）教学背景 1（二）教材选取 1（三）内容分析 1（四）学情分析 1（五）教学目标 2（六）教学重难点2（七）教学资源 2（八）信息化手段2（九）教学方法3二、教学实施过程 （-）课前活动（二）课堂实施过程 4 42 .创设情境，引出新歌曲4 3 .奥尔夫节奏游戏阅56简谱视唱6&歌唱与舞蹈.89歌唱表演810 ,课程总结9111 颂反馈分享经验912布置作业10（三）课后舌

2、动10三、教学效果反思.信息化手段应用特色11.教学预期效果的达成11四、教学过程;就呈图122020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛虫儿飞一、教学基本情况授课单元第二部分经典歌曲及演 唱提示授课班级学前专业19级学生课程名称声乐授课学时2学时教学背景当萤火虫成群的在夜空中翱翔，像星的河流，我们无法分辨这 是梦境合适现实。那一个个微弱的光点，一闪一闪，勾起了我们内 心或甜蜜或酸涩的情感，此情无可倾诉，唯有放声歌唱。本节课所学习的内容虫儿飞将在美妙的旋律中，引领我们 用歌声表达内心的情感。本课内容选自高湖南师范大学出版社，由薛洁茹、乔琦主编的 全国师范院校“十三五”系列规划教材学前儿童歌曲演唱

3、教程。教材选取 *1 席川的个 Ntt加跄曲赤 eeM f ，”心二内容分析本课主要是学习歌唱的基本发声练习和吐字，让学生掌握正确 的歌唱方法，在演唱时运用技巧表达歌曲情感。本课歌曲歌曲旋律 优美，节奏生动，具有一定代表性，在课程教学体系中具有承上启 下的作用。学情分析教师所任教班级为学前专业19级一班学生，这些00后的学生 喜欢指尖上的学习方法，对优美的歌曲充满兴趣。通过课前调查问 卷得知大多数学生对本节课内容非常感兴趣，具有一定识谱唱谱的 能力。教师利用“一人一手机”信息化教学手段，目的是为了有效激 发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在曰常生活中的歌唱能20202020年临沂市学前专业

4、信息化教学说课大赛虫儿飞20202020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛虫儿飞力。，fez:-yrmRSSMatrC Y教学目标知识目标能力目标素养目标1.使学生通过本课学 习，掌握歌曲的分析方 法，并结合声乐理论基 础，能够自由的演唱歌 曲，提局实践能力。L提高学生的歌 曲演唱、分析、表 演能力。L培养团队合作精神； 加强歌唱专业技能学 习。2,培养正面积极的情 感态度，为参加学前教 育工作做好铺垫。教学重点.学习歌谣虫儿飞，分析并感受歌曲优美的旋律。.将情感渗透到歌曲中并用轻柔的声音进行歌唱。教学难点掌握歌曲节奏，在理解歌曲内容的基础上有感情的歌唱。网络教学综合服务平台信息化手段互联网+

5、 互联网a p “虫儿飞一信息化手段互联网+ 互联网a p “虫儿飞一* * .多媒体课件 C3CDCBO340 . X 一， 手机APP网络教学平台电钢琴电子试题微课任务驱动教学法：教师布置任务，学生完成。作品实践演唱法：学生学习声乐作品，并自主歌唱。教学方法合作学习:学生一起进行节奏合作练习。教学方法针对性指导法：教师根据不同学生出现的问题，有针对性的进行指 导。二、教学实施过程教 学 实 施 过(-)课前活动教学环节教师活动学生活动设计意图教师发布学 习指导，学 生为本节课 做准备。L网络教学平台上建 课，利用平台为学生分 组口将学习资源上传至 教学平台，并通过教学 平台发布课前准备活学

6、习教学平台资 源库里的学习资 源，接收任务，根 据要求完成任拓展学生的学习时 间，使学生提前了解 本节课相关内容,用 情绪线条来展现歌程动，聆听本课歌曲虫 儿飞，并且选择适合 歌曲的情绪线条。务。曲的情感特点。信息化手段与作用网络教学平台：利用平台发布通知使学生与教师能够快速、即时远程交流，提 高师生沟通效率。教学资源库内的学习资源为学生进行学习提供知识基础。教学实施(-)课堂实施环节1.视频导入教学环节教师活动学生活动设计意图L问题导 入：同 学，说起 夏天的 夜晚,大 家能想 到什么 呢？2.视频导 入，引出 本课歌 曲虫儿 飞：.引导学生回答问题。并 通过教学平台播放视 频。提出自己的畅

7、想 后，观看视频，欣 赏歌曲和美景。渲染氛围，自然引出 本课主题,营造轻松 愉快的学习氛围。感过程教信息化手段与作用网络教学平台：通过教学平台播放视频，集中学生注意力，使学生明了本节 课要讲述的内容。2.创设情境，引出本课歌曲教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，用 教学平台播 放视频和图 片，并配以本 课虫儿飞 纯音乐，让同 学们感受哪 个歌曲情感 特点。利用教学平台，播放 视频，并展示三个类 型的旋律线条，请同 学们聆听音乐后，对 音乐的情绪线进行选 择。I A1(:观看视频，请同 学们思考并选择 歌曲的情绪线 条，看看哪个线 条更能表现歌曲 的旋律。通过场景和音乐的 组合，用简易的方

8、 法,激发学生对音乐 的情感理解。在播放 场景的同时,播放本 次课程的音乐，为后 面的歌曲学唱活动 做好准备。信息化手段与作用网络搜索歌曲配乐场景：学生欣赏音乐歌曲后，通过对歌曲的感受，选择适合 的情绪线条。培养学生自主学习能力，用情绪线条来表达歌曲情感基调，不但 激发的学生的学习兴趣，也增强了学生的音乐联想能力。3.奥尔夫节奏小游戏教学环节教师活动学生活动设计意图学实施过程教任务布置请学生与老师一起. 利用网络教学平台下 发奥尔夫节奏游戏， 视唱节奏，并在学生 间进行节奏传递。学生按照任务要 求，完成节奏传 递任务。通过奥尔夫节奏训 练，检测学生的节奏 感和身体协调能力， 加深学生对4/4拍

9、 节奏的印象，为之后 歌曲简谱的学习打 下基础。信息化手段与作用网络教学平台：下发奥尔夫节奏练习任务.学生在手机APP上识读节奏，合 作完成节奏传递任务。4.简谱阅读教学环节教师活动学生活动设计意图任务布置通过手机APP下发歌 曲简谱阅读任务。学生按照任务要 求，通过信息化 手段利用手机 APP展开读谱比 拼。 I I南西 北.7.歌曲分析与演唱教教学环节教师活动学生活动设计意图作品实践演唱L教师利用信息平台 讲解歌曲的三个部分 和咬字技巧。2.教师弹奏电子琴， 学生跟随琴声，利用 所学到的知识进行歌1.观看信息平台上 歌曲的部分划分 和咬字技巧。2,跟随教师弹奏的 琴声，进行歌曲演 唱。让学

10、生根据之前 所学，大胆的进行 歌词演唱。在练唱 过程中体会的技 巧和情感。配合电 子琴锻炼学生的学实施过程教唱。3.教师聆听学生歌 唱,针对不同的问题 进行指导。3.根据老师指出的 问题改进歌唱方 式。卜0听、唱能力，同时 能够及时了解到 学生歌唱中的不 足。信息化手段与作用电子琴伴奏：使用学生在琴声的伴奏下进行歌唱，锻炼学生听、唱协调的能力。8.歌唱与舞蹈教学环节教师活动学生活动设计意图合作实践在教学平台上播放微 课，并创建任务。为 歌曲演唱添加舞蹈动 作。观看微课，跟随微 课内容，练习歌唱 的动作。让学生在把我本 节课所学歌曲的 基础上，编配舞蹈 动作，加强学科间 的合作学习，也能 锻炼学

11、生身体协 调能力。信息化手段与作用网络教学平台、电子琴：学生在教学平台内查看微课舞蹈动作、与电子琴一起 进行舞蹈动作演示。9.歌唱表演教学环节教师活动学生活动设计意图学教师总结歌唱表演的在老师的伴奏下，让学生随着动作，动作与技巧，弹奏电作出舞蹈动作，并将歌曲情感融入实学以致用子琴，引导学生在琴有感情的演唱歌到演唱中。施声中伴随舞蹈动作歌曲。唱。过程信息化手段与作用电子琴：用琴声引导学生，将情感融入到歌曲中。10.课程总结教学环节教师活动学生活动设计意图教师提问：在本节课学生自主梳理本节让学生成为学习中，你们学到了什课所学知识，并作的主人，自己总结么？出总结。本节课所学知识，归纳总结使学生对本节

12、课所学知识有一个系统的掌握。1L检测反馈分享成功教学环节教师活动学生活动设计意图让学生对自要求学生在教学己本节课的表现分组考核评平台上查看自己在本分析自己所得以及对知识的掌教价，总结提节课学习中的最后成分数，互相分享成握程度看个评升。绩。功经验。价，找出以后的学习重点。学实施过程信息化手段与作用网络教学平台上绩与排名，有效1评出分数：实现课堂训练即时评价，使学生实时观察自己的成 促进了学习积极性和自我约束性。悖.：ROQ分；防 5iOO.CMO* “一31 04YOO.OjM-12.布置作业（三）课后提升教学环节教师活动学生活动设计意图课后活动1.在教学平台上发布 通知，让学生学习网 络教学平

13、台资源库中 聆听歌曲，有感情的 歌唱，并拍制成视频 上传至网络教学平 台2求学生观看微 课，进行二次学习。按照教师要求 认真完成课后活 动。观看微课，巩 固知识。录制视屏的 过程中，回忆本课 所学。信息化手段与作用网络教学平台中：为学生播放教学资料，激发学生的学习兴趣。电子琴：利用电子琴伴奏，综合了学生的钢琴课，锻炼了学生听唱结合的能力, 在歌唱中伴随琴声的改变歌唱的情感，多层次的进行表达。三、教学效果反思教学效果信 息 化 手 段 应 用 特 色.通过教学平台下发任务，学生根据任务要求进行视频配乐编 排，并将配乐片段发布分享。这样的学习方式提高了学生的学习 兴趣。.在教学过程中，开发新的训练

14、模式，例如奥尔夫节奏训练游戏， 利用网络教学平台发布游戏节奏打破传统的教学方式，使学生积 极参与到课堂中来。在节奏传递的过程中，锻炼学生口手脑并用 的能力。.在教学中，教师利用电子琴进行伴奏教学，提高学生的音乐听 辨能力，辅助学生在演唱时进行情绪表达。教学预学前声乐课，是一门综合型的课程，唱歌更包含的表演、舞蹈、 动作等多种知识。在教学过程中，以启发式教学为主，让学生认 识到歌唱的魅力所在，同时注重理论知识的重要性。在课堂中， 学生们对于唱谱环节兴趣度较低。针对这点，在本次课程中，我反思期 效 果 的 达 成首先让学生欣赏歌曲,以听为先，引导学生。使学生对音乐有听 觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。让学生欣赏歌曲、感 受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再经过让学生唱歌， 在不知不