《我的好习惯》 说课稿

1、我的好习惯说课稿各位评委老师：下午好！-一、说教材.说教学内容我的好习惯是品德与生活二年级上册第三单元 “成长乐园”主题活动中的第四课n本单元以儿童生活为主线, 把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家 庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和开展 自己的经验，逐步加深对自己，对他人的认识，形成初步的道 德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。我的好习 惯这篇课文呈现了学生生活和学习中的一叫些良好的行为习 惯。通过展示活动成果来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正 享受到成长的快乐。.说教学目标品德与社会课程标准指出：“儿童的现实生活对其品 德的形成和社会性开展具有特

2、殊的价值。教育的内容和形式必 须贴近儿童的生活。”为了引导孩子从自己的世界出发，用自 己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制 定了以下的教学目标：_情感与态度：通过活动，让学生感受到成长的快乐，激 发学生热爱生活、积极向上的感情。.行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、 讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好 的生活、学习、品德和行为习惯。.知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学 生养成好习惯的自觉性n引导学生学习制定计划，培养获取信 息的能力n.过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同 学合作、交流、提供感受，共同体验活动的成果。

3、.说教学重、难点本课的重点是使学生初步养成良好的生活、学习、品德和 行为习惯；本课的难点是引导学生学习制定计划，培养获取信 息的能力o.教学准备为了实现本课的教学目标，我课前做如下准备：对学生己养成的习惯情况进行调查分析、课件、树叶贴纸、 成长树等。.说教法根据新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，教 师应当成为学生学习的激活者，引导学生积极主动地投入到学 习生活中，在与学生的互动、对话、交流、沟通中引导学生 的学习活动，促进学生的成长。本课采用说说议议、比比、配 乐朗读、动手操作等儿童喜欢的形式展开教学n说学法本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究，也需要学生多感官参与学习，发挥每

4、个学生手、脑、耳、眼、嘴等功 能，让他们动手做叫做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看- 一看，动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识、培养技能、养成习惯。二、说教学流程我的好习惯表达了品德与生活的内容标准中的 健康、平安地生活的理念，它旨在使儿童养成良好的生活习惯， 获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人生存的关 系，为其生身心健康开展打下基础。因此，教学中我努力从 儿童真实的生活中挖掘课程资源，用讨论、现场调查、游戏活 动等方法来组织教学，围绕什么是好习惯、怎样养成好习惯、 好习惯养成的意义等层面逐层进行分析，设计中尊重儿童的生活 体验，力争用儿童的生活来教育儿童，以提高教学的实效性0 鉴

5、于以上理解，我设计了以下教学过程：活动 一：调查习惯，导入新课课始，我对学生做了一个小调查，课件逐个出示调查内容： 1你从几岁开始刷牙？ 2你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸妈妈 提醒呢？调查完后让学生说说你现在刷牙还用不用爸爸妈妈提醒？ 为什么？接着教师小结出示课题，然后让学生说说什么是习惯?【设计意图】本环节设计时教师通过学生学习生活中一个真实而细微的常规活动，引发学生的生活经验、 使课堂活动建 立在学生已有的生活经验基础上，不仅培养学生收集信息的能 力、口头表达的能力、同时自然地引入活动主题，表达了本课 程生活性这一基本特征，为后面的进 步学习奠定了基础。活动二：检测习惯，感受快乐1、出示

6、棵成长树，树上的每 片树叶就代表一个好习惯, 如果你已经养成了这个好习惯，就可以在树叶上写出来，并涂 上颜色。生在小组内根据自己的实际情况进行自我检测03、 交流好习惯给自己带来的好处。【设计意图】 品德与生活课程在评价建议中强调：评 价多样化、其中谈到“评价是教师和儿童共同合作进行的有意义 的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体、”过去 课堂上的评价多是教师对学生、自己对他人（或他人对自己） 的评价，恰恰忽略了自我评价。本环节的设置就是为儿童提供时个自我评价的舞台，在自 我检测中，教师让学生用贴树叶的方法来展示自己的好习惯， 方面，是让学生为自己养成的这个好习惯而自豪，悦纳自我； 另

7、方面，用树叶这样岭个具体化的健康形象激励学生， 让学生感受到成长的快乐，生热爱生活、积极向上的情感，增 强孩子在今后生活中自觉的养成好习惯的意识o活动三：制定计划，提高自觉性教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。”只有在 活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者 的道德修养。有了前面两个活动对好习惯的认识，我在这一 活动中作了如下设计二1、看课件，课件内容是有名学生要交作业了，书包里、 抽屉里很乱，找了很长时间才找到02、说说看完后自己的感受、3、谈谈自己的坏习惯。4、制定好习惯计划。课件出示“我的计划”书。这局部 我又作了如下安排二(1 )读题目我的计划。(2 )把“我想养

8、成怎样的习惯”这句话写在树叶纸上，并 加上姓名，写好后同桌交流o(3)全班交流自己想养成怎样的习惯n(4)四人小组交流为了养成好习惯，你该怎么做？(5)交流反应o(6)每位同学把计划书贴在成长树上。最后我建议把成长树留在教室里，让它时时提醒小朋友要 养成好习惯。【设计意图】我从学生的生活中选取了乱放学习用品这 坏习惯，让学生认识到坏习惯会给学习、 工作、生活带来麻 烦，从学生的生活中来，到学生的生活中去，学生在思想上产 生了共鸣n这样，有利于他们找到自己的缺乏，为写好计划书 打下基础n本课的重点是在老师的帮助下，让学生初步养成良 好的生活、学习、品德和行为习惯。为此，我设计了写好习惯计划书这 环节口通过贴树叶活动，学生 更加能意识到养成好习惯的重要性，提高学生养成好习惯的自 觉性。以上教学构想，我坚持以学生为主体的教学原那么，充当好 课堂上的配角，始终让品德活动回归学生生活，让学生在 种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。通过整理交