作文评讲：写触动心灵的人和事课件

1、心音共鸣写触动心灵的人和事第一部分披沙拣金同学们作文中的闪光点珍珠粒粒精彩语句欣赏夏日的太阳十分毒辣，以至汗珠都开起了“运动会”，争先恐后地在脸上奔跑。（何世文夏日凉风）这个星期母亲又做了我爱吃的饭菜，仿佛母亲把她对我的爱都酝酿在这美味佳肴里了。（涂志磊重味母爱）进入高中这么久了，一次次的考试让我不敢再去想英语，让我变得害怕它，就像小草害怕狂风暴雨一样。（严婷零距离）走到走廊中间，老师的满脸笑容出现了一丝裂缝，弯腰问了一句：“这位同学，你叫什么名字？”(涂道敏高中，初见不一般)在歌声里，我听见了希望绽发的声音。（李泓利听见春暖花开）凉听一曲就忘了春夏，又一曲就惊起了牵挂。回忆埋藏在昨天，我们定

2、下一个个约定，许下一个个承诺，一起期待着明天。（王欢花开半夏，曾经亦是现在）原以为高中可以有一个好的轻松的生活，不幸的是作业还是那么多，每天都觉得“压力山大”。（王钰兰独家记忆）如果说人生是一杯苦涩的咖啡，感动就一定是这杯咖啡的调味剂。（范恩泽感动）我们寝室的室友们都像打了鸡血的样子，兴奋得又是唱又是跳。（王亚感动萦绕 ）爽的饮料滑入喉中，平复了我因烈日而燃气的焦躁情绪。（孙斯瑶细微力量的感动）转过头去，映入眼帘的是一个标准的乞丐脸：额头上有几道深深的沟壑，深陷的眼眶充满了血丝，颧骨像两座荒山般，脸上的胡渣似收割后的稻穗，孤独地立在荒地上，无助有绝望。（何鑫那个身影永存心间）所有的人疯成一团，

3、抢着吼出自己惊天地泣鬼神的歌声，一首又一首的唱着不着调的歌。（王亚感动萦绕） 上次军训，早上校门口便挤满了父母，全是送孩子的。当时心里便有了一丝不屑，因为我小学三年级起便开始一个人走路回家。如此溺爱，难怪有人说中国的孩子比不上国外的。到军训回来时，情况更糟，本来窄窄的马路上竟停满了车！唉，这是何苦呢？ 因为住不了校，每天只得很晚挤公交车回家。每当走出校门，看见路灯和夜幕交替中那些家长们的身影，不知怎的，心中竟莫名其妙的生出许多羡慕来。 在公交车上，离家还有几十分钟时，妈妈打来电话，说已经到车站来接我了。 每次我都会嗔怪妈妈，说妈妈你不用来接我，至少不用这么早就来接我，但每当接到妈妈的电话，我心

4、中都会涌起阵阵感动。 风从窗外掠了进来，冷不丁撞到脸上。外面亮亮的路灯，别了白日的恬静，终于在晚上绽放开来，透着耀眼的光，伫立在路边，传递着光明，给人以温暖。 妈妈亦或如此？她一定正守候在那车站旁，一如身旁的路灯，忍着风，不停地眺望着她儿子归去的方向，肆意地挥霍心中的关切，盼望着归来的游子。 妈妈不正是和校门口那些家长一样的人吗？只是感动吧！ 已经长大的我们，只需知道，有那么一些人，总是在儿女成长的路上守候着他们，无论在校门，在家中，还是在心里高中，初见不一般涂道敏 又是一个金秋九月，我怀揣着对未来的憧憬，再次踏进了并不算陌生的校园，初见了我高中征程中的良师学友。 我很庆幸被分在六班，因为有初

5、中好友与我作伴，并邂逅了我别离三年的小学同学；还因为有一位权威的语文班主任，带来了一群优秀的教师。 不过最令人亲近的还属数学老师，同学们也都亲切地叫他“兵哥”。 他第一次给我们上课时，是一副笑眯眯的样子，又戴着眼镜，给人的感觉是文质彬彬的不会发火的那种老师。 可事实总是出乎意料的。兵哥一上来就雷厉风行地宣布规矩，着实让全班同学吓了一大跳。 但当兵哥第二次上课时我就发现他并不是很严肃的老师。 预备铃刚响，兵哥便大步流星地跨进教室，在教室里一一检查。他双手背在身后悠闲地踱着，脸上带着笑意，似乎很满意自己昨天立下的威严。 走到中间走廊，兵哥在一个同学旁边停住了，满脸笑容突然出现了一丝裂缝，弯腰问了一

6、句：“这位同学，你叫什么名字？” 我转过身子便一眼看到被问同学的紧张，只见 那本“笔记本”，全班立时捧腹狂笑那“笔记本”的封面上豁然印着“作文本”三个大字。 兵哥无奈地翻了翻那本子，对那位同学又是摇头又是叹息，大有恨铁不成钢的惋惜之意。 “同学，你也太伤我的心了吧！拿个作文本做笔记本也就算了，但这本子上竟然写的都是物理公式啊。” 看到兵哥“痛心疾首”的样子，我突然畅想：以后数学课堂一定是很活跃很轻松的吧。 却猛的听到兵哥语气斗转，掷地有声地甩出一句话：“记住，明天重新准本一个本子，否则昨天宣布的规矩，你是知道的。”略一停顿，兵哥终于言归正传，朗声宣布： “好了，开始上课！” 我的高中，第一次便

7、让我见到了不一般的老师们，让我激动，更令我感动。 人生若只如初见。相信三年的高中学习生活中会有更多的不一般，更多的激动和感动由我、同学和老师们来共同谱写！ 期待吧，我的高中！要想写出触动心灵的人和事其实并不难，难就难在我们平时缺少对生活的观察，如果我们注重对生活的观察，那么就掌握了写作的第一手素材，接下来就需要我们在写作中解决如何选材的事了，怎么选材呢？应注意从以下几点入手1.着眼于“小”2.着眼于“真”3.着眼于“深”此生难忘是师恩向柱文看了徒弟在其博客上写的那篇关于我的文章，隐约知道了我在受过我影响的人心中的形象。至于为何会在他们心中留下一份书卷气，这也许跟我初中时的语文老师陈子华先生有关

8、。 二十六年前，陈子华先生首次出现在我面前的时候，我已在读初二下学期了。他的确是太平常了。看上去有四十多岁，个子精瘦，双颊削隐，戴着一副黑边的大眼镜，穿一件蓝布中山服，似乎有点不注意整洁；与前任教师相比，他似乎还少了些指示学生该怎么做时的自信和决断。在很长一段时间里，我对陈老师都没有什么特别的印象。因为在最初的近半年里，我几乎没有完整地听过他一节课课本里的名家作品，比听课更能吸引我，迫不及待地通读之后，我偷偷地读课外书，乃至于读字典。只有在评价作家、分析课文的时候，我才专注那么一会儿。我的课堂笔记，只记分析评价的部分，绝不抄板书上的词语解释、段落大意之类。 陈老师站在讲台上，只顾着读、讲、解释

9、词语、分析课文、评价作家、议论写作方法与特色。慢语轻声，轻到必须鸦雀无声才能听见。他的语文课，就是这么从轻悄开头，又一直这么轻悄地安静下去，甚至连板书也似在轻悄里漫不经心地进行着。上葫芦僧判断葫芦案时，我在下面偷读一本破旧的红楼梦。读得天昏地暗，竟没发现陈老师从讲台走到我身边。陈老师轻弹桌面的警告，惊得我冷汗淋漓，顿觉山崩地裂。不料陈老师看也没看我一眼就又回到了讲台上，什么都没发生一样地继续讲课。下课后，他无声地把书拿过去看了一眼，见是红楼梦，只说了声“听我讲完了再读吧”就走了。 这，只给我留下“陈老师没脾气”的印象，而对他的讲课依然没有多少感觉。只是有一次课间，值日生和几个同学或远或近地欣赏

10、着陈老师上课留下的板书，舍不得擦去，啧啧地称赞着“真好”，我才发现陈老师的字原来是写得很美的。现在回忆，他的字似乎是宗颜鲁公而兼学王右军，并多了些含蓄，看似随心所欲却又不失章法。书法的功力移到黑板上且能收放由心，没有足够的功底是做不到的。 于是，我明白同学们为什么都很佩服陈老师了；于是，我不再在他的课堂上“干私活”了。试着连贯地听讲，竟然听出了从未感觉过的滋味。他极少抑扬顿挫，却把文章本身的抑扬顿挫讲得清清楚楚，他极少用经典讲话，却把难点阐释得明明白白，他也讲字词的出处，而更注重它们的用处他把他所理解的东西，用他的表达方式写在黑板上，教给我们的便不仅是黑板上已形成的归纳。但我的笔记却依旧不抄偏重解释的内容。没想到，这“离经叛道”竟受到他极大的鼓励。初三上学期期末考试，从未有过地增大了分析题的份量，不少同学事后十分懊悔复习时没有背这些内容，我却因平时把功夫花在自己的理解和表达上，反显得得心应手。卷子下来时，120分的总分我得了个意想不到的“108”分，年级第一！这，引起了小小的轰动。试卷讲评时，陈老师只用一句话就把这事带过去了：“他用了脑筋读书，这才是卧龙。”尽管此后同学们都用“卧龙”来笑称我，可我并不曾生气