绘画心理治疗在大学生团体辅导中的应用研究-最新教育文档

1、绘画心理治疗在大学生团体辅导中的应用研究一绘画心理治疗法概述绘画心理治疗是指咨询者通过绘画过程中使用的颜料、画笔和制作的图画等表达自身内在的情感和想法，咨询师透过整个绘画过程来了解咨询者的内心世界。 绘画心理治疗法与传统心理辅 导治疗方法相比，具有受年龄、性别和身份等因素限制的独特优 势，由于其易操作、治疗效果显著，近年来被广泛应用于社会和 高校群体的心理治疗中，成为心理治疗技术的重要手段之一。绘 画疗法是心理学和艺术学等学科相互交叉的产物，具安全性、科学性得到肯定，通过绘画的形式，降低患者心理防御水平，以患 者绘画过程中使用的颜料、工具及情感表现作为分析其内心想法 和情绪的重要依据，帮助心理

2、咨询师及时有效地了解患者心理困 惑。本文将从绘画心理治疗作用机理、疗效及具体操作对绘画疗法进行基本介绍和探讨。二 绘画心理治疗法的作用机理绘画本身就是一种心理治疗的过程， 通过绘画发泄内心的苦 闷和压抑。绘画作品可帮助其对自身内心感情有更为深刻的理 解，对维持个人心理健康和情感监督具有极大的帮助。绘画作为一种情感的表达方式，能够间接地表现出绘画者内在的、潜意识的信息，是将潜在的内心情感外在表现的过程。咨询者在绘画过程中一般心理防御水平较低， 会潜意识地将内在想法、 动机和欲望等情感描绘在作品上，同时， 绘画过程也是内在压抑情感释放的过程。 绘画作为心理信息的外在表现形式，是突破心理和语言障碍的

3、有效途径和手段，有其独特的心理治疗优势。Robin 研究发现：我们的思维是视觉的，而部分情感、经历、记忆和禁锢隐藏较深，难以运用语言来表达，因而难以治疗。据相关资料统计显示， 部分咨询者在治疗过程中，对自己某些经历和感受难以启齿或难以描述，很难准确地表达自身内在的真实想法。如果采用绘画的形式，让其降低心理防御能力，通过咨询者绘画运用的色彩、 原料和绘画形状来了解其潜在的意识和想法。一旦咨询者内心世界的真实想法流露出来，就有可能促进其自身问题的解决，帮助来访者找到针对性的解决措施。三 绘画心理治疗在大学生团体辅导中运用的效果有利于建立轻松愉快的团体氛围绘画心理治疗法在团队中的应用目的是构建和谐融

4、洽的团队学习和生活氛围，提高成员间相互信任和相互帮扶程度。绘画疗法具有操作简单、容易接受和降低水平防御等优势，是目前应用于大学生心理治疗的重要手段。绘画过程中有利于咨询师和来访者建立良好的交流环境氛围，降低大学生自身抵抗和质疑心理，由于其极易操作，具有较大的随意性，适用性较强，在学生治疗中受到广泛欢迎。特别是对于不善表达内心想法和不善于缓解焦虑的来访者，咨询师能通过绘画过程和结果很快判断来访者的情况， 这对于及时有效地找到心理治疗对策具有重要意义。绘画相比于语言表达具有更多的优势，学生在绘画过程中，能全方位地表达浅层和深层次的想法，咨询师能通过这种途径快速了解学生， 深入学生内心世界，与学生进

5、行互动交流，打破沟通障碍，及时有效地找到问题的根源，寻求问题答案。促进团体成员自我探索团队成员只有在深入实现自我探索的基础上，加深对自身的认识和了解，才能更好地融入团队中。绘画能够促进个体对自身的探索和了解。很多大学生，无法正确地了解自己和评价他人，从而在为人处事、待人接物上存在诸多问题，给自身心理造成不利的影响，如夸夸其谈、盲目自信或自卑、过度焦虑等。在高校心理健康咨询室中一般采用“自画像”“情绪涂鸦”“星波测验”等方法来测试大学生心理情感， 帮助其更好地表达内心的想法和发泄情绪。利用绘画治疗功能，让大学生能更准确地认识自己，推动其进行自我探索，帮助他们重新定位。咨询师也可以通过绘画有意识地

6、引导学生挖掘自身潜力和突出优势，鼓励大学生提高自信心，增强自身心理素质，排解心中的困惑。提高团队成员的人际交往能力绘画疗法在一定程度上能有效提高大学生的社会交际能力，促进人际关系和谐发展。很多研究表明，大学生大部分心理问题的根源源于人际关系的发展，能有效处理人际关系的学生，存在 心理问题的现象比较少，相反，则比较多。在高校新生中，对所 处的新环境和新交际圈不能快速地适应，在同学朋友交往过程 中，存在较多的困难，是造成新生心理问题的重要因素之一。在绘画治疗法中，可以使用“我说你画”“团体作画”等绘画游戏，让参与的大学生意识到人际沟通与交往需要合适的沟通技巧， 要从对方角度思考问题，多体谅彼此的难

7、处，建立互相信任、互相团结的关系。比如在“你说我画”的绘画活动中， 成员通过相互交流、讨论分享表达自我和倾听他人，这对促进和谐人际关系具有重要意义。四 绘画心理治疗在大学生团体心理辅导中的具体操作绘画心理治疗在大学生中应用最广泛的形式莫过于团体辅导，以团队建制为中心，通过营造和谐、愉快和稳定的氛围，加强成员间的关系，消除彼此的陌生感，构建相互信任、互帮互助、相互支撑的团队，从而减少成员间的不良情绪，改善人际交往，促进大学生心理健康发展。1. 采用多层次的绘画形式咨询师在对大学生团体进行辅导的初始阶段，由于团队成员间可能相互不了解，存在很大陌生感和抵触心理，因此，采用一些如“自画像”“你说我画”

8、等团队合作的绘画形式， 营造双方交流沟通的机会，能加快团体成员间的了解，促进双方关系的融合。在团队辅导的中期阶段，一般运用“家庭动力图”“九宫格”“风景构图法”等形式， 促进团队成员的自我认知、自我了 解，帮助团队进行纵深发展。在团队辅导的后期阶段，采用“团队作画”“家庭六幅画”等形式， 加深团队成员间的关系，构建团体价值观和集体意识。2. 团体辅导中对作品的解释绘画过程及作品能投射出来访者内心世界多元的相关信息，而对于来访者投射出的信息解释，则需要咨询治疗师有娴熟的心理咨询技能和对咨询者有一定的了解，双方建立在相互信任的基础上， 咨询治疗师能得到来访者的充分认可，这样才能保证对绘画作品诠释的

9、科学性。在具体操作过程中，应注意以下三点要求。首先， 应当注重对团队成员本人的解读。由于个体间存在着巨大的差异性，咨询治疗师不可能千篇一律或凭空捏造，凭借主观意志对来访者作品进行诠释。同一作品运用不同的方法和角度思考，得出的结果也不可能相同，因此，咨询师必须在对作品进行解释时，立足于来访者个人的背景，充分体现作品含义的个体差异性。同时，要重点关注作品的特殊之处和亮点，寻找了解来访者内心世界的突破口。其次， 不要过分注重对作品内容的解读。运用绘画法治疗心理疾病者的过程中，不能一味地将焦点锁定在绘画内容和结果上，而应更多地关注绘画过程中来访者的情绪变化情况， 将绘画者的情绪与绘画内容相结合，才能真

10、正把握其内心的想法和真实感受。同时， 绘画结果的诠释不应是过度地从作品中去挖掘来访者的内心世界，过度的解释会引发来访者的心理抵触， 应该给予患者一个私密的空间，通过自由交流和对作品逐步分析，由浅入深，慢慢地分析作品的内在含义，形成一种良性友好的治疗氛围，所以， 要由表及里地了解患者内心的情感世界。最后， 作品诠释要适可而止。绘画所产生的效果是让人在较低心理防御的情境下将潜意识描绘在作品中，透过患者作品了解其内心隐藏的想法。作为心理咨询师，最终目的是治疗患者心中疾病， 对作品的解释和分析要适可而止， 如部分作品中，即使咨询治疗 师没有进行点评和分析，但患者可以从自身的作品中了解其内心 世界，作品潜在含义将会帮助患者明白未来需要怎么做、应该如何做等。同时，由于咨询师和患者双方间信息存在不对称，咨询 师有时会将主观想法强加于患者作品中，给患者造成不必要的压力，反而使治疗效果适得其反，甚至加重患者心理负担。五总结综上所述，绘画疗