高中化学-第2节 氮的循环教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

1、1 样吗？我们设计一个什么实验来验 思考，发言。引导学生提出氨易溶 实假说。通过对氨的溶解过程的探 理，由于现象分析得出结论。通过 2 3 23 23 24考氨是否可以与酸反3 4教师活动：由氨分子中氮原子为-3 价，预测氨的还原性。看课本 P77 最后一324NH3+5O2 4NO+6H O2性质决定用途，用途体现性质”的辩 (1)不稳定性受热易分解NHCl NH3 + HCl 4 3 2 2 3NH HCO H O4 3 2 2 3(2)与碱反应4 3 3 2 3NH NO + NaOH NaNO +4 3 3 2 3【课堂小结】4【测评练习、创新思维】 【课堂总结、扩展】 家要按照“根据

2、现象得结论”的规律，掌握三 要学会“性质决定用途，用途体现性质”的规 【布置作业、巩固所学】趣，而对自然现象引出的 氮的循环和氮的氧化物，很容易想到应该学 习掌握喷泉实验的原理。对实验现象的观察 效果分析 动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系， 课堂就会充满情趣。5教材分析分析，激发学习兴趣，培养学生的思考 氮循环的已有经验，在氮循环的基础上展开 学反应，以及这些化学反应有那些重要的应 3 4用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是( )隔绝了空气A B C D子方程式正确的是( )O4 3 2 3 23 2 4 23 2 2 4 3 2 下列

3、关于物质甲、乙的判断正确的是( ) 6关实验的做法不正确的是( )B固体流DNHNaOH色石蕊试纸检验逸4.下列关于氨气的说法中正确的是( )B变蓝C防范措施H3 3 3 2 2氧化和被还原的氮元素的质量比是( ) 3 2泉实验，如图所示，经充分反应后，瓶内溶液的物质的量浓度为( )A7 题情境提出问题提出假设实验验证解决问题提出新问 题的自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生 学中的重要内容，是中学阶段所学习的元素化合 。这部分内容如氮的固定、氮肥、以及人们在利用含 影响等，与生产、生活都有着密切的联系。本节课就 掌握喷泉实验的原理。通过对氨气中氮元素化合价的 。学生对教学方法的反映：(1)条理清晰、重点突出，讲课深入浅出，学生 容易理解。(2)课堂教学过程中不仅学到了知识，还学会了分析问题、解决问 (3)内容多，

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