三年级品德与社会《主动学习》说课教案

1、主动学习说课教案一、说教学内容六年制小学思想品德第五册第六课主动学习。二、说教学目标这节课教学要到达三个教学目标。首先是认知目标，通过教 学使学生知道，主动学习是学习自觉性、能动性的表现，是学习 好的重要条件，良好的主动学习习惯可以提高学习的效果。其次 是情感培养目标。在学生初步认知主动学习的基础上，通过具体 的主动学习事例，给学生树立学习的典范，让他们在情感上佩服 主动学习的人，并愿意向他们学习。第三个目标是行为指导目标。 通过一些具体的主动学习行为介绍，让学生懂得怎样做才是主动 学习，如何才能成为一个主动学习的人。概括地说，这三个教学目标就是认知意识、情感激发、行为 养成。三、说教学重点本

2、节课教学重点是使学生懂得为什么要主动学习，指导学生 如何主动学习。四、说教材分析本节课是三-一五年级“勤奋学习”德目中的重要组成局部, 与专心致志共同组成一个单元，从三年级学生的年龄特征来 看，学生对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待 学习的态度往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就 学多少，缺乏主动学习的精神和良好的学习习惯。在课外学习方 面更是如此，他们经常要在老师的催促检查和家长的再三催促 下，才能完成。尤其在独生子女家庭，大人围着小孩转，学生依 赖心理、随意性行为较为明显。反映在学习中，不会不问、见难 就弃等都是缺乏学习主动性的具体表现，这对学生的全面开展和 健康成

3、长是非常不利的。教材安排这节课，就是要让学生知道，在学习活动中一定要 有自觉性，只有主动学习，才能提高学习效率，取得好得成绩。 从这节课内容的安排上看来，通过正反两面事例的比照，让学生 在想、说、帮、谈、议等课堂教学活动中，获得认知，建立情感， 端正态度，养成习惯。四、说教学方法结合学生年龄特点和教材内容，本节课我主要采用讲解法、 讨论法、多媒体演示法等，通过师生间的双向交流，到达培养认 知意识、获得情感体验、促进习惯养成的教学目的。五、说教学过程（一）复习环节让学生回忆一下上节课专心致志的学习内容，然后提问 口答：专心致志好处和一心两用的坏处。新授环节创设情景，提出疑问出示挂图，为学生设计一

4、个情景，请学生思考一下列图中的 小女孩这样做能不能学习好？让学生带着问题和老师一起阅读 课文。（2）阅读课文，体验情感提问：陈毅小时侯被大家称为“小神童”，他学习成绩总是 名列前茅的秘密是什么？把课文中相关的语句划出来。指名回答后，引导学生总结出陈毅学习成绩名列前茅的秘密 就是课前主动预习，不懂的问题在老师讲课时特别注意专心听 讲，直至完全懂。此过程中要有意识地强调陈毅“主动”的含义，就是不是老 师、家长要求的，而是发自陈毅内心的、自觉自愿的积极行为。 这种主动学习的精神，是值得每一位学生学习的。同时还要适时 地指出课前主动预习也是值得每一位学生学习的好的学习方法。 之后，提问学生，除此以外，

5、还有那些主动学习的方法？指名回 答：（课后复习、认真完成作业、多看有关的课外读物、和其他 同学共同探讨问题等）学生在初步认识到什么是主动学习、怎样主动学习以及主动 学习的方法后，要让学生进一步懂得，要主动向主动学习的人学 习，从小养成主动学习的好习惯，只要这样，才能迅速地提高自 己的学习成绩，至I那时，学习将不再是一种负担，而是一种快乐。深化认知，体验行为提问：课前挂图中的小女孩能学习好吗？（学生回答：不 能）然后让学生看者挂图，寻找不能学好的原因。（贪玩、新不 在学习上、在妈妈再三催促下才去学习等)并引导学生总结出： 小女孩缺乏主动学习的自觉性。接着提问：你在学习活动中有同样的毛病吗？如果有

6、，继续 下去行不行？学生回答后进入本课练习环节。强化情感，养成行为(1)出示课件，提出问题朱华是个聪明的孩子，可是他的学习成绩总是上不去，老师 和家长都为他着急，请你根据下列图，帮助朱华找出学习不好的原 因。1、心不在学习上，经常忘做作业。2、不能独立学习，依靠性太强。3、遇到难题不积极思考，搁一边不做。总的来说，朱华缺乏主动学习的自觉性。解决方法：必须克服身上的坏毛病，寻找主动学习的典范， 掌握主动学习的方法，养成主动学习的习惯。接着让学生反思以 下自己有没有类似的坏毛病。(2)读一读，比一比，看谁能学好。1、小红生病缺了两天课。上学后，她主动问老师，并把落 下的功课补上。小青生病落下了功课，上学后不找人补，作业不 会就不做了，还说：“我没学怎么做呀？ ”2、小红遇到不会做的题，总是先自己思考，实在想不出来 再去问别人，一定要弄明白才肯罢休。小青遇到不会做的题，就 放在一边，等着别人给他讲。让学生懂得，主动学习的自觉性对提高自己的学习成绩是非 常重要的。(3)阅读理解，提高认识和学生一起朗读明日歌。在引导学生理解诗的含义基础 上，帮助学生主动克服学习中“等、靠”思想，树立学习“赶、 超”意识。课堂小调查活动给每位学生发一张主动学习调查卡片，展开课堂调查。通过 调查，让学生知道自己哪些地方做得好，那些