课程开发与教学资源建设方案

1、课程开发与教学资源建设方案创立共享型专业教学资源库是国家示范性中等职业院校建设的重要任务之一，内容包 括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等。 在各级教育主管部门的指导下，与行业企业紧密合作，充分调动广大教师自主创新的积极 性，实现优质教学资源的共建共享，使其成为中等职业教育内涵建设的标志、示范建设的 辐射、类型教育的载体以及与行业标准衔接的纽带。一、指导思想坚持“就业导向”、“校企合作、工学结合”的改革方向，遵循“先课程，后资源，平 台跟进”的建设思路，坚持“社会效益在前，经济效益在后；企业需求在前，学校开发在 后；课程开发在前，资源建设在后；课程标准在

2、前，课程设计在后”的原那么，做好调研工 作，确定好逻辑起点，全面开展专业课程体系改革，逐步开展课程开发与教学资源建设, 创立一个融专业标准、网络课程、课程资源于一体的专业教学多功能网络平台，服务于平 时的教学工作，切实提高人才培养质量，全面提升我校教师教育信息化的应用水平。二、组织机构（一）办公室：课程开发与教学资源建设领导小组下设办公室，负责联系与协调工作。主任：副主任：成员：企业专家假设干名（二）开发组：各专业群成立以群主任为组长，骨干教师为成员的九个专业群开发小 组，具体负责专业课程体系改革和课程开发、教学资源库等相关工程建设。（三）维护组：成立以网络中心负责人为组长的资源库管理小组，负

3、责资源库的维护 和更新。负责人：成员：三、建设内容（-）课程体系改革.广泛开展专业调研，获取第一手资料，与行业企业专家、职教专家一道分析工作过 程，提炼典型工作任务，完成职业能力分析；.重新建构课程体系，确定学习领域，贴近生产，贴近工艺、贴近生活，编订学习情 境；.编制人才培养方案，包括课程结构模型、实施性教学计划、核心课程介绍、师资要 求、教学条件、考核方法等内容。（二）精品课程建设详见附件精品课程建设规划及实施方案（三）课程资源建设课程教学资源库建设主要包括课程负责人说课、课程标准、配套的课程数字媒体资源 汇总、基本学习单元（工程）学习包汇总、将源于企业的工程作为专业课程教学内容的主 要载

4、体，并通过专业课程整体方案设计、构建课程资源方案、以学习单元（工程）为单位 开发配套教学资源（学习包），每门课程的主要建设内容包括：.课程标准课程标准是课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件，为课程建设和课 程实施提供基本框架方案。课程标准主要包括课程的基本情况、课程性质、课程定位、课 程教学目标、教学内容和教学安排、课程实施和建议、教学参考资料。.课程负责人说课配套课程负责人说课方案和说课录像、为课程建设和实施提供参考。.课程设计课程设计是根据专业人才培养方案和课程标准对课程进行总体设计，主要包括课程设 计依据、课程设计理念、教学目标、课程教学内容与学时安排、教学方案设计与实施、教

5、 学方法与手段、课程教学实施条件、课程设计的特色与创新内容。以每门课程为单位进行 配套课程开发，为有效的教学安排提供参考方案。.教学设计教学设计是根据教学对象、课程标准和课程设计并注重教学过程的实践性和职业性。 按照行动导向教学模式，合理确定教学起点和终点，将教学的诸要素合理有序、优化安排， 形成教学方案的过程。.教学多媒体课件以学习（工程）单元为单位开发配套的多媒体课件，为学习者服务，帮助学习者更好 的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。.教学录像以学习（工程）单元为单位开发配套的教学录像，帮助学习者更好的理解专业知识, 完成学习任务。.演示录像每个实操工程配套开发演示录像，帮助学习者反

6、复观摩实操规范和方法，帮助学习者 提高实践技能。.任务工单以学习（工程）单元为单位开发配套的任务工单，引导学习者有效参与基于行动导向 的教学过程中，培养学习者的学习自觉性。.学习指导手册以学习（工程）单元为单位开发配套的学习手册，为学习者提供针对性、优质的学习 资料。.案例以学习（工程）单元为单位汇总，整理配套的企业案例，帮助学习者观摩企业生产实 际工作，积累实战经验。（四）素材资源库建设素材资源库建设是边建设、边使用、边充实、边完善的过程，按媒体类型分类，主要 包括文件库、图片库、动画库、视频库、音频库、课件库、模拟仿真软件。按应用类型分 类，主要包括国家标准、行业标准、企业标准、技术文件等

7、。.图片素材采集本专业的实物图片、工量具图片，以及反映教学团队、学生作品、教学场景的图 片进行分类汇总。.视频素材研制课程教学组织过程指导录像，实训工程操作录像汇总。.动画素材研制各类展示专业的原理、过程、工艺的动画教学资源.企业案例素材采集源自实际工作岗位的企业典型案例。（五）评价体系建设.考核标准以课程为单位，制定课程考核评价标准，用以指导教师确定对学生的考核方法和考核 内容。.测试习题以学习单元为单位开发配套的测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行测试和评价。.网络测试以学习单元为单位开发配套的网络测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行测试和 评价。.职业技能鉴定试题依据职业标准，制定学

8、生职业技能考核内容和考试试题，指导学生进行职业技能鉴定， 获取职业资格证书。.用人单位和社会评价制定用人单位对学生的考核评价方法，依据学生顶岗实习或工作后的表现对学生的职 业技能、工作表现、职业素养等方面进行综合评价。四、建设措施（-）校企合作共建.积极寻求合作企业，校企共建课程体系，制定专业课程标准和开发校本教材，制作 教学资源，包括教学课件、教学视频、课堂实录、开发互动软件，建设教学资源库；具体 建设方案可与合作单位共同制定。.划拨专项资金，用于教学资源建设。校本教材需先在学校试用，经多方征求意见修 改后，才正式投入使用或公开发行。（二）循序渐进，分段开发.专业顺序。按照先国示重点专业，后

9、校内重点专业，再次其他专业的顺序开展课程 体系改革和开发教学资源；.课程循序。主要按照先核心课程后基础课程再文化课程的顺序，力量或条件不成熟 的专业可按先开发专业基础课程后核心课程再文化课程的顺序开发；.开发思路。校本教材、教学课件、教学设计、教学工单、考证题库等各类资源，应 集中精力完成一门的一项，成套提交。不要一学期提交的资源不成体系。有条件的专业一 个学期可以同时完成几门课程的某一项整套资源，也可同时完成一门课程的几项成套资源, 或几门课程的几项成套资源，但必须系统配套。所有新开发的资源必须符合课改需要，或 与校本教材配套。（三）教学资源库的更新为保证专业教学资源的可持续开展，按照共建共享，边建边用的原那么，创立资源库平 台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术开展的要求, 每年更新比例不小于10%01,建立定期更新制度每年一更新，以团队成员为核心，更新10%,三年中度更新。2.建立动态更新制度每三年开展一次系统的专业调研，根据人才需求的变化调整课程体系，根据每一年的 调研情况，调整教学内容。五、工作要求.要重视对中等职业教育所面向的基本岗位分析。要结合普通初中毕业生为主的教育 对象，深度分析专业所面对的产业基础、开展导向和岗位特征，充分表达中等职业教育的 特色；.