跨栏跑教学设计 详细版课件

1、跨栏跑教学设计三角塘小学欧沙一、指导思想 以普通高中体育与健康课程标准为指导思想，以高中教材（人教版）为依据。通过学习跨低栏的技术和方法，明确学习跨栏跑对身心发展的价值。通过不同高度栏架的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己学习的起点和练习目标。运用自主探究、合作学习、分层递进等教学方式，使大多数学生基本掌握跨低栏架技术。增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于乐，使学生在宽松、愉快的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康和谐发展。 二、教材分析跨栏跑具有技术要求高，难度大，观赏性强的特点。它是我校校本课程高一田径必修模块内容之一。结合当前学生的身体素质以及学生来源不同的情况，跨栏跑

2、单元教学7-8课时，本次课为第一次课。三、教学目标1、在跨栏跑学习过程中，能较准确的说出并能够运用跨栏步的知识要点，并运用正确的技术概念指导学习过程； 2、设置不同高度的栏架，使40左右的学生能够基本掌握跨栏步动作，提高学生过障碍的能力；3、通过教学，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。学会学习与生活实际相联系。四、教学重点和难点教学重点：跨栏步教学难点：跑跨结合的能力 五、教法和手段教法：采用讲解示范法、完整示范和分解法、提问作答法、表扬鼓励法、分组练习法等，达到传授基础知识、技能的目的。 手段：跨栏跑图片的展示，让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立

3、正确的表象，使学生有直观的理解。目的是让学生在练习之前对所学的内容有一定的印象，这样有助于教师基本部分的教学。在课的教学过程中，应用不同的音乐效果，激发学生的学习兴趣。 六、学法指导1、充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识，敢于自主体验和实践能力以及自我管理能力。2、通过学习卡片的运用激发学生主观能动性，促进学生自主、合作、探究的学习氛围，使学生真正成为课的“主人”，充分体现素质教育具有的实用价值。3、通过老师的引导，增强学生的学习体验。4、通过教学过程中的体验，引导学生之间的互评、互动练习，激发学生思维，活跃教学气氛，培养学生自主学习。 七、教学程序： 准备部分-基本部分-结束部

4、分 （一）准备部分： 1、目标诱导，引入课题： 由2004年雅典奥运会110米跨栏获得金牌，以及由这枚金牌所带来的社会影响激发学生的学习热情。 2、准备热身：根据主教材的特点，主要以慢跑、进间徒手操的形式进行。 （二）基本部分 1、教师示范、讲解，学生自主模仿体验； 2、归纳、小结，并提示学习要点； 3、根据导学案的提示，分小组进行讨论、模仿练习；4、归纳、总结，引导学生进行跨栏跑专门性练习：跨栏坐、行进间栏侧起跨腿、摆动腿练习等；1、教师示范、讲解，学生自主模仿体验；2、归纳、小结，并提示学习要点；3、根据导学案的提示，分小组进行讨论、模仿练习；4、归纳、总结，引导学生进行跨栏跑专门性练习：

5、跨栏坐、行进间栏侧起跨腿、摆动腿练习等；（三）结束部分：放松和调整。 目的：通过整理运动，使学生的身体状态逐步恢复到安静状态，同时进行小结找出不足对今后提出更高的要求。 由于跨栏跑技术难度较大，对教材、教法的研究还有不当之处，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意见。学些效果自我评价表姓名学习评价具体情况自我体验和收获在技术学习中你是否感到紧张？如果紧张是哪种原因：自信心不足;动作难度太大；怕同学嘲笑；无法融入集体等在模块学习中哪种因素更重要？A技术 B身体素质你是否有查阅了解本模块相关知识？经常 有时 很少跨栏跑的学习对你的心理健康产生了那些影响？你是否学会了如何练习跨栏跑?1、相关知识：跨栏跑