高效课堂学习计划

1、第 第 页高效课堂学习计划高效课堂学习计划1课堂教学是一种老师与同学共同参加的繁复性活动，更是一门艺术，语文课堂的内容可谓应有尽有，博大丰赡，多少年来，学校语文课堂教学一贯实行的是老师先写出教案，井井有条地讲给同学听，并将有关问题拟出答案；同学那么是记笔记，背答案。在整个学习过程中，同学一贯是处在一种压抑的被动状态：老师依据教案说什么，同学就听什么；老师依据教案写什么，同学就抄什么；同学的记忆用得多，思维用得少。这种被动与压抑，必定导致了语文课堂教学的耗时多、效益低。如何构建优质、高效的语文课堂呢？这既要充分尊敬同学的主体地位，又要从老师的素养上优化教学过程。让同学在语文课堂上学习着、感动着、

2、欢乐着、收获着。由于我带的3班级的孩子正处于顽童时期，这个年龄段的孩子喜爱玩耍，心较浮，所以要他们每个人老诚实实的坐在凳子上听课是不太可能的，所以老师不仅要仔细教学，关键是要着重构建高效的课堂效率。一、尊敬同学，教态亲切，老师的性格要趋向于“孩子化”，加强课堂教学的有效性由于我们工作是面对一群没成熟的稚嫩的孩童们，所以老师的言行举止都不要有太多的成熟的家长的标识，这样会让孩子觉得和你有距离感，以至于在你的课堂上不敢或是不想表现自己。多一些儿童的语言，会增加课堂的趣味性和生动性。比如我在教争吵这一课时，有许多儿童内心冲突的心情描述，我采纳的就是儿童的化语言，让同学更深切的感受到当时吵架的氛围中去

3、。二、心形互动，共同参加，充共享受和谐欢乐课堂师生的双边活动，事实上是要老师发挥好组织者和引导者作用，调动同学学习的兴致，充共享受和谐高效的语文课堂这一过程。在教学中，我常常引导同学动口说一说，读一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。这样，多种感官参加教学，课堂才会生气勃勃，充斥活力。比如学习园地中读读背背是记诵诗词，许多同学感到很枯燥，提不起爱好。这时，我就会采纳抢答方式，或小组竞赛方式进行记诵竞赛，这比一味的让他们死记硬背更有效，也记得更牢。在课堂教学中，我经常会让同学进行角色扮演，让他们更深刻的体会课文中任务的特点，深入剖析课文，再加入自己的理解将它演绎

4、出来。三、巧设课堂提问，提高教学效率用提问来指导同学学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、进展智力、活跃课堂气氛；选择不当那么可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。在教学嫦娥奔月一课后，当我在问同学：你有什么美妙的心愿要送给良善的月亮姐姐时，同学的回答让我惊喜。有的说：我想折好多纸星星，挂到天上和嫦娥阿姨做伴。有的说：我想登上月球，看看她究竟长什么样子。还有的说：我想和嫦娥一块儿美化环境，绿化月球言语中，同学的情感得到了升华，思维与思维产生了真实

5、的碰撞，碰撞出了精彩的火花。四、不可忽视的趣味性结尾，可带来意想不到的收获学校语文课是堂观赏课，老师要感情充足，擅长以情感人，一堂高效的课不仅仅是以情感人，情景育人的教学过程，还需要有一个好的结尾，也就是我们的结语，它应当是整堂课的一个凝集，是概括的高度深化。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的.作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。比如，我在七颗钻石时的结尾时我让同学说说，充斥爱心的世界的会是怎样的一幅画面，同学都纷纷举手，由于时间限制都说的意犹未尽。简而言之，在当前的语文课堂教学

6、之中，我们追求高效灵动的课堂，没有固定的模式，高效课堂的构建，也不是一朝一夕完成的，我们要依据教学任务的不同而采用敏捷多样教学方法，不断地摸索和积累，需要我们带着激情走进新课堂，在漫长的课改路上，和同学一道，自主、合作、探究，使我们的课堂动起来，充斥生气和活力。高效课堂学习计划2课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完满协作的结晶。随着课程改革的深入，素养教育的全面推动，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教育的需要。为此特制订高效课堂杜郎口自主学习教学模

7、式综合实践学习计划：一、学习目标：1、掌控正确的教育观点。了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。了解学科的进展动向和最新的讨论成果。所掌控的教育理论转变成教育教学的实际技能。2、仔细领悟新课标，掌控自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。3、继续探究生活化、情境化的创设方法，掌控生活化、情境化的课堂风格。加强自身素养的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、总结学习体会。4、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践技能，以适应形势的进展。树立良好的敬业精神,喜爱教育事业,喜爱学校,喜爱同学,遵守法律,养成职业纪律和道德规范,熟识学校的各种规章制度。二、学

8、习内容：以高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践为载体，感受山东杜郎口中学“三三六”教学模式的内涵。清晰的认识到高效课堂的本质就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给同学。高效课堂是知识的超越，生命的尊敬。我想，假如把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当同学解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊敬。高效课堂其本质仍旧是对新课程改革的深入推动，是实施素养教育和道德课堂的详细表达。高效课堂的提出和实施，对学校的教育教学工作来说是一个新的挑战和开始。只要我们努力学习深化素养教育的内涵，真正做到同学社会化和性格化的和谐进展，全面把握人皆有才、人无全才、

9、扬长避短、个个成才教育教学理念，努力制造一个适合同学学习的教育氛围。过去的课堂教学大多是老师把已经嚼得粉碎的知识往同学的头脑里塞填，老师“一言堂，满堂灌，在台上唱独角戏”，把同学当成工具，视为“容器”，成为被动学习的“奴隶”。我们肯定要想方设法的引导同学回来自我，全力激发和培育同学的主体意识。老师角色的转变：由传授者转变为组织者、参加者、指导者、促进者。老师要统观全局、明察秋毫、把握关键，并适时做好随堂笔记。进一步通过“生生互动”、“师生互动”，答疑解惑。三、详细措施：1、多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平。仔细学习新课程标准中的改革与要求。2、大

10、胆尝试，创新，使教育教学有新的突破。强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。3、通过个人自学保证老师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高技能；以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，加强自我完善的意识，明确自我前进的方向。4 、充分利用学校订购的教学刊物进行讨论，寻求好的教学方法以提高教育教学水平。在学习过程中记住自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。5、充分发挥网上资源共享的优势，常常上网学

11、习，在了解别人的教学方法的同时，不断沟通自己的体会，改进自己的教学方法。6、积极与组内老师相互沟通，相互启发，共同进展。总之，“为了一切同学，一切为了同学，为了同学的一切”。我将重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、以同学为本“的教育观念。将始终把同学的利益放在首位，学习新的教育理论，掌控科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊敬同学人格，遵循同学身心进展的规律。真正的高效课堂，需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有聪慧与聪慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，

12、每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，精彩的课堂，高效的课堂。高效课堂学习计划3教育需要改革，首先要改革观念；教育需要解放，首先要解放老师；教育需要创新，首先要创新课堂；教育需要思索，首先要思索方法。作为教育的工我们更需要学习。因此，本人对高效课堂的学习，特拟定以下学习计划：一、学习目标1、通过学习对高效课堂的管理模式要有一个详细的了解。2、学习合作分工。提倡创新，构建大教学观。做好同学评教，打开她们心灵的窗户。3、学习课堂六环节：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评。做到能学以致用。二、学习内容1、学校风采篇、学科管理篇；2、学科教学篇、班级管理篇；3、教学理念篇、教学思索篇