高级对外汉语精读教材的选编原则初探

1、高级对外汉语精读教材的选编原那么初探第二语言教材的编写通常包括三个层面：一是基于教育或教学一般规律提出的编写原那么，这一层是几乎适用于各类教材编写的普遍性原那么；二是基于第二语言教学或外语教学的学科性质、教学法等提出的编写原那么，这一层是特定某一门语言教学所需遵循的普遍性原那么；三是结合特定学科的详细要求和不同课型而提出的原那么，这一层面不仅合适一门外语教材的编写，更合适某一课型的教材编写。我们所说的选编原那么，是结合了三个层面的要求而提出的。针对性原那么。针对性是教材编写的基准性原那么之一，有的学者甚至认为针对性的强弱是衡量教材质量的重要标准，对于高级精读教材而言，有很多专家学者指出过它的针

2、对性应该表达在扣紧培养目的，充分考虑学生将来使用汉语的职业，向日后从事的专业靠拢。从理论上来看是非常正确的，但是实际上缺乏可操作性，因为目前国内正规的汉语教学根本上都集中在高校里，而几乎所有的高校都是按学生的汉语程度来分年级或分班，然后根据学生汉语程度确定教学目的和内容，所以除了短期交流培训的工程学生以外，教学班里的学生来自于世界各地，人种不同，文化差异，年龄各异，学习目的和专业出身更是五花八门，在这样的情况下假如单只强调学习目的，以它为基准来编写教材的话，那么这样的教材缺乏适用的环境，在我们并不具备改革高校汉语教学分级制度的条件下，我们只能尽可能地拓宽高级精读教材适用面，虽然无疑会削弱教材的

3、针对性，但这是对适用面有一定要求的高级精读教材必须作出的妥协。科学性原那么。科学性是一部教材的灵魂，它涉及教材的体例设计、内容的选择与安排、练习的设计等多方面的内容。在对外汉语学科的理论建立中，相比于初中级的研究，高级对外汉语的理论研究不管在数量还是种类上都少上许多，教材研究也不可防止地受到影响。在前文对于主流高级精读教材的量化分析中，不难看到高级精读教材的选编有很大的随机性，我们现阶段的高级精读教材选编在很大程度上只关注了课文内容的选择，单纯地选出文章，然后在之后罗列生词和语法等知识点，使得生词量、语法点、甚至课文题材都非常随意地分布，这与教材的科学性是背离的，科学性应当是数据的，量化的，有

4、据可依的，我们之所以用数据分析等方式来对高级精读教材进展锱铢必较地考量，就是为了让高级精读教材的选编摆脱随意松散的形式，而向着科学化、标准化的方向开展。实用性原那么。教材编写的实用性指的是教材内容是学习者所需要的，将语言的交际功能放在首位的理念，它要请教材在满足学习者需求的同时，在效率方面也发挥了最大效用，简而言之即教材内容符合学习者需求，教材编排好教易学。近些年来，对外汉语教学的整个学科都开场注重实用性，虽然说观念上的注重与理论上的注重尚有差距，我们迄今为止未见一本关于对外汉语教学实用性的著作，但是很多理论先于理论，如今不难发现教材中这是书，那是报等很多缺乏实际交际价值的语句已经不见踪影，有

5、些初中级的教材，比方周小兵主编的?阶梯汉语?的分科训练系列等，甚至可以说到达了对外汉语教材实用性的新高度，很多初级的学习者们得益于这些教材，从零根底到开场成句正确交际的速度大幅提升，然后稍作调查不难发现很多汉语学习者，从中级后期开场感觉自己程度提升速度减慢，到高级尤甚，这固然有语言知识越往上越少的原因，但是高级教材缺乏实用性却也是造成问题出现的原因之一，我们在前文列举过一些词如温顺绻缱、檄文、皈依等一类，这些词连汉语为母语者都未必熟识，实用性可见一斑，而在高级精读教材中却占有相当比率，在问卷中也有同学直接地反映过高级精读教材的实用性不强，可见对于高级精读教材的实用性研究，我们还有很长的路要走。

6、兴趣性原那么。我们国家在教材编写的兴趣性原那么上，研究开场得比拟早，从二十世纪80年代初，就已经有学者开场讨论教材编写的兴趣性问题，秉持着兴趣性是注意的内在动力，要使学习者保持长时间的注意，教材就必须有趣的理念，从90年代以后的教材或多或少都对兴趣性有所关注。其实对外汉语教材选编对于兴趣性的强调应该有甚于其它类教材，因为语言教学，假如脱离于实际交际活动，是非常枯燥的，对兴趣性的注重，可以在保护学习者积极性的同时不断激发学习动力。兴趣性是最为知易行难的原那么，即使是当代我们的教材已然不再将政治内容放在首位，然而受传统教材编写观影响，我们的教材说教性仍然很重，从问卷的结果中也不难看出现行的高级精读

7、教材对于学习者的吸引力并不理想，其实在高级阶段，兴趣性的发挥有比初中级更理想的条件，现行的精读教材中也有凸显了兴趣性的选文，比方成功之路成功篇中截选了毕飞宇的?青衣?，课文开头就有一句老话是对的，好运气想找你，就算你关上大门它也会侧着身子从门缝里钻进来。这年头好运气并不玄乎，说白了，就是钱。只有钱才可以侧着身子从门缝里钻来钻去的。不管从内容还是语体上，都非常有兴趣性，這样的课文即使在生词量和难度都不是特别理想的情况下，学生学起来都不至于兴趣缺缺，但是纵观主流的高级精读教材，这样的选文却只是极少数。针对性、科本文由论文联盟.Ll.搜集整理学性、实用性和兴趣性就是教材编写的四项主要原那么，随着对教材选编研究的深化，我们还定义了更多的原那么，如目的原那么、特色原那么、语体原那么、认知原那么等等，但这些原那么根本是对四项主要原那么的详细化和详细化，所以我