高中教育调查报告师范类1

1、第6页 共6页高中教育调查报告师范类教育调查报告师范类小学 一、调查背景 新课程施行以来，课堂教学改革也在不断推陈出新，在我市教学改革如火如荼开展的情况下，我校也在不断的推进教学改革，从2022年提出“问题导学，自主开展”的高效课堂教学形式后，不断讨论、研讨、到外地学习、请名师指导，寻找合适我们学生的课堂教学。 从理论上讲，我校的“问题导学，自主开展”教学形式是以教材为根据，老师课前设置以问题为主的导学案，并且对问题进展分层次设置，使A类问题学生自学即能解决，B类问题经过学生讨论、老师点拨能解决，C类问题老师要详细分析p 讲解，它不仅重视老师诱导、点拔、示范的教的过程，更尊重学生的自主性，强调

2、自主探究、自主发现、自主质疑、自主应用等自主学习活动，使学生的情感、智力、个性诸方面得到有效的开展，而这种开展是主动的开展、和谐的开展、异步的开展、全面的开展和全体的开展，从而实现培养学生的主动精神和创新才能。 二、调查目的 新课程教学改革面临的突出问题是如何处理好教与学的关系，而教案与学案关系是教与学关系的重要方面。一体化教学案打破只用教案教学的常规做法，以教学案为载体来引导学生自主探究、自主学习，将课下与课上相结合，学生自主学习与老师讲解诱导相结合。一体化教学案的使用初期，获得了较为明显的成效，政治课堂上学生动起来， 教学效果好起来。 但在教学理论中，教案与学案是分立还是合一，观点不一。通

3、过本次调查，要深化理解目学案在教与学中的实际效果，同时倾听一线老师和学生的心声，为学案的优化设计提供第一手材料。 三、调查分析p 本次问卷分两个局部，一局部是学生的问卷调查，学生问卷共8道题，主要调查学案在学生中使用的效果情况。另一局部是老师问卷调查，主要调查的是老师在教学中如何使用教学案，问卷5题为选择题，老师根据答案选择，6-9题为问答题，让老师将自己的实际情况分别阐述。下面着重从以下四个方面进展分析p 总结。 学生问卷第4题：你对老师的学案设计要求 A.用知识点让我们填空 B.用问题式让我们看书考虑能解答 C.用练习题让我们做题目预习 D.不用学案，我们会自己预习 分析p ：从此题的结果

4、可以看出，我校制定的学案总体上还是符合学生在要求的，42%的学生希望老师给的学案是问题式的。问题式的导学案既能给定预习的任务，又不至于让学生从课文中直接找出答案，需要对所预习的知识进展简单分析p 才能答复相关问题，其实也就是对知识点的简单应用。所以这种学案也得到了县市级领导的认可，也是县市教研员在历次教学研讨中经常提到的一种学案形式，我们在今后的教学中将不断研究问题的设置，注意在问题设置的引导性上和层次上下功夫。 学生问卷第5题：对学案你觉得如何处理最好： A.自己做完了课堂上老师讲解后订正 B.老师收上修改，我们再订正再听课 C.上课前发，上课时对照学案上课就行 D.上完课后，发给我们作为稳

5、固练习就行; 选项 分析p ：此题的结果说明超过半数的学生希望老师先修改学案，然后订正，然后再在课堂上听老师讲，这样也符合学生的学习规律，通过学案的练习，首先对知识有一个初步的理解，经过修改后发现问题，并且进一步进展订正，找出学习的困难所在，从而在听课中有针对性的学习。 老师问卷第4题：你是否每节课都用学案(或其它相关导学内容) A、每节课都用 B新授课用 C有人听课时用 D、从来不用 选项 分析p ：学案是问题导学的重要环节，有了学案学生才能有目的的进展自主学习，才能让小组有目的的进展讨论，所以几乎所有的老师都能用不同形式的学案进展导学，这就要求老师要把工作做在前面，为学生的自学布置好任务。

6、 老师问卷第5题：你认为学案或其它相关导学内容怎么处理? A、课前修改， B上课对照讲解 C 课后修改 D 浪费时间，不用 分析p ：按照我们学校课堂教学改革的要求，学案要先修改，学生订正后针对错误情况进展讲解，这样能让学生有针对性进展学习，而且不耽误不必要的时间，当然由于时间关系，也有的老师直接在课堂 上讲解，这样对学生缺少针对性。看来对于老师的这种习惯还要进一步改变。 六、调查总结 通过本次调查，本人觉得我校的学案使用有力地推进了高效课堂教学改革： 1、学生活起来了。不管是学生的调查还是老师的调查中都表达了这样一种现象，学生积极参与了课堂教学，能主动自学，主动完成学案，积极参加讨论，把简单

7、问题在小组内进展解决，真正实现了学生是课堂的主体这样一种新的课堂教学形式。 2、老师动起来了。提早制作好课件、提早编写学案、提早修改学案等已成大局部老师的重要工作，积极参加各级培训，进步自身素质，积极参与集体备课，发挥集体的智慧，在众多的练习中精选习题，在课堂实现精讲精练，真正把时间还给学生，发挥学生的主观能动性。 3、学校响起来了。随着课堂教学改革的开展，各级教研室对我校的课堂教学给予了高度的评价，并且不断的安排更多的教研活动在我校开展，让更多的兄弟学校来我校学习。今年一年就有七个学科，十次在我校开县级公开课，历史、政治、体育的县高效课堂大赛在我校举行，这么多的活动让我校改革的声音传遍全县的兄弟学校，让我校的名声越来越响。 当然，改革并不是一番风顺的，从师生调查表中还可以看出，学案在使用中还存在这样几个问题： 1、学生的根底阻碍了学案的课前学习。本校的学生多是在全县 三四流的学生，在四星级学校高级中学和白塔中学录取后又被县城的二中和靠近县城的石榴中学录取以后才报考我校的学生，所以学生的根底都比拟差，有些学生是心有余而力缺乏，在学案检查发现有不少学生学案未能在课前完成，甚至有些学生为应付检查在抄袭别的同学的学案。 2、老师的自身因素约束了学案的质量提升。老师们怕费事，希望能有自己的教学形式，希望能不用学案，说白了，就是不愿意用更多的课前准备来实现高效课堂，也就是老师的惰性