优质课教案《桂林山水》

1、Word 优质课教案桂林山水 优质课教案桂林山水 作为一名辛苦耕耘的教育工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的优质课教案桂林山水，仅供参考，大家一起来看看吧。 优质课教案桂林山水1 设计说明： 本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让同学“学会”的同时，更要指导同学“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 教学要求： 1、学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发喜

2、爱祖国山河的情感。 2、学习“从中心句入手”学课文的方法。 3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教法特点： 1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最终“再现整体，深化中心”。 2、教给同学“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 3、采纳先扶后放，扶放结合的方法。其次节的教学由老师“扶”，第三节“放”手让同学自学，老师进行点拨引导。在发挥老师主导作用的同时，要充分留意发挥同学的主体作用。 教学步骤： 一、启发谈话，导入新课 同学们都喜爱旅游，今日老师和大家一起去桂林，看看那里的山

3、水。桂林是我国广西的一座漂亮的城市，也是闻名的巡游胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？由于桂林山水素有“甲天下”的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？） 桂林山水相关的图片展现 二、揭示学法，理清脉络 1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（同学默读课文，找出并划出中心句）。 读后争论沟通，明确： （1）中心句是：桂林山水甲天下。 （2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。” （3）这句话点明白全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发赞美桂林山水的感情。 2、其次步，围绕中心句，了解内容，理清思路。 先

4、指名读课文，思索：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？ 读后争论沟通，明确： （1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 （2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再详细描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。 （3）最终写巡游桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起分述总结”的方法分段。） 3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。 默读思索：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后争论沟通，明确： （1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水赛过大海和西湖

5、，比大海、西湖更独特，更漂亮。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。 （2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的静得让你感觉不到它在流淌。写“清”是从“视觉”的角度写的清得可以观察江底的沙石。写“绿”是用“比方”把内容写详细的绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比方句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。） （3）个别读，引读，要读出感情。（特殊留意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya） 三、总结方法，自学感悟 思索题：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？ 自学后争论，老师引导，结合进行朗读

6、指导，明确： （1）先用“比较”的方法写出桂林的山赛过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。 （2）再用生动的比方描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰排列，形态万千”的词意。） （3）同样用生动形象的比方描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。 （4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领悟山势之险。 （5）结合学习比方句，分别说出在这些比方句中各把什么比作什么？ （6）反复诵读课文，特殊留意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。 四、深化重点，揭示中心 1、学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂

7、词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，巡游。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人似乎在漂亮的画卷中巡游。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了赞美桂林山水的情感。 2、句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用 优质课教案桂林山水2 教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 （2）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发喜爱祖国山河美的情感。 （3）学习抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点、难点是： 引导同学感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习的写作方法。 教学预备：多媒体课件 一、析题引入 今日我们要学习的这篇课文

8、叫桂林山水，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。 那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国闻名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今日我们就去了解桂林的山水。 二、初读课文，理清结构 1、检查预习：词语把握得怎么样? 2.理解词语： “波澜壮阔” 你能读出它的气概吗?同法理解“峰峦宏伟” 3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊老师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读状况。 理清晰了课文的结构。(边引领同学小结边板书) 三、细读课文，品尝文字，积累语言 1、整体把握特点： 文章的重点部分就是其次大

9、段分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点? 过渡：在写这篇文章的时候也许是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清楚、明白，甚至可以说过目不忘。 2、品读漓江的水 我们先来读读其次自然段，是怎样详细漓江的水的静、清、绿的？ (指名一人读) （1）、找依据理解“静” 船桨激起的微波，集中出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。 （2）、找依据理解“清” 在谈到漓江水清的时候，说“清得可以观察江底的沙石”。 说话训练： 假设是你站在这漓江的游船上，你还可以观察什么呢?你能不能也用这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得) 现在把我

10、们看到的这些事物用一个排比句表达出来? 指导有感情地朗读这句话 （3）、读表现漓江“绿”的句子。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 理解“无瑕”的意思 观看，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和珍宝有关系。这漓江的水啊，在的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美? （4）、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。 （5）抓对比 既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否铺张笔墨呢? 小结：这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比) （6）集体有感情朗读其次段。练习背诵。 3、自读桂林的山，练习背诵。 刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我

11、们再来走近桂林的山。看看是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。（课件）快速扫瞄这段话，和其次段比较一下，看看你发觉了什么？结构基本相同，简直像其次段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了？那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品尝，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来？ 四、拓展研读，感受文化 1、下面就让我们一起来走进桂林，观赏这迷人的风光（配乐播放一组桂林山水图片：下面配桂林山水歌) 过渡：百闻不如一见，乘着木船荡漾在漓江上，观赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞美：这样的山围围着这样的水（齐读） 这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞美（齐读）

12、2、 学习“舟行碧波上，人在画中游。” 这一段中哪句话最能够起到总结的作用呢? 这句话，为什么用引号引起来呢? 小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊? （假如别人说的.话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原的敬重。） 3、学习“桂林山水甲天下” 课文中还能发觉这样的例子吗?（ “桂林山水甲天下。） 资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。 课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗? 、读者、游客、诗人、中

13、国人、外国人、 古今中外的人都说桂林山水甲天下! 4、课文小结： 古语话说：“读万卷书，行万里路。”假如有一天，你也能够走进桂林的话，肯定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领会它的文化之美。 板书设计： 2、 桂林山水 总述 桂林山水甲天下 漓江的水 静、清、绿 分述 桂林的山 奇、秀、险 总结 舟行碧波上，人在画中游 优质课教案桂林山水3 一、教材简析 桂林山水是四班级下册中的一篇的精读课文。课文根据“总分总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最终又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，

14、让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美妙的熟悉，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。 二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发喜爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。 三、教学重点、难点 学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行详细描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。 四、教学方法： 直观教学法、举一反三法、朗读体会法 五、教

15、具预备 小黑板、多媒体课件 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课。 同学们，今日我要带大家到一个举世著名的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷漫，那里的绿树红花，肯定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领会那奇妙秀丽的桂林风光呢?今日，我们一起来学习桂林山水。 (二)初读课文，整体感知。 I.出示桂林山水的图片，让同学从整体上感知桂林山水的秀丽风光，课文语言的美丽。 2.出示小黑板，提出预习要求： (1)读通课文，自同学字、词。 (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段?依据是什么? 3.检查预习状况，轮读课文。 4.同学质疑问难(老师依

16、据疑难归纳有价值的问题)。 (三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1.学习第一自然段。 齐读第一自然段，提问： “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在肯定的语境中辨析近义词“欣赏”与“观赏”。 2.精读其次自然段。 (1)自由朗读其次自然段，思索： 用“xxx”圈出写漓江水的特点的词语。并用“”划出详细描写特点的句子。 (2)同学汇报：漓江水的特点是：水：静清绿 (3)详细描写这个特点的句子是： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌; 漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 这时老师用小黑板出示句子： 漓江的水真静，静得让

17、你感觉不到它在流淌。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌。 比较这两个句子，体会一下表达效果有什么不同? 通过老师范读、同学试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 思索：运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般秀丽? 补充句子，选喜爱的说一说。 1、街道上的人真多啊，2、校内真宁静啊，3、早晨的空气真清爽啊，4、花朵真香啊，(4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖? 同学沟通汇报后，老师小结：运用了对比、排比、比方等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得特别生动、形象。 (5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?争论后板书：读找品诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让同学自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。 3、用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。 1、重点放在理解词语的意思上。 2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让同学形象地感受桂林山有什么样的特点。(山：奇、秀、险) 3、指导同学有感情地朗读，加深同学对桂林山的美的感受和喜爱。 4.学习第四自然段。 以读代讲，让同学划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。让同学真正感受到桂林山水真是一幅漂亮的