陶俑 江西美术出版社小学五年级美术教案

1、第19课 陶俑教学目标：知识与技能：通过学习，知道雕塑的含义及技能。过程与方法：通过学习，知道陶俑的制作过程。情感态度与价值观：培养学生的兴趣爱好，增加学生对美术的兴趣。教学重点：学会制作陶俑的步骤教学难点：能够制作具有创意的陶俑作品四、教学用时：1课时教学方法：讲授法 学习方法：合作探究法 。授课模式：新授 教学指导：教师引导，学生合作探究学习教学过程 情境创设 导入新课： 1.让学生带着问题看书。提问：什么是雕塑？说一说你见过的雕塑。什么是陶俑？（教师准备正确答案，课件展示） 2.雕塑的概念：（课件展示） 新知探究 雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。是以可塑或可雕刻的立体材料，通过不同的

2、手法制作出的能够表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术。按其不同的功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念雕塑、建筑雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分为圆雕、浮雕、透雕。中国古代雕塑又分为陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。我们这节课主要欣赏陶俑。（板书“陶俑”）刚才我们已经看过教材，那什么叫做陶俑？（提学生回答） 陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的题材有人物、马、牛、狗及建筑物等。（课件展示） 欣赏陶俑：（课件图片展示） （一） 最著名的陶俑当数我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。 秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位

3、后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。 兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情

4、向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采（课件短片俑播放）。 （二）如果说秦代的雕塑是写实的艺术，那么汉代的雕塑可以说是写意的艺术。河南洛阳出土的两舞俑以夸张的动势表现出长袖善舞的人在翩翩起舞，朴质之中透出灵动。说唱俑眉飞色舞的样子，让人仿佛能听到他的声音。西晋的对书俑两个人像是在对话，又像在争论什么（可以请学生说）。 （三）秦朝的写实、汉代的稚拙都别具风格，到了唐朝又出现了的“唐三彩”。你们知道唐三彩是有那三种色彩组成的？它与秦俑、汉俑有什么不同？（答案：是红、黄、绿；属于精致型的。课件图片展示说明） 试一试： .请你就手中的材料雕一个你喜欢的俑（用紫沙泥来造型）

5、，表现手法和内容不限。 .可以参考其他学生的作品。（播放盐城市明达中学初二年级学生的雕塑作品） 梦想舞台： 展示学生的雕塑，师生互评活动。总结学生的雕塑作品，以表扬为主。 拓展活动： 1.对陶俑有兴趣的同学，课后可以收集一些关于陶俑的邮票，我国的陶俑邮票很多。（课件展示一些陶俑邮票，增强民族自豪感）。2.不管是秦的兵马俑，还是其他朝代的文化，就像一部神话在诉说我国古代的文明。下面让我们一起来欣赏神话片段。六、课堂总结增加对陶俑的兴趣，学会欣赏陶俑作品。课堂作业欣赏陶俑作品，说出自己的观点。课后作业欣赏陶俑作品，写出自己的观点。板书设计第19课、陶俑陶俑陶俑的作用课后反思 本节课不足之处。一是回答问题的孩子都是那么几个，其实我发现不是其他同学不知道，如果我的提问再简明易懂些，或者多一些思考时间，也是有其他孩子举手的，我怕时间不够，请学生回答时就没有给他们留太多思考时间，导致举手的总是几个思维敏捷反应快的同学。第二个问题是过多时间给孩子们回答，导致后面展示环节时间不够。为了不